Submitted by Mariana Dornelles Vargas (marianadv) on 2015-03-24T13:30:08Z No. of bitstreams: 1 do_voce.pdf: 1038882 bytes, checksum: 89f62ec53b337d5d4d89f49c2097af1f (MD5) / Made available in DSpace on 2015-03-24T13:30:08Z (GMT). No. of bitstreams: 1 do_voce.pdf: 1038882 bytes, checksum: 89f62ec53b337d5d4d89f49c2097af1f (MD5) Previous issue date: 2010 / CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / Esta dissertação tem por objetivo compreender de que maneiras a educação escolarizada se viu investida de uma função social relacionada às práticas de uso de drogas, ou, em outras palavras, compreender como a prevenção ao uso de drogas tornou-se uma demanda para o campo da Educação, sendo prescrita como conteúdo a ser obrigatoriamente incluso nos currículos escolares. Tomando como ferramenta analítica principal o conceito de governamentalidade, desenvolvido por Michel Foucault, e inspirando-se no estilo de pensamento e pesquisa desse filósofo, compreende-se a emergência da prevenção às drogas na Educação como efeito de uma racionalidade política que toma por objeto de gestão cada indivíduo em particular e também a população em seu conjunto; que funciona principalmente a partir de um saber fundado no campo da Economia, operando cálculos a fim de obter a máxima eficiência com o mínimo emprego necessário de poder e de recursos financeiros; e, por fim, que se constitui, em sua efetividade, por meio de um aparato de técnicas, saberes, instituições, procedimentos e especialistas. A pesquisa sugere, de um lado, que a prevenção às drogas foi tornada uma demanda escolar a partir das próprias características históricas dessa instituição, potencialmente capaz de instituir sujeitos úteis e dóceis e de fazer circular um poder que, antes preventivo do que repressivo, se apresenta como mais sutil e eficaz no sentido de conduzir as condutas e implementar as técnicas necessárias à produção de uma sociedade segura, saudável e produtiva. De outro lado, o uso de drogas instituiu-se como temática escolar através de sua configuração como "problema" a partir do funcionamento estratégico de saberes que, justificando e fazendo circular uma trama de poderes, tornaram a prevenção de práticas de uso de psicoativos nos espaços escolares uma questão "natural". / This dissertation aims at understanding how school education has been assigned a social function related to practices of drug use, or, in other words, understanding how drug prevention has become a demand in the Education field, being prescribed as a content that must be included in school curricula. Taking the concept of governmentality, developed by Michel Foucault, as my main analytical tool, and inspired by his style of thinking and researching, I understand the emergence of drug prevention as an effect of a political rationality that takes each individual as a management object, as well as the population as a whole; that functions from a knowledge founded on the field of Economy, performing calculations in order to obtain the maximum efficiency with the least use of power and financial resources; finally, that constitutes itself in its effectiveness by means of an apparatus of techniques, knowledges, institutions, procedures, and specialists. This research has suggested, on the one hand, that drug prevention has become a school demand deriving from the very historical characteristics of that institution, potentially capable of instituting useful, docile subjects and circulating a power that, being more preventive than repressive, is more subtle and effective in conducting conducts and implementing techniques required for the production of a safe, healthy, productive society. On the other hand, drug use has become a school subject through its configuration as a "problem", from the strategic functioning of knowledges that, justifying and circulating a web of powers, have converted the prevention of practices of psychoactive substance use at school into a natural "issue".

