Made available in DSpace on 2014-06-12T18:37:21Z (GMT). No. of bitstreams: 2 arquivo8247_1.pdf: 447192 bytes, checksum: 4b02e153ac90ce5c5d312dfed280ea85 (MD5) license.txt: 1748 bytes, checksum: 8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33 (MD5) Previous issue date: 2003 / Visamos a analisar, na presente pesquisa, as obras de Ercília Nogueira Cobra, escritora e pensadora que viveu na virada do século XIX e defendeu, através de seus dois livros Virgindade Inutil Novela de Uma Revoltada (romance) e Virgindade Anti-Higiênica Preconceitos e Convenções Hipócritas (ensaio), baseada numa proposta pedagógica, uma nova maneira de olhar e educar as mulheres para a sua realização profissional e sexual. Pelos títulos já se tem uma idéia do escandâlo que eles provocaram no início do século XX, numa sociedade repressora e conservadora em que a mulher não tinha a menor visibilidade, tendo sua obra sido recolhida pela polícia, motivo pelo qual foi presa e cognominada de pornográfica

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Made available in DSpace on 2014-06-12T17:16:58Z (GMT). No. of bitstreams: 2 arquivo5005_1.pdf: 1388060 bytes, checksum: 361bc11b357520f5d8d0a3e58f60d0b8 (MD5) license.txt: 1748 bytes, checksum: 8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33 (MD5) Previous issue date: 2004 / O objetivo deste trabalho constitui-se de tese acadêmica submetida como requisito final para obtenção do grau de Doutor em Filosofia do Direito. Visa a conhecer de forma fundamentada a ideologia presente no pensamento de Paulo Bonavides, Alcântara Nogueira e Arnaldo Vasconcelos. Convém ressaltar, que o termo Ideologia é muito complexo e pleno de significados. Apesar de todas as dificuldades, foi feito um estudo histórico do conceito de Ideologia. Nada obstante o grau de dificuldade acima da média, conseguiu-se construir o corpo da Ideologia de cada um dos nossos filósofos estudados. A pesquisa realizou-se em dois momentos e levaram o autor a desenvolver duas questões: a) O primeiro, constituiu-se em um estudo preliminar, cujo objetivo foi entrevistar os filósofos Paulo Bonavides e Arnaldo Vasconcelos enquanto Alcântara Nogueira falecido, tivemos a entrevista necessária com seus familiares; b) O segundo, foi o estudo da Ideologia como objeto de reflexão e valor no pensamento dos autores estudados. As questões acima tiveram como suporte o estudo do contexto histórico e Ideológico vivenciado pelos professores Paulo Bonavides, Alcântara Nogueira e Arnaldo Vasconcelos. Como também desenvolvemos uma exposição e crítica de suas idéias fundamentais. O trabalho foi tratado pelo autor de forma despretensiosa, ante a complexidade do tema, e as limitações de ordem objetiva e subjetiva com as quais nos defrontamos. Busca-se, porém, rigorosamente, guardar a pertinência do tema no que respeita ao pensamento dos autores estudados e a metodologia aplicada, já que a fidelidade se faz mister em trabalho de tão alta envergadura

Orientador: Francisco Jorge Cividanes / Coorientador: Terezinha Monteiro dos Santos Cividanes / Banca:Eduardo Suguino / Banca: Daniel Junior de Andrade / Resumo: A nogueira-macadâmia (Macadamia integrifolia Maiden e Betche), originária da Austrália, encontra-se em expansão no Brasil. Por ser uma cultura recentemente introduzida no País, a maioria das informações e as tecnologias recomendadas para sua produção foram adaptadas de pesquisas efetuadas para as condições edafoclimáticas dos Estados Unidos e da Austrália. Esse fato ressalta a necessidade de se desenvolver estudos sobre a fauna entomológica, visando ao manejo integrado de pragas dessa nogueira. No presente estudo, foi realizado levantamento populacional de insetos em nogueira-macadâmia em Jaboticabal, São Paulo. O objetivo foi identificar as principais espécies de insetos fitófagos e predadores e determinar as espécies predominantes por meio de estudos de flutuação populacional desses organismos em