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Tesis

Psicólogo / Una clave de extinción (CE) es un estímulo novedoso que se presenta durante la etapa de extinción, permitiendo evitar al menos parcialmente la recuperación espontánea y la renovación. El presente experimento tiene como propósito aportar evidencia sobre los factores que pueden influir en la eficacia de una CE, en particular sobre un cambio de contexto, de manera de decidir entre las hipótesis explicativas de este fenómeno. Para esto se llevó a cabo un diseño de renovación AAB con recuperación espontánea, en que se asoció un tono a la entrega de comida, y luego se extinguió la asociación en el mismo contexto y en presencia de una CE luminosa. Posteriormente, se midió la respuesta condicionada en un contexto distinto al anterior. Los resultados indicaron una falla de la CE en evitar la recuperación espontánea ante el cambio de contexto, lo cual aporta evidencia a los supuestos de la hipótesis modulatoria. Se consideran explicaciones alternativas e implicancias para futuras investigaciones

Tesis para optar al grado de Magíster en Estudios Cognitivos

La tesis tiene como objetivo estudiar las consecuencias de la aplicación de tecnologías de la información en el proceso de instrucción de la comprensión lectora sobre adultos con sorderas profundas prelocutivas, con diversidad en sus modalidades lingüísticas (algunas de ellas dominan con mayor o menor destreza la lengua oral, otras se comunican preferentemente con lengua de signos).En la primera parte se analizan los procesos implicados en la lectura para, a continuación, concretar qué ocurre con tales procesos en población con sordera. Posteriormente se revisan los métodos y sistemas de uso más común en nuestro entorno para la instrucción de la comprensión lectora. Dado nuestro interés por el uso de las tecnologías de la información y la comunicación en procesos de enseñanza/aprendizaje, se incorpora el estudio de la evolución de su aplicación en relación con tales procesos, destacando las bases subyacentes de carácter psicoeducativo; a la vez que se incluye la revisión de utilidades de índole informático relacionadas con el aprendizaje de la lectura.En la segunda parte se presenta un modelo de instrucción aplicable al uso de tecnología de la información y su concreción para el caso de la comprensión en personas con sordera, en un desarrollo informático propio denominado SIMICOLE (Sistema Multimedia de Instrucción de la Comprensión Lectora). Este consta de: a) 57 textos relativos a 10 temas diferentes que incorporan diversas características que pretenden favorecer su comprensión: título, imagen, introducción y apoyo de vocabulario tanto en lengua oral como en lengua de signos española; b) un conjunto de ejercicios de entrenamiento y práctica al finalizar la lectura de cada texto; c) dos ejercicios de producción escrita: un resumen y una inferencia que, mediante Internet son enviados vía telemática a un tutor. A ello se añade, a manejar por el tutor, un sistema de consulta y gestión de los datos del programa, entendiendo como tales su contenido (textos con sus diferentes componentes y ejercicios) y los resultados del trabajo del alumno con el programa: datos que tienen que ver no sólo con su ejecución sino que pueden ayudar a entender la mayoría de incidencias producidas en su interacción con el programa.Con el programa se pretende incidir sobre cuatro de las lagunas más evidentes que dificultan la comprensión lectora en personas con sordera: la falta de conocimientos generales sobre la lengua oral, los escasos conocimientos enciclopédicos relacionados con la temática del texto en particular, la ausencia de conocimientos sobre la organización (estructura) del texto y el débil conocimiento de estrategias para reducir la información semántica, conectarla y relacionarla con la base de conocimientos previos.Para finalizar, se aportan los resultados de la aplicación experimental de este programa en un grupo de estudio conformado por personas adultas sordas y estudiantes sordos de secundaria, sobre el que se demuestra su bondad al lograr mejoras significativas en el desempeño lector de acuerdo con la evaluación previa y posterior a su aplicación. Las conclusiones finales aportan datos de relevancia acerca de componentes adicionales al sistema de instrucción que podrían mejorar la eficacia, incluyendo la enseñanza explícita de estrategias para la selección y reducción de la información contenida en los textos; así como sugerencias de cambio relativas al sistema informático que pretenden contribuir a un incremento en la auto-regulación del aprendizaje por parte del aprendiz. / The goal of the thesis is to study the consequences of applying information technologies to the instructional process of reading comprehension in profoundly and prelingually deaf adult people with different linguistic modalities (oral or sign language).The first section analyzes reading processes, and then the specific characteristics of these processes in deaf people are described. Later, the most common methods and systems applied in our context to improve reading comprehension are presented. Following our interest in computer assisted instruction a chapter has been added on the use of information technologies in learning processes, including a revision of existing software for the training of reading.The second section presents an instructional model based on information technology to improve reading comprehension in deaf adults which includes a software tool named SIMICOLE. This software consists of: a) 57 texts about ten different topics with some features addressed to facilitate reading: title, image, introduction and vocabulary support in written and Spanish Sign Language; b) a set of drill and practice exercises for each text to do after the reading and which are automatically evaluated by the computer; c) two production exercises for each text with a summary and an inference question, whose results sent through Internet to a tutor; d) a database system which is available to the tutor for consulting information permanently updated about learners' results and learner-program interaction.The instructional system works in four areas which are especially difficult for deaf people in reading comprehension: lack of oral language knowledge, scarce encyclopaedic knowledge, absence of knowledge on the structure of the texts and weak knowledge of strategies to reduce the semantic information.Finally, results of an experimental application in a group of seven deaf people are presented. The comparison between pre and post test scores shows better performance for all the learners. Although improvement level is different according to previous characteristics: better results are obtained in learners with better previous oral language domain as already expected.Some conclusions about new features and components to add to the training program are also presented at the end. These include explicit teaching of strategies for selection and reduction of the information contained in the texts, as well as suggestions of changes in the computer system SIMICOLE that may contribute to an increase in the learner's self-regulation of the learning process.

