lt;p align="justify"gt;Os investimentos em educação para a busca da qualidade de vida, emancipação humana e cidadã constituem o paradigma emergencial da atualidade. Criar políticas que incluam tanto o acesso indiscriminado ao ensino formal, quanto à educação continuada, o aperfeiçoamento profissional e técnico e o crescimento pessoal, é, sem dúvida, o caminho que deve ser buscado por governo e sociedade, no sentido de tornarem-se verdadeiramente competitivos, incluindo-se, nesse caso, especificamente, as instituições de ensino superior, para tomarem a dimensão necessária na chamada sociedade do conhecimento, de caráter mundial, onde aprendizagem é o principal processo. A capacidade de aprender é uma das universais características humanas. O processo pelo qual a aprendizagem se dá tem-se desenvolvido continuamente ao longo de diferentes épocas históricas. Esse estudo tem sido realizado por teóricos e estudiosos da gestão do comportamento organizacional, especialmente na concepção de "organizações de aprendizagem" ou “Learning Organization”. Peter Senge, entre outros autores, tem pesquisado a possibilidade de aplicação de conceitos, idéias e práticas nos mais variados tipos de organizações, sobre formação profissional, educação continuada, treinamento e desenvolvimento. Estes estudos têm focalizado a necessidade de acompanhamento do ritmo desse novo tempo, a atualização contínua tornou exigência maior de uma sociedade que precisa buscar a superação das diferenças e dos obstáculos econômicos e sociais por vias da educação, da informação e do conhecimento, através de maiores investimentos em seres humanos e, assim, chegar à qualidade, tanto econômica, científica e tecnológica, quanto social, profissional e pessoal. Esta dissertação teve como objetivo básico verificar características da aproximação de uma instituição de ensino superior brasileira do modelo gerencial conhecido como Learning Organization numa perspectiva empreendedora, adaptado pelo autor, do modelo de Peter Senge, do livro “A Quinta Disciplina”. Para tal, foi elaborado um panorama das linhas de estudo identificadas sobre o assunto. As idéias elencadas foram consolidadas em um modelo conceitual, que mostra a importância da interação de uma instituição de ensino superior com seu ambiente externo, e as cinco disciplinas de Senge (1990) – “Domínio Pessoal”, “Modelo Mental”, “Visão Compartilhada”, “Aprendizagem em Equipe” e “Pensamento Sistêmico”, tendo como parte complementar da proposta, a “Caracterização Empreendedora”. Para cada disciplina de Senge e para a caracterização empreendedora, foram escolhidas algumas variáveis que visavam caracterizar uma instituição de ensino superior como uma Learning Organization numa perspectiva empreendedora. Verificou-se que a Fundação Educacional de Caratinga tem várias características que se aproximam de uma organização de aprendizagem numa perspectiva empreendedora. Entretanto, foram encontradas também características bastante distanciadas do modelo proposto e que precisam ser trabalhadas no âmbito institucional.lt;/pgt; / lt;p align="justify"gt;Os investimentos em educação para a busca da qualidade de vida, emancipação humana e cidadã constituem o paradigma emergencial da atualidade. Criar políticas que incluam tanto o acesso indiscriminado ao ensino formal, quanto à educação continuada, o aperfeiçoamento profissional e técnico e o crescimento pessoal, é, sem dúvida, o caminho que deve ser buscado por governo e sociedade, no sentido de tornarem-se verdadeiramente competitivos, incluindo-se, nesse caso, especificamente, as instituições de ensino superior, para tomarem a dimensão necessária na chamada sociedade do conhecimento, de caráter mundial, onde aprendizagem é o principal processo. A capacidade de aprender é uma das universais características humanas. O processo pelo qual a aprendizagem se dá tem-se desenvolvido continuamente ao longo de diferentes épocas históricas. Esse estudo tem sido realizado por teóricos e estudiosos da gestão do comportamento organizacional, especialmente na concepção de "organizações de aprendizagem" ou “Learning Organization”. Peter Senge, entre outros autores, tem pesquisado a possibilidade de aplicação de conceitos, idéias e práticas nos mais variados tipos de organizações, sobre formação profissional, educação continuada, treinamento e desenvolvimento. Estes estudos têm focalizado a necessidade de acompanhamento do ritmo desse novo tempo, a atualização contínua tornou exigência maior de uma sociedade que precisa buscar a superação das diferenças e dos obstáculos econômicos e sociais por vias da educação, da informação e do conhecimento, através de maiores investimentos em seres humanos e, assim, chegar à qualidade, tanto econômica, científica e tecnológica, quanto social, profissional e pessoal. Esta dissertação teve como objetivo básico verificar características da aproximação de uma instituição de ensino superior brasileira do modelo gerencial conhecido como Learning Organization numa perspectiva empreendedora, adaptado pelo autor, do modelo de Peter Senge, do livro “A Quinta Disciplina”. Para tal, foi elaborado um panorama das linhas de estudo identificadas sobre o assunto. As idéias elencadas foram consolidadas em um modelo conceitual, que mostra a importância da interação de uma instituição de ensino superior com seu ambiente externo, e as cinco disciplinas de Senge (1990) – “Domínio Pessoal”, “Modelo Mental”, “Visão Compartilhada”, “Aprendizagem em Equipe” e “Pensamento Sistêmico”, tendo como parte complementar da proposta, a “Caracterização Empreendedora”. Para cada disciplina de Senge e para a caracterização empreendedora, foram escolhidas algumas variáveis que visavam caracterizar uma instituição de ensino superior como uma Learning Organization numa perspectiva empreendedora. Verificou-se que a Fundação Educacional de Caratinga tem várias características que se aproximam de uma organização de aprendizagem numa perspectiva empreendedora. Entretanto, foram encontradas também características bastante distanciadas do modelo proposto e que precisam ser trabalhadas no âmbito institucional.lt;/pgt;

Made available in DSpace on 2010-04-20T20:51:31Z (GMT). No. of bitstreams: 3 53425.pdf.jpg: 9630 bytes, checksum: c869a626bec81b4e3badc1c51d758fa9 (MD5) 53425.pdf: 572716 bytes, checksum: 54c730790030a4902afd0d7c092db2e2 (MD5) 53425.pdf.txt: 218357 bytes, checksum: 009459d1867ee82dffe183e639e2f01a (MD5) Previous issue date: 2003-03-06T00:00:00Z / Trata da identificação de características de uma organização de aprendizagem e do processo de aprendizagem organizacional. Analisa a empresa pesquisada em relação à transferência e retenção do conhecimento, comunicação e diálogo, reflexão coletiva, inovação, experimentação, mudança e ao pensamento sistêmico.