Submitted by Maike Costa (maiksebas@gmail.com) on 2016-01-25T11:57:50Z No. of bitstreams: 1 arquivototal.pdf: 2257476 bytes, checksum: 459d3deb44b8fbf975245fdd8e4a6f24 (MD5) / Made available in DSpace on 2016-01-25T11:57:50Z (GMT). No. of bitstreams: 1 arquivototal.pdf: 2257476 bytes, checksum: 459d3deb44b8fbf975245fdd8e4a6f24 (MD5) Previous issue date: 2014-08-28 / Este estudio tiene como objetivo analizar el Programa Educativo de Resistencia a las Drogas y la Violencia - PROERD - mientras que el programa que articula dos ámbitos de la política pública , la seguridad humana con la educación, con el objetivo de prevenir el uso y abuso de drogas lícitas o ilegal por parte de niños y adolescentes y reducir las manifestaciones de la violencia en las escuelas. El trabajo intenta enfatizar la perspectiva pedagógica del rol profesional de seguridad pública , tradicionalmente involucrada con los modelos de seguridad reactivas . En el siglo XX , Brasil, en las políticas sociales y educativas ha experimentado proyectos en la educación y la seguridad pública , creados a partir de otras realidades y culturas. El aumento de la violencia social en la escuela básica ha guiado la creación de proyectos y programas de prevención al consumo de drogas que implican las unidades federales y diversos campos de las políticas sociales , la ampliación de los programas de prevención para evitar la violencia. Este estudio tuvo como objetivo analizar el Programa Educativo de Resistencia a las Drogas y la Violencia - PROERD en una Escuela Estatal de Campina Grande. Con los objetivos específicos destinados a: a) identificar los límites y capacidades PROERD en Brasil y en realidad educativa Campinense ; b ) identificarse con la experiencia de profesionales de la escuela PROERD en el contexto escolar ; c ) verificar que el PROERD ha ayudado a prevenir la violencia y el consumo de drogas ; d ) analizar la dimensión educativa de la acción preventiva por el PROERD en poder de la policía militar. Se trata de una investigación exploratoria con enfoque cualitativo para la recolección y análisis de datos, con los sujetos , los profesores, los estudiantes y la policía militar . Se trata de una investigación exploratoria con enfoque cualitativo para la recolección y análisis de datos, con los sujetos , los profesores, los estudiantes y la policía militar. Cuando la vida de niños , adolescentes y jóvenes en situación vulnerable a las mentiras en los estudios de contexto de la escuela y la comunidad se exigen la participación de reflexión entre la educación , la seguridad humana y la ciudadanía desde una perspectiva crítica. En este sentido , los resultados de esta investigación indican que la cifra PROERD como un programa educativo con buena aceptación dentro de la comunidad escolar , la apertura de un punto de vista de la prevención y el debate sobre las drogas y la violencia temáticos entre los estudiantes, comunidad escolar y la sociedad en general. Una actuación importante, ya que también permite una desmitificación del trabajo represivo de la PM con la sociedad, con un rendimiento que puede calificarse dentro de los principios de la Policía Comunitaria . / O presente trabalho propõe analisar o Programa Educacional de Resistências às drogas e à Violência - PROERD – enquanto programa que articula dois campos da política pública, o da segurança humana com o da educação, com o intuito de prevenir o uso e abuso de drogas lícitas ou ilícitas por crianças e adolescentes e diminuir as manifestações de violência nas Escolas. O trabalho pretende acentuar a perspectiva pedagógica da atuação de profissionais da segurança pública, tradicionalmente envolvidos com os modelos reativos de segurança. No século XX, o Brasil no campo das politicas sociais e educacional tem experienciado projetos em educação e segurança pública, criados a partir de outras realidades e culturas. O aumento da violência social no âmbito da escola básica tem pautado a criação de projetos e programas de prevenção às drogas envolvendo as unidades federadas e vários campos das politicas sociais, expandindo programas preventivos de prevenção à violência. A presente pesquisa teve como objetivo geral analisar o Programa Educacional de Resistência às Drogas e Violência – PROERD em uma Escola Estadual de Campina Grande. Com os objetivos específicos pretendeu: a) identificar os limites e potencialidades do PROERD na realidade educacional brasileira e campinense; b) Identificar junto a profissionais da escola a experiência do PROERD no contexto escolar; c) verificar se o PROERD tem contribuído para prevenir a violência e o uso de drogas; d) analisar a dimensão educativa da ação preventiva junto ao PROERD realizada por policiais militares. Trata-se de uma pesquisa exploratória com uma abordagem qualitativa de coleta e análise dos dados, tendo como sujeitos, professores, alunos e policiais militares. Quando a vida de crianças, adolescentes e jovens encontra-se vulnerabilizada no contexto escolar e comunitário estudos são demandados envolvendo a reflexão entre educação, segurança humana e cidadania numa perspectiva crítica. Neste sentido, os resultados desta pesquisa indicaram que o PROERD figura como um programa educacional com boa aceitação dentro da comunidade escolar, abrindo uma perspectiva de discussão e prevenção sobre as temáticas drogas e violência entre os educandos, comunidade escolar e a sociedade em geral. Uma atuação importante, pois permite também uma desmistificação do trabalho repressivo da PM diante da sociedade, sendo uma atuação que pode ser qualificado dentro dos princípios da Polícia Comunitária.