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A raíz de los cambios introducidos en el concepto de trauma en el DSM-IV -poniendo un mayor énfasis en los aspectos subjetivos del mismo - y de la consideración de una enfermedad amenazante para la vida como una experiencia potencialmente traumática capaz de desencadenar TEP, la morbilidad psicológica de las pacientes de cáncer de mama puede ser comprendida desde el contexto teórico del trastorno de estrés agudo y postraumático. Asimismo, a través de la literatura son numerosos los trabajos que han tratado de identificar un perfil de variables predictoras del desarrollo de este tipo de sintomatología en el contexto del cáncer. En este sentido, como objetivo central de este trabajo se ha planteado evaluar la presencia y evolución de la sintomatología de estrés traumático (TEA y TEP) a lo largo del proceso de diagnóstico y tratamiento del cáncer de mama, así como identificar los posibles factores de riesgo que puedan favorecer la aparición de este tipo de sintomatología en esta población. Para ello, llevamos a cabo un estudio longitudinal a partir de una muestra inicial de 175 mujeres con cáncer de mama en estadios I a III, en las que se evaluó la sintomatología traumática en distintas fases del proceso de diagnóstico y tratamiento: incertidumbre respecto a la gravedad de la amenaza, cirugía, confirmación del diagnóstico, tratamiento, finalización del tratamiento y seguimiento. Los principales resultados obtenidos en este tabajo señalan que las respuestas de estrés agudo y postraumático son frecuentes en las pacientes con cáncer de mama, siendo los primeros momentos en el proceso de diagnóstico de esta enfermedad la situación estresante que mayor impacto psicológico provoca en las mujeres evaluadas en esta muestra. Las tasas de prevalencia estimada de TEA halladas en este trabajo descendieron desde un 17% en la fase de incertidumbre hasta un 8% en la fase de finalización del tratamiento. Por lo que respecta al TEP, las prevalencia estimada se mantuvo relativamente constante a través de las fases de tratamiento (27.4%), finalización del tratamiento (24%) y seguimiento (22.9%). Asimismo, el perfil psicológico inicial de la paciente con mayor riesgo de desarrollar TEP con posterioridad se caracteriza por manifestar sintomatología de estrés agudo en la fase de incertidumbre, por la tendencia a la inexpresión de emociones negativas y de conductas hostiles, asertivas o dominantes, y por la tendencia a manifestar experiencias disociativas como patrones de respuesta estable. Por otra parte, diferentes análisis nos permitieron concluir que la sintomatología de estrés agudo constituye el predictor simple más robusto sobre la posterior aparición de sintomatología de TEP, de entre las diferentes variables contempladas en este trabajo. Por último, identificamos un punto de corte en el el cuestionario empleado para la evaluación de TEA en este trabajo (SASRQ), que nos ha permitido identificar de forma más sencilla a aquellas mujeres con niveles elevados de sintomatología de TEA, susceptibles de recibir un diagnóstico de TEA, así como predecir, con el mismo nivel de precisión que la puntuación continua de TEA, la posterior sintomatología de TEP. Los hallazgos derivados de este trabajo resultan de utilidad para los profesionales de la psico-oncología a la hora de establecer protocolos de cribado e intervención en pacientes de cáncer, centradas en la prevención de sintomatología de TEP posterior. / Due to changes in the definition of trauma in the DSM-IV -highlighting the subjective characteristics of trauma-, and the consideration of a life threatening illness as a potential traumatic experience able to trigger PTSD, the psychological reactions to trauma can be understood from the perspective of acute and posttraumatic stress disorder. Moreover, a number of studies have tried to identify a profile of predictive variables of posttraumatic stress sympthomatology in cancer patients. The main objective in this work is to evaluate the presence and evolution of traumatic stress sympthomatology (ASD and PTSD) along the process of diagnosis and treatment of breast cancer, and to identify risk factors that can contribute to the emergence of this type of symthoms. In this study we evaluated longitudinally traumatic symthomatology in 175 women with breast cancert -stages I to III- along the different phases of the illness process: uncertainty, surgery, diagnostic confirmation, treatment, end of treatment and follow-up. The main results of this work showed that acute and posttraumatic stress responses are common in breast cancer patients. The first stages of the illness process are the most stressful situation that provokes major psychological impact in women evaluated in this research. ASD prevalence rates fell from 17% in uncertainty phase to 8% at the end of treatment. PTSD prevalence remained relatively constant through treatment phase (27.4%), end of treatment (24%) and follow-up (22.9%). Moreover, psychological risk profile of developing PTSD characterizes by high levels of ASD sympthomatology in uncertainty phase, by unexpression of negative emotions and asertive or dominant behaviors, and by a trend to show dissociative experiences as a stable pattern.Different analysis showed that acute stress sympthomatology is the stronger simple predictor of PTSD sympthoms in this study. Finally, we found a cut-off point in the questionnaire used to evaluate ASD (SASRQ), that allowed us to identify more easily those women with elevated ASD sympthoms, and able to predict in a precise form subsequent PTSD sympthomatolgy. The results of this work are useful in order to implement screening protocols and psychotherapeutic interventions for prevention of PTSD in breast cancer patients.

Presentación correspondiente a la tercera clase del curso Psicología General (RRHH), del ciclo 2008-1 Su tema es "Sensación y percepción, primera parte".

Presentación correspondiente a la segunda clase del curso de Psicología Social (RRHH), del ciclo 2007-2, cuyo tema es "La Percepción Social"

Presentación correspondiente a la primera clase del curso de Psicología Social (RRHH), del ciclo 2007-2, cuyo tema es "La Cognición Social"