Front of large amount of personal mobile devices sold in the market and the vast amount of location technologies available for use by this equipment, we present a solution of localization that is able to position geographically a user and his friends on any mobile device, regardless of the equipment localization technology, as well as calculate the distance that it is in relation to friends and set the distance to be notified of the proximity thereof. This solution consists of two localization services: the localization service that uses the HTML5 Geolocation API and the localization service that uses Dynamic Web Service. Both services have been deployed and tested in SocialNetLab, which is the mobile social network that was implemented to validate these location services, serve as a laboratory for future research on social networks and will be available for the Department of Computer Science, of the University Federal of Sergipe. The main result we obtained the integration of two localization services in a mobile social network, the SocialNetLab, making it able to find and notify users of the proximity of friends regardless of localization technology available on the device (mobile or not). Upon completion of the tests we obtained satisfactory results in both localization services tested. / Diante da grande quantidade de dispositivos móveis pessoais vendidos no mercado e do vasto número de tecnologias de localização disponível para serem utilizadas por esses equipamentos, apresentamos uma solução de localização que é capaz de posicionar geograficamente um usuário e seus amigos em qualquer dispositivo móvel, independente da tecnologia de localização presente no equipamento, bem como calcular a distancia que o mesmo se encontra em relação aos amigos e definir a distância que deseja ser notificado da proximidade dos mesmos. Essa solução é composta por dois serviços de localização: o serviço de localização que utiliza a API de Geolocalização do HTML5 e o serviço de localização que utiliza Web Service Dinâmico. Ambos os serviços foram implantados e testados na SocialNetLab, que é a rede social móvel que foi implementada para validar esses serviços de localização e que servirá de laboratório para futuras pesquisas em redes sociais e estará disponível para o Departamento de Computação da Universidade Federal de Sergipe. Como principal resultado obtivemos a integração de dois serviços de localização em uma rede social móvel, a SocialNetLab, tornando-a capaz de localizar e notificar usuários da proximidade de amigos independente da tecnologia de localização disponível no dispositivo (móvel ou não). Ao término dos testes obtivemos resultados satisfatórios nos dois serviços de localização testados.

Submitted by isabela.moljf@hotmail.com (isabela.moljf@hotmail.com) on 2017-08-08T11:28:07Z No. of bitstreams: 1 fabianosantosaito.pdf: 2225284 bytes, checksum: e301c7cf28a8e31d10326ef4fa1184dc (MD5) / Approved for entry into archive by Adriana Oliveira (adriana.oliveira@ufjf.edu.br) on 2017-08-08T18:04:15Z (GMT) No. of bitstreams: 1 fabianosantosaito.pdf: 2225284 bytes, checksum: e301c7cf28a8e31d10326ef4fa1184dc (MD5) / Made available in DSpace on 2017-08-08T18:04:15Z (GMT). No. of bitstreams: 1 fabianosantosaito.pdf: 2225284 bytes, checksum: e301c7cf28a8e31d10326ef4fa1184dc (MD5) Previous issue date: 2011-03-18 / FAPEMIG - Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais / O objetivo desta dissertação é investigar as práticas discursivas de três professoras que se relacionaram direta e indiretamente com as Tecnologias da Informação e Comunicação (TICs) no processo de ensino-aprendizagem. Para cumprir com esta proposta, adotamos o modelo de Multiletramentos Digitais, de Selber (2004), que congrega as várias dimensões de Letramento(s) Digital(is) e tenta explicá-los razoavelmente através de três categorias principais: Letramento Digital Funcional; Letramento Digital Crítico e Letramento Digital Retórico. Além disso, para melhor investigar as práticas discursivas das professoras pesquisadas, encontramos suporte na Teoria do Posicionamento, de acordo