Made available in DSpace on 2016-04-27T14:31:57Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Josefa Sonia P Fonseca.pdf: 2438601 bytes, checksum: 14a0dc47a09514f6418a9f49ccf0bae0 (MD5) Previous issue date: 2007-05-03 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / In this research, the interference of the managerial process in the pedagogical model of a college was studied so that to check the contribution it gives to the construction of Administration students attitudes. The purpose of this investigation is to answer the following question: How does the managerial process interfere in the pedagogical project of a college and how does it reflect in the construction of students attitudes and professional activity? Based on this questioning, the History of Brazilian Public regulations that interfere in the management of colleges between 1956 and 2002 was revisited. Administration theories were studied, and they were framed in four perspectives: Structuralist, Humanist, Integrative and Organization Learnship model. From this point onwards, a model to help in the management of a college was developed in which the managerial system has as a foundation the development of people s knowledge and the change of the mental model in order to obtain the group satisfaction and increase the organization results. In order that the studied theories and above all the managerial model suggested are tested, a research was done with a private college so that the intersection points between what the studied theories define and the current practice adopted in the pedagogical and administrative management which finally interferes in the construcion of students attitudes could be identified. The research methodology adopted was the descriptive ethnographic and bibliographical study with a qualitative approach in which the case study was adopted. In it, individuals from the college were questioned (present students, former students, professors and staff) through questionnaires, interviews and in loco observation from which some conclusions were drawn. Among them, we can mention: the importance of the organization policies as a tool to obtain competitive advantage; the necessity to practise the systemic, competitive, innovative, creative and challenging management.; interest to develop the management based on a systemic thought, personal control, mental models, shared views and team learnship / Nesta pesquisa estudou-se a interferência do processo de gestão no modelo pedagógico de uma IES, de forma a contribuir para formação de atitudes dos alunos do curso de Administração. A investigação propôs-se a responder à seguinte questão: QUAL A INTERFERÊNCIA DO MODELO DE GESTÃO SOBRE O PROJETO PEDAGÓGICO DE UMA INSTITUIÇÃO DE ENSINO SUPERIOR E QUAL O REFLEXO DESSA INTERFERÊNCIA NAS ATITUDES DE FORMAÇÃO DO ALUNO E EM SUA ATIVIDADE PROFISSIONAL? Com este próposito, revisitou-se a história das políticas públicas brasileiras que interferiram no modelo de gestão das Instituições de Ensino Superior (IES) nos períodos compreendidos entre 1956 a 2002. Foram estudadas as teorias da Administração, enquadrando-as dentro de quatro perspectivas (Estruturalista, Humanista, Integrativa e o modelo de Aprendizagem Organizacional). A partir daí, buscou-se desenvolver um modelo para auxiliar na gestão de IES, cuja abordagem gerencial tem como fundamento o desenvolvimento da cultura organizacional que ressalte as qualidades das pessoas e, conseqüentemente provoque mudanças em seus modelos mental, de forma a convergir para a satisfação do grupo e otimização dos resultados da organização. No sentido de testar as teorias estudadas, e, sobretudo, o modelo Gerencial proposto, pesquisou-se uma IES com vistas a identificar os pontos de intersecção entre o que definem as teorias estudadas e as práticas adotadas na gestão pedagógica e administrativa que interferem na formação de atitudes dos alunos dessa IES. Adotou-se como metodologia de pesquisa o estudo etnográfico descritivo e bibliográfico, com abordagem qualitativa, em que foi utilizada a estratégia de Estudo de Caso. Nele, foram inqueridos os sujeitos da Instituição (alunos atuais, egressos, docentes e colaboradores), utilizando-se para tanto questionários, entrevistas e observação in loco, de onde puderam ser extraídas algumas conclusões como: a importância da cultura organizacional como instrumento para a vantagem competitiva; a necessidade de se praticar a gestão sistêmica, competitiva, inovadora, criativa e desafiante; interesse em desenvolver a gestão fundamentada no pensamento sistêmico, domínio pessoal, modelos mentais, visão compartilhada e aprendizagem em equipe