relação aos estádios fenológicos da cultura. O total de 540 exemplares de insetos predadores foram coletados pertencentes a 8 ordens, 13 famílias e 37 espécies; os insetos fitófagos totalizaram 7588 exemplares de 5 ordens, 35 famílias e 83 espécies. Os predadores Chrysoperla externa (Hagen) (Neuropetra: Chrysopidae), Harmonia axyridis (Pallas) (Coleoptera: Coccinellidae), Allograpta hastata Fluke (Diptera: Syrphidae) e Nusalala sp. (Neuroptera: Hemerobiidae) e os fitófagos Toxoptera aurantii (Fonscolombe) Hemiptera: Aphididae), Frankliniella gardeniae Moulton (Tysanoptera: Thripidae), Haplothrips gowdeyi (Franklin) (Tysanoptera: Phlaeothripidae), Mormidea sp., Piezodorus sp. (Hemip... (Resumo completo, clicar acesso eletrônico abaixo) / Abstract: The macadamia nut (Macadamia integrifolia Maiden e Betche) is native from Australia and is in expansion in Brazil. It was recently introduced in the country, therefore, most of the knowledges and technologies recommended for production were adapted from researches conducted for soil and climatic conditions in United States and Australia. This fact highlights the importance of studies about the entomological fauna, aiming at the integrated pest management of this walnut. In this study was conducted a population survey of insects in macadamia nut in Jaboticabal, São Paulo. The objective was to identify the main species of phytophagous insects and predators and to determine the predominant species through the study of its population dynamics in relation to the phenological stages of the crop. A total of 540 predatory insects specimens belonging to eigth orders, 13 families and summing up 37 species were collected. A total of 7588 specimens of phytophagous insects from five orders, 35 families and and summing up 83 species were captured. The insect predators Chrysoperla externa (Hagen) (Neuropetra: Chrysopidae), Harmonia axyridis (Pallas) (Coleoptera: Coccinellidae), Allograpta hastata Fluke (Diptera: Syrphidae) e Nusalala sp. (Neuroptera: Hemerobiidae) and the insect phytophagous Toxoptera aurantii (Fonscolombe) Hemiptera: Aphididae), Frankliniella gardeniae Moulton (Tysanoptera: Thripidae), Haplothrips gowdeyi (Franklin) (Tysanoptera: Phlaeothripidae), Mormidea sp., Piezodorus sp. (Hemiptera: Pentatomidae), Zicca sp. (Hemiptera: Coreidae), Stenocoris sp. (Hemiptera: Alydidae), Diabrotica speciosa (Germar) (Coleoptera: Chrysomelidae), Charidotis marginella (Fabricius) (Coleoptera: Chrysomelidae), Ophiderma sp. (Hemiptera: Membracidae), Epitragus sp.3 (Coleoptera Tenebrionidae) e Ptilodactyla sp.2 (Coleoptera: Ptilodactylidae) were classified as... (Complete abstract electronic access below) / Mestre

nÃo hà / O professor Joaquim da Costa Nogueira dedicou-se à educaÃÃo, em Fortaleza, no perÃodo de 1904-1934. Fundou o Instituto de Humanidades (1904) e o Collegio Nogueira (1918) que ficaram na histÃria da educaÃÃo cearense pela vanguarda de suas experiÃncias pedagÃgicas. Esta pesquisa reconstitui o percurso profissional, os projetos escolares e educacionais fomentados por ele; identifica os teÃricos que o alicerÃaram em sua vida profissional, assim como as leituras que o balizaram na construÃÃo do saber. A somar com a sua atividade de educador apresenta-se, uma outra faceta de Joaquim Nogueira, a de editor de livros. ProprietÃrio da Typhographia Escolar, junto ao seu filho, Josà MendonÃa Nogueira, foram responsÃveis por diversas publicaÃÃes de carÃter didÃtico, alÃm de outros gÃneros, tais como: a Revista Escolar, o Anno Escolar, o Baralho Arithmetico, As LiÃÃes Progressivas das Primeiras Letras, LiÃÃes de Arithmetica, o AnuÃrio Cearense; o jornal, Bandeirante; a Miscellanea, o Indicador Cearense, o periÃdico Bric à Brac. AlÃm disso, identifica-se os personagens coadjuvantes da sua histÃria, em sua Teia de Sociabilidades, que atà entÃo, permanece ignorada pela historiografia. O diÃlogo com autores do porte de Ricoeur, Le