com a qual nós disponibilizamos lugares discursivos para nós mesmos e para os outros dentro de uma ordem moral que estabelecemos durante uma troca simbólica, construindo pontos de vista específicos através de posicionamentos (cf. HARRÉ e VAN LANGENHOVE, 1999). Metodologicamente, esta pesquisa se estrutura como um estudo de caso etnográfico (ANDRÉ, 1995; YIN, 2001; VIÉGAS, 2007), associado a uma (micro) análise do discurso (GEE et al., 1992; SACKS et al., 1974, 2005; DAVIES e HARRÉ, 1990). O contexto investigado é uma escola pública da rede municipal de ensino de Juiz de Fora-MG, localizada em um bairro periférico da cidade. As participantes são três professoras que se relacionaram direta e indiretamente com as TICs no ensino, a saber: a professora de Informática Educacional, a professora regente de turma (4º ano do Ensino Fundamental) e a professora responsável pela biblioteca escolar. Para geração de dados, utilizamos questionários, notas de campo, observação e entrevistas semi-estruturadas. O corpus de pesquisa constitui-se principalmente das transcrições das entrevistas realizadas com as participantes. Os resultados do estudo indicam que, embora as professoras tenham um posicionamento favorável ao uso das TICs no ensino, suas experiências pessoais e profissionais com tais tecnologias acabam influenciando em diferentes níveis de engajamento quanto ao projeto de inserção das TICs no processo de ensino-aprendizagem. A análise dos dados também indica um predomínio do modelo de Letramento Digital Funcional na escola investigada, o que aponta para a necessidade de se adotar perspectivas mais críticas de Letramento(s) Digital(is) no contexto educacional. / The aim of this thesis is to investigate the discursive practices of three teachers that have kept direct and indirect relationships with Information and Communication Technologies (ICT‟s) in the teaching-learning process. To accomplish with this purpose, we have adopted as theoretical framework the model of Digital Multiliteracies proposed by Selber (2004), which considers the multilayered dimensions of Digital Literacies and tries to explain them reasonably through three main levels of computer literacy: Functional Literacy, Critical Literacy, and Rhetorical Literacy. In addition, to better investigate the discursive practices of the teachers surveyed, we also have found support on Positioning Theory, according to which we provide discursive locations for ourselves and the others within a moral order that we establish during a symbolic exchange, building specific points of view inside the positions we take on (Harré and Van Langenhove, 1999). Methodologically, this research is structured as an ethnographic case study (André, 1995; Yin, 2001; Viégas, 2007) associated to a discourse (micro) analysis (Gee et al., 1992; Sacks et al., 1974, 2005; Davies and Harré, 1990). The context of this qualitative research is a public school pertaining to the municipal education system of Juiz de Fora – Minas Gerais. This school is located in a suburbian area of the city. The participants are three teachers that have kept direct and indirect relationships with ICT‟s in education, namely: the teacher of Educational Informatics, the teacher of a classroom (4th year of Brazilian elementary school) and the teacher responsible for the school library. To generate the data, we have used questionnaires, field notes, observation and semi-structured interviews. The corpus of this research consists mainly of the transcripts from interviews made with the participants. The results of this study point out that although the teachers have taken on favorable positions regarding the use of ICT‟s in education, their personal and professional experiences with such technologies tend to influence at different levels of commitment to the project of insertion of ICT‟s in the teaching-learning process. The data analysis also evinces a predominance of Functional Digital Literacy in the school investigated, which indicates the necessity for adoption of more critical perspectives regarding Digital Literacies in educational settings.

