Šiame darbe išnagrinėti matematikos žinių vaizdavimo klausimai. Pirmoje darbo dalyje išnagrinėti žinių ir pažinimo vystymosi teorijos elementai, antrojoje – žinių vaizdavimo schemos ir būdai. Išnagrinėjus bendrus žinių vaizdavimo modelius, tie modeliai pritaikyti matematinėms žinioms. Sukurti žinių gyvavimo ciklo ir stangrių žinių modeliai nagrinėjant funkcijos sąvokos raidą. Taip pat išnagrinėjus bendrojo žinių vaizdavimo schemas ir būdus, sukurti metakognityviniai įrankiai (Vee schemos, sąvokos apskritiminės diagramos, sąvokų žemėlapiai, semantiniai tinklai) funkcijos ir diferencialinės lygties sąvokoms. Tiek sukurtąjį funkcijos modelį, tiek funkcijos bei diferencialinės lygties sąvokų vaizdavimo schemas galima pritaikyti mokymui. Jas galima panaudoti aiškinant funkcijos ir diferencialinės lygties sąvokas. Taip pat schemos padeda mokantis savarankiškai. / This work focuses on questions concerned with representation of mathematical knowledge. In the first part there are pointed out knowledge and cognitive development theory elements, while the other part of the work deals with schemes and techniques of knowledge representation. Futher general models of knowledge representation are applied for mathematical knowledge. In addition, according to development of function concept there are discovered both cycles of knowledge existence and resilient knowledge models. Apart from this, there are discovered metacognitive tools, such as Vee diagrams, concept circle diagrams, concept maps, semantic networks for function and differential equation concepts, based on general ways of knowledge representation ways. Functional models either schemes of function or differential equation concepts representation might be applied for teaching. Besides schemes are useful while learning by own.

Tyrimo tikslas buvo atskleisti ikimokyklinio amžiaus vaikų ir tėvų santykius kaip humaniškumo ugdymo šeimoje prielaidą. Darbe, remiantis ikimokyklinio amžiaus vaikų, jų tėvų ir pedagogų tyrimo duomenimis bei literatūros šaltiniais, parodoma, kad šeima tuo laikotarpiu vaidina pagrindinį vaidmenį formuodama vaikų humanišką elgesį. Vaikai humaniškai elgiasi su kitais žmonėmis tik tada, kai šeimoje vyrauja tinkama atmosfera, tėvai yra jautrūs, atviri ir atsakingi savo vaikams, išlieka prieš juos orūs. Tėvai gana humaniškai elgiasi su ikimokyklinio amžiaus vaikais, glaudžiai su jais bendrauja, paguodžia, supranta, yra jautrūs jų išgyvenimams, pagiria vaikų nuopelnus, su jais dalinasi ir sako tiesą, skatina ir patį vaiką elgtis humaniškai. Šeima duoda pirmą supratimą apie vaiką supantį pasaulį, jame esančius žmonių tarpusavio santykius. Šeima pirmoji padeda dorovinius pamatus, duoda pirmą supratimą apie humaniškus santykius tarp žmonių, ugdo tokius būdo bruožus, kaip atvirumą, jautrumą, užuojautą kitam. orumą, sąžiningumą ir t.t. Tyrimo metodika: L tipo (standartizuotas pokalbis su vaikais) ir Q tipo (uždaro tipo anketos pedagogams ir tėvams) diagnostinių duomenų. Ji padėjo tiksliai sužinoti tėvų, vaikų ir pedagogų nuomonę apie tėvų humanišką elgesį su vaikais. Tyrimo metodika buvo patikima, nes visas humaniško elgesio vertinimas buvo tik iš tiriamųjų ir nebuvo kito žmogaus subjektyvumo, primestos nuomonės. Tyrime dalyvavo 60 vaikų ir 60 tėvų bei 20 pedagogų iš estetinio lavinimo... [toliau žr. visą tekstą] / The objective of research was to reveal the relationships between the preschool children and their parents, as the prerequisite of humanity education in a family. Based on the research data on the preschool children, their parents and educators and according to the sources of literature, work presents that in the given period of time family plays the fundamental role in forming the humane behavior of children. Children behave humane with other people only when there is the proper atmosphere at home, when parents are sensitive, open and responsible to their children and remain dignified in their eyes. The behavior of parents is enough humanistic with the preschool children, they closely communicate, comfort, understand their children, are sensitive to their empathies, commend the children’s merits, share with them, tell the truth and motivate the child to behave humane. Family gives the first understanding of the surrounding the child world and the people relations in it. Family is the first to lay the moral foundation; it gives the first understanding of the humane relations between people, and nurtures such characteristics as openness, sensitivity, compassion to other person, dignity, honesty and etc. Methods of research: L type (standardized conversation with children) and Q type (closed type questionnaires for educators and parents) diagnostic data. It specifically helped to find out the opinion of parents, children and educators on the humane behavior with the children... [to full text]