Goff, Dosse, Wolff, Veyne, foram fundamentais para a construÃÃo dessa pesquisa. A relevÃncia desta biografia para a histÃria da educaÃÃo deve-se à possibilidade de compreensÃo de suas prÃticas educacionais, alÃm da necessidade de situÃ-lo na sociedade das trÃs primeiras dÃcadas, no CearÃ, a partir dos vÃnculos profissionais com educadores e intelectuais de outros estados e paÃses. Conclui-se que o nome de Joaquim da Costa Nogueira à de extrema relevÃncia para a histÃria da educaÃÃo no Cearà e nÃo pode ser ignorado pelos investigadores da Ãrea. / Joaquim da Costa Nogueira was dedicated to education in Fortaleza in the 1904-1934 period. He founded the Institute of Humanities (1904) and the Collegio Nogueira (1918) who were in the history of Cearà education by forefront of their educational experience. This research reconstructs his career, school and educational projects supported by it; identifies theorists that underpinned in your professional life as well as the readings as guidelines in the construction of knowledge. The sum with your educator activity presents itself, another facet of Joaquim Nogueira, the books editor. Owner of Typhographia School, next to his son, Josà MendonÃa Nogueira, were responsible for several didactic publications, as well as other genres, such as the School Magazine, the Anno School, the Deck ArithmÃtico, The Progressive Lessons from the First Letters, Lessons ArithmÃtica, the Cearense Yearbook; the newspaper, Bandeirante; the Miscellanea, the Cearense Indicator, the journal Bric à Brac. In addition, it identifies the supporting characters of his story, in chain of sociability, until then, remain ignored by historiography. Dialogue with size of the authors of Ricoeur, Le Goff, Dosse, Wolff, Veyne, were instrumental in the construction of this research. The relevance of this biography to the history of education is due to the possibility of understanding of their educational practices, and the need to place him in the company of the first three decades, CearÃ, from professional ties with educators and intellectuals from other states and countries. It concludes that the name of Joaquim da Costa Nogueira is extremely important for the history of education in Cearà and can not be ignored by researchers in the field.

Conselho Nacional de Desenvolvimento CientÃfico e TecnolÃgico / A Modernidade à comumente identificada como um perÃodo de profundas mudanÃas que incidiram sobremaneira na lÃgica do mundo ocidental, especialmente entre os sÃculos XIX e o XX. TransformaÃÃes na malha urbana de grandes capitais, conceitos que emergiam sob os acordes uma nova lÃgica das disciplinas doravante cientÃficas, regimes de governo em trÃnsito, mudanÃa nos padrÃes comportamentais e subjetivos, anunciavam novos tempos e grandes desafios para aqueles que estivessem à frente das polÃticas pÃblicas nos mais variados setores das sociedades daquele momento. E, respirando os ares desse novo contexto, encontramos o governo de Nogueira Accioly, identificado pela historiografia, em nosso Estado, como um perÃodo de prÃticas oligÃrquicas, patrimonialistas, despotistas e nepotistas reforÃadas pelas mudanÃas decorrentes da transiÃÃo do regime monarquista para o republicano, em nosso paÃs. Tais identificaÃÃes nÃo foram significativas o bastante para que nÃo nos interrogÃssemos sobre o que o referido governo fez no campo da EducaÃÃo do nosso Estado. Dessa forma, este trabalho tem como objetivo analisar as realizaÃÃes em EducaÃÃo do governo de AntÃnio Pinto Nogueira Accioly, entre os anos 1896 e 1912, perÃodo em que este foi presidente do Estado do CearÃ. Para tanto, focamos nossa anÃlise na sua administraÃÃo da InstituiÃÃo de Ensino SecundÃrio Liceu do CearÃ, jà existente à Ãpoca da sua ascensÃo à presidÃncia do Estado cearense, na fundaÃÃo da primeira instituiÃÃo de ensino superior de nossa terra, a Faculdade Livre de Direito e, na construÃÃo do Theatro Josà de Alencar. Realizou-se uma pesquisa