[pt] A pesquisa teve por objetivo identificar e compreender o posicionamento ideológico e as atuações político- discursivas do jornal Folha de S.Paulo - importante empresa jornalística e representante da grande imprensa - ao longo do período da ditadura civil-militar brasileira. A tese que se defende é a de que o posicionamento ideológico da Folha de S.Paulo, ao longo da ditadura civil-militar brasileira, permaneceu sempre vinculado à sua posição (e visão de mundo) de classe empresarial dominante. Como desdobramento disso, as suas atuações político-discursivas cotidianas foram sempre fluidas, plurais e adaptadas às mudanças políticas, econômicas e sociais do período. Com base na Análise Crítica do Discurso e na Abordagem Histórico-Discursiva (AHD) de Ruth Wodak, foram analisadas 7.021 páginas editoriais publicadas de janeiro de 1961 à dezembro de 1988. A partir das estratégias discursivas identificadas, foi possível (1) periodizar a trajetória discursiva do Jornal em seis momentos distintos; e (2) responder às cinco questões centrais da AHD, observando diacronicamente as mudanças discursivas nos macrotópicos Democracia versus Regime Autoritário e Imprensa neutra versus Imprensa Formadora de Opinião. Os resultados encontrados explicitam a atuação do ator político empresarial na sociedade e, mais especificamente, da imprensa. Isso significa que as presumidas objetividade e imparcialidade presentes no discurso jornalístico apenas contribuem para encobrir o trabalho moral e político realizado, no dia a dia, pelos jornais. / [en] The research aimed to identify and understand the ideological position and political-discursive actions of the newspaper Folha de S.Paulo - an important journalistic company and representative of the great press - throughout the period of the Brazilian civil-military dictatorship. The thesis defended is that the ideological position of Folha de S.Paulo, throughout the Brazilian civil-military dictatorship, always remained linked to its position (and worldview) as the dominant business class. As a consequence of this, his daily political-discursive actions were always fluid, plural and adapted to the political, economic and social changes of the period. Based on Ruth Wodak s Critical Discourse Analysis and Historical-Discursive Approach (HDA), 7,021 editorial pages published from January 1961 to December 1988 were analyzed. Based on the identified discursive strategies, it was possible (1) to periodize the Jornal s discursive trajectory in six different moments; and (2) answer the five central questions of the AHD, diachronically observing the discursive changes in the macrotopics Democracy versus Authoritarian Regime and Neutral Press versus Opinion-Forming Press. The results found explain the performance of the business political actor in society and, more specifically, the press. This means that the presumed objectivity and impartiality present in journalistic discourse only contribute to cover up the moral and political work carried out on a daily basis by newspapers.

Neste trabalho apresentamos a construção e teste de um sistema experimental que nos permite produzir um fluxo intenso de átomos lentos. Discutimos o desenho e construção do solenóide que compensa o efeito Doppler que surge durante o processo de desaceleração, as câmaras de vácuo, o forno que gera o feixe atômico e o sistema ótico utilizado. Estudamos a técnica de desaceleração de átomos pelo ajuste Zeeman. Uma nova técnica de observação que consiste no acompanhamento da fluorescência do feixe ao longo do caminho de desaceleração é usada, o que nos permite uma observação direta do processo. / This work presents the development and test of an experimental set-up which allows to produce a very strong slow motion atomic beam. We discuss the calculation and construction of the solenoid to compensate the Doppler effect arising during the deceleration process, vacuum chambers, the oven which produces the atomic beam and the optical system used. We have studied the Zeeman-tuned technique to slow an atomic beam of sodium atoms. A new technique to study the deceleration which Consist in monitoring the fluorescence along the deceleration path is used, which allow us a direct observation of the process.

Neste trabalho apresentamos a construção e teste de um sistema experimental que nos permite produzir um fluxo intenso de átomos lentos. Discutimos o desenho e construção do solenóide que compensa o efeito Doppler que surge durante o processo de desaceleração, as câmaras de vácuo, o forno que gera o feixe atômico e o sistema ótico utilizado. Estudamos a técnica de desaceleração de átomos pelo ajuste Zeeman. Uma nova técnica de observação que consiste no acompanhamento da fluorescência do feixe ao longo do caminho de desaceleração é usada, o que nos permite uma observação direta do processo. / This work presents the development and test of an experimental set-up which allows to produce a very strong slow motion atomic beam. We discuss the calculation and construction of the solenoid to compensate the Doppler effect arising during the deceleration process, vacuum chambers, the oven which produces the atomic beam and the optical system used. We have studied the Zeeman-tuned technique to slow an atomic beam of sodium atoms. A new technique to study the deceleration which Consist in monitoring the fluorescence along the deceleration path is used, which allow us a direct observation of the process.