I och med ett ökande antal försvunna personer årligen i Sverige har efterforskning av försvunna personer blivit ett allt vanligare räddningsuppdrag för Polisen. Enligt lagen om skydd mot olyckor är det Polismyndighetens ansvar att utföra efterforskning av försvunna personer i fall som inte avser fjäll-, sjö- eller flygräddningstjänst. Polisen använder i första hand sina egna sökresurser till detta, men vid vissa sökinsatser kan externa aktörer behöva kallas in för att hjälpa till när Polisens resurser inte räcker till eller om specialresurser krävs. Detta arbete beskriver hur efterforskningsprocessen går till utifrån intervjuer med Polisen och externa aktörer. Därtill innefattas en inventering av tillgängliga sökresurser från Polisen i region Stockholm och flera av de externa aktörer som Polisen samverkar med vid efterforskning av försvunna personer. Ett beslutsunderlag har även tagits fram som beskriver när i efterforskningsprocessen som externa aktörer bör kopplas in för att effektivisera responssystemet. Resultatet visade att efterforskningsprocessen kan förbättras genom att vidta åtgärder som förbättrar samverkan och informationsdelning. Dessa åtgärder kan bidra till att efterforskningen effektiviseras vilket i sin tur ökar chansen att försvunna personer hittas snabbare.

This study has gathered insights and knowledge of Student Response Systems (SRS) within mathematics teaching in a classroom context to serve as inspiration for future research and design. Using Research through Design together with Participatory design methodologies, it has gathered qualitative data directly from end users, mathematics teachers. Focusing on the teachers’ perspectives and letting them assume the roles of co-designers, a design and prototype was created for increasing ease of assessment of student understanding. Utilising the prototype as a probe, further knowledge and implications were gathered. Four key points are outlined and discussed: (1) formative assessment, (2) input functionality, (3) Audience Engagement Platforms as a supplement to other teaching materials and (4) anonymity in the classroom. Adjacent areas and their implications for future research are also discussed. / Denna studie har samlat insikter och kunskap om Student Response Systems (SRS) i matematikundervisning i klassrum för att tjäna som inspiration för framtida forskning och design. Med hjälp av Research through Design och Participatory design som metodik har kvalitativ data samlats in direkt från slutanvändare, matematiklärare. Genom att fokusera på lärarnas perspektiv och låta dem ta på sig rollen som medkonstruktörer skapades en design och prototyp vilken underlättar att bedöma elevernas förståelse. Prototypen har sedan använts som ett verktyg för att samla in ytterligare kunskap. Fyra huvudpunkter beskrivs och diskuteras: (1) formativ bedömning, (2) inmatningsfunktionalitet, (3) Audience Engagement Platforms som ett komplement till andra läromedel och (4) anonymitet i klassrummet. Angränsande områden och deras implikationer för framtida forskning diskuteras också.