bibliogrÃfica e documental em que as fontes de pesquisa foram: livros, mensagens e relatÃrios oficiais de presidente do Estado, periÃdicos, obras literÃrias e imagens de personagens histÃricos e da cidade de Fortaleza em fins do sÃculo XIX e inÃcio do sÃculo XX. ConcluÃu-se que, em meio ao desafiante trÃnsito por um perÃodo de tamanhas mudanÃas no Ocidente, falar e fazer tornavam-se desafios dos mais complexos. Liceu do CearÃ, Faculdade Livre de Direito e Theatro Josà de Alencar, sÃo instituiÃÃes que, em si, demonstram a falta de modificaÃÃes significativas na EducaÃÃo cearense no Ãmbito das realizaÃÃes do governo acciolino nesse setor. O calor dos acontecimentos, as falas desencontradas, denÃncias e represÃlias, atestam que, enquanto a Modernidade forÃa o homem a rever-se enquanto sujeito no contexto de suas novidades e ecletismo, transformaÃÃes mais profundas, que confirmassem a realidade dos termos tÃo bem ajustados em notÃcias e mensagens endereÃadas à populaÃÃo, foram escassas ou inexistentes. Mas, importa ainda que realcemos a presenÃa do povo nesse contexto, muitas vezes ovacionando prÃticas tÃo somente discursivas, vazias de realizaÃÃes mais significativas, atestando que, de fato, nem sempre, a voz do povo à a voz de Deus. / Modernity is commonly identified as a period of deep changes which excessively focused in the logic of the western world, especially between the 19th and 20th centuries. Urban area transformations in big capital cities, emerging concepts under new logic of scientific disciplines, undergoing governments regimes, changing in the behavioral and subjective patterns all announced new times and great challenges for those who were ahead of public politics in the most varied society sectors in that particular time. Breathing the airs of that new context, we meet Nogueira Acciolyâs government, identified in our state by historiography as a period of oligarchic, patrimonial, despotic and nepotistic practices reinforced by the changes caused by the transition from the monarchic to the republican regime in our country. Such identifications were not enough to inquire about what the aforementioned government had done for the Education field in our state. Therefore, this paper aims to analyze the Education accomplishments under AntÃnio Pinto Nogueira Acciolyâs government, between 1896 and 1912, period which he was president of Cearà State. Thus, the analysis was focused on his administration at Liceu do Cearà Secondary Teaching Institution, which already existed by the time of his ascension to the stateâs presidency, the foundation of the first superior education institution in our land, Livre de Direito University, and on Josà de Alencarâs Theater construction. A bibliographic and documental research was done in which the research sources were: books, messages and official reports from Stateâs president, periodicals, literature pieces, and historical characters and Fortaleza images in the late 19th and early 20th century. We conclude that to talk and to do had become more complicated challenges in the midst of Western challenging period of transformaion. Institutions such as Liceu do CearÃ, Livre de Direito University and Josà de Alencar Theater have demonstrated in this sector a lack of significant modifications within the accomplishments scope under âacciolinoâ government. The heat of the events, diverging opinions, accusations and retaliation testify that, while Modernity pushes mankind to reevaluate him in the context of its innovations and eclecticism, deeper transformations that could confirm the reality of well adjusted terms in the news or messages sent to the population were scarce or inexistent. However, it is important to emphasize the peopleâs presence under that context who many times acclaimed such discursive practices, empty of significant accomplishments testifying that, in fact, not always âThe voice of the people is the voice of Godâ.

BEZERRA, Daniele Barbosa. Joaquim Nogueira: percurso profissional, projetos escolares e práticas educacionais (1904-1934). 2015. 182f. – Tese (Doutorado) – Universidade Federal do Ceará, Programa de Pós-graduação em Educação Brasileira, Fortaleza (CE), 2015. / Submitted by Márcia Araújo (marcia_m_bezerra@yahoo.com.br) on 2015-12-02T17:15:27Z No. of bitstreams: 1 2015_tese_dbbezerra.pdf: 5496511 bytes, checksum: f3bf1c6ba7f660d22288f892e8ba3001 (MD5) / Approved for entry into archive by Márcia Araújo(marcia_m_bezerra@yahoo.com.br) on 2015-12-08T18:19:24Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2015_tese_dbbezerra.pdf: 5496511 bytes, checksum: f3bf1c6ba7f660d22288f892e8ba3001 (MD5) / Made available in DSpace on 2015-12-08T18:19:24Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2015_tese_dbbezerra.pdf: 5496511 bytes, checksum: f3bf1c6ba7f660d22288f892e8ba3001 (MD5) Previous issue date: 2015 / Joaquim da Costa Nogueira was dedicated to education in Fortaleza in the 1904-1934 period. He founded the Institute of Humanities (1904) and the Collegio Nogueira (1918) who were in the history of Ceará education by forefront of their educational experience. This research reconstructs his career, school and educational projects supported by it; identifies theorists that underpinned in your professional life as well as the readings as guidelines in the construction of knowledge. The sum with your educator activity presents itself, another facet of Joaquim Nogueira, the books editor. Owner of Typhographia School, next to his son, José Mendonça Nogueira, were responsible for several didactic publications, as well as other genres, such as the School Magazine, the Anno School, the Deck Arithmético, The Progressive Lessons from the First Letters, Lessons Arithmética, the Cearense Yearbook; the newspaper, Bandeirante; the Miscellanea, the Cearense Indicator, the journal Bric à Brac. In addition, it identifies the supporting characters of his story, in chain of sociability, until then, remain ignored by historiography. Dialogue with size of the authors of Ricoeur, Le Goff, Dosse, Wolff, Veyne, were instrumental in the construction of this research. The relevance of this biography to the history of education is due to the possibility of understanding of their educational practices, and the need to place him in the company of the first three decades, Ceará, from professional ties with educators and intellectuals from other states and countries. It concludes that the name of Joaquim da Costa Nogueira is extremely important for the history of education in Ceará and can not be ignored by researchers in the field. Keywords: Biography of Joaquim da Costa Nogueira. Pedagogical practices. Cearense education. Chain of sociability. / O professor Joaquim da Costa Nogueira dedicou-se à educação, em Fortaleza, no período de 1904-1934. Fundou o Instituto de Humanidades (1904) e o Collegio Nogueira (1918) que ficaram na história da educação cearense pela vanguarda de suas experiências pedagógicas. Esta pesquisa reconstitui o percurso profissional, os projetos escolares e educacionais fomentados por ele; identifica os teóricos que o alicerçaram em sua vida profissional, assim como as leituras que o balizaram na construção do saber. A somar com a sua atividade de educador apresenta-se, uma outra faceta de Joaquim Nogueira, a de editor de livros. Proprietário da Typhographia Escolar, junto ao seu filho, José Mendonça Nogueira, foram responsáveis por diversas publicações de caráter didático, além de outros gêneros, tais como: a Revista Escolar, o Anno Escolar, o Baralho Arithmetico, As Lições Progressivas das Primeiras Letras, Lições de Arithmetica, o Anuário Cearense; o jornal, Bandeirante; a Miscellanea, o Indicador Cearense, o periódico Bric à Brac. Além disso, identifica-se os personagens coadjuvantes da sua história, em sua Teia de Sociabilidades, que até então, permanece ignorada pela historiografia. O diálogo com autores do porte de Ricoeur, Le Goff, Dosse, Wolff, Veyne, foram fundamentais para a construção dessa pesquisa. A relevância desta biografia para a história da educação deve-se à possibilidade de compreensão de suas práticas educacionais, além da necessidade de situá-lo na sociedade das três primeiras décadas, no Ceará, a partir dos vínculos profissionais com educadores e intelectuais de outros estados e países. Conclui-se que o nome de Joaquim da Costa Nogueira é de extrema relevância para a história da educação no Ceará e não pode ser ignorado pelos investigadores da área.

CoordenaÃÃo de AperfeiÃoamento de Pessoal de NÃvel Superior / O trabalho de tese resulta da pesquisa sobre os livros que tratam da cultura cearense para a escola bÃsica, no CearÃ, nas trÃs primeiras dÃcadas do sÃculo XX. Para tanto, partiu-se das experiÃncias e das ediÃÃes escolares produzidas por Joaquim Nogueira e utilizadas por professores e alunos do Instituto de Humanidades. Nesse perÃodo, o diretor, do mais tarde denominado ColÃgio Nogueira, publicava diversas ediÃÃes de carÃter didÃtico como o Baralho AritmÃtico, as LiÃÃes progressivas de primeiras letras, o Jornal Bandeirantes, a Revista Escolar e o livro de leitura Anno Escolar. A constituiÃÃo de sentidos, prÃticas, apropriaÃÃes e estratÃgias do editor para compor e manter as suas ediÃÃes à a problemÃtica que emerge tanto por meio da anÃlise das leituras dos alunos quanto da organizaÃÃo do livro Anno Escolar. A histÃria cultural do livro e da leitura, notadamente as contribuiÃÃes de Roger Chartier, Michel de Certeau, Daniel Fabre, Alain Choppin, Anne-Marie Chartier e Jean HÃbrard, inspiram o trabalho de construÃÃo teÃrica e abordagem metodolÃgica. As produÃÃes da historiografia brasileira do livro e da leitura, a exemplo das pesquisas de Tania Regina de Luca, Arlette Medeiros Gasparello e Circe Maria Bittencourt, tambÃm sÃo fundamentais para este trabalho e abordagem. As fontes utilizadas sÃo: o Livro de Partes do ColÃgio Nogueira, o livro Vida Escolar do ColÃgio Nogueira, a Revista Escolar do Instituto de Humanidades, o livro Anno Escolar do Instituto de Humanidades, o Jornal do CearÃ, entre outras / The thesis results of research on the books dealing with the culture of Cearà for the basic school, in Cearà in the first three decades of the twentieth century. For this purpose, came from experiences and scholarly editions produced by Joaquim Nogueira and used by teachers and students of the Institute of Humanities. During this period, the director, later known as ColÃgio Nogueira, publishing several editions of didactic as Baralho AritmÃtico, LiÃÃes progressivas de primeiras letras, Jornal Bandeirantes, Revista Escolar and the book reading Anno Escolar. The constitution of meanings, practices, strategies of appropriation and editor to write and keep their issues is the problem that emerges both through analysis of readings from the students and the organization of the book Anno Escolar. The cultural history of books and reading, especially the contributions of Roger Chartier, Michel de Certeau, Daniel Fabre, Alain Choppin, Anne-Marie Chartier and Jean HÃbrard, inspired by the work of building theoretical and methodological approach. The productions of the brazilian historiography of books and reading, like the works of Tania Regina de Luca, Arlette Medeiros Gasparello and Circe Maria Bittencourt, are also needed for this work and approach. The sources used are the Livro de Partes do ColÃgio Nogueira, the book Vida Escolar do ColÃgio Nogueira, the Revista Escolar do Instituto de Humanidades, the book Anno Escolar do Instituto de Humanidades, the Jornal do CearÃ, among others.

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Submitted by Rodrigo Baeta (rodrigobaeta@yahoo.com.br) on 2016-12-26T16:41:12Z No. of bitstreams: 1 06. Trabalho Final Tânia Namiko.pdf: 14931679 bytes, checksum: 853e984baf8fe90523239194e9fe12bb (MD5) / Made available in DSpace on 2016-12-26T16:41:12Z (GMT). No. of bitstreams: 1 06. Trabalho Final Tânia Namiko.pdf: 14931679 bytes, checksum: 853e984baf8fe90523239194e9fe12bb (MD5) / Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado da Bahia - FAPESB / O trabalho se fundamentou na elaboração do projeto de restauração da antiga Casa dos Nogueira, em Valença / RJ. Para isso, foi efetivada uma pesquisa rigorosa sobre a história do casarão, da construção e das alterações do edifício, bem como um cadastro de sua situação atual - cotejando com seu projeto original -, diagnóstico tecnológico e finalmente o projeto de intervenção.