Master’s theses “Application Physics Practical Tasks and Reasoning Schemes in Teaching Mechanic Concepts“ consists of an introduction, 3 sections, conclusions, references to literature and 3 annexes. 8 tables and 18 pictures are presented in the work. The work comprises 72 pages (83 with annexes). Application physics practical task and reasoning schemes, teaching mechanic concept is examined in the theses. The problem of pedagogical and psychological concepts’ formation is examined in section I. In section II all the methodological material (the reasoning of the tasks system, structure and content is presented). The results of the pedagogical experiment are presented in section III. The pedagogical experiment showed, that practical tasks and their conceptional schemes help pupils to improve knowledge in physics as well as an effective way to raise the motivation.

Tobulėjančios informacinės technologijos vis labiau skverbiasi ir į mūsų kasdienybę, plinta atsiskaitymai internetu, pirkimai, sutarčių pasirašymai, patvirtinti elektroniniais parašais, tačiau ant popieriaus ar kitokio pagrindo pagaminti materialūs dokumentai vis dar yra ir bus svarbūs mūsų gyvenime. Jie perteikia įvairius tiek visos valstybės, tiek įmonės veiklos aspektus, taip pat neišvengiami kasdieniniame gyvenime (pinigų banknotai, asmens tapatybės dokumentai, civilinių aktų liudijimai ir kt.). Kai tokia mūsų gyvenimą reguliuojanti dokumentų funkcija, dažnai kyla poreikis ką nors tuose dokumentuose pakeisti siekiant savanaudiškų tikslų, norint nuslėpti klaidas, pasipelnyti, todėl įvairūs dokumentai yra klastojami. Dokumentas – tai fiksuota informacija, nesvarbu, koks jos fiksavimo būdas, ir informacijos laikmenos (grafiniai darbai, atlikti įvairiais būdais: parašyti ranka, išleisti spaustuvėje, išspausdinti rašomąja mašinėle, surinkti kompiuteriu, nupiešti ar nubraižyti, vaizdo ar garso įrašai, kompiuterių informacijos laikmenos, kino ir fotografijos negatyvai, pozityvai ar kiti informacijos masyvai), taip pat bet kokiu būdu ar priemonėmis padarytos tokios informacijos laikmenų kopijos. Nors Lietuvos Respublikos baudžiamojo proceso įstatymai įtvirtina dvi pagrindines dokumentų, kaip įrodinėjimo priemonių, naudojimo formas: a) dokumentus, kaip savarankišką įrodinėjimo formą ir b) dokumentus, kaip daiktus, turinčius reikšmės nusikalstamai veikai tirti ir nagrinėti. Tačiau... [toliau žr. visą tekstą] / THE INVESTIGATION OF CRIMES REFERING TO FORGERY OF DOCUMENTS AND POSSESSION OF FORGED DOCUMENTS Constantly improving informational technologies more and more get into our daily routine: nowadays it is widely spread internet payments, purchases, signing on-line agreements using electronic signatures. However, paper documents or other made of appropriate materials, which have material evidence, still have a very significant impact on our life. Its convey different aspects of states’ public works, which are inevitably in our everyday cares (money banknotes, identity cards, civil acts certificate and etc.). While such significant impact of documents on our life exists, there always be a need to change something in those documents seeking selfish interests, trying to hide mistakes, get rich, therefore different documents are being forged. Document – contains fixed information, do not matter what are the fixing methods and information storages (information was applied using ink, either by hand (to make a hand-written document) or by a mechanical process (such as a printing press, more recently, a printer), it was audio or video recorded, stored in computer, photographed and etc.), as well all the document copies made using any of named above ways. Although laws of penal code of Lithuanian Republic consolidate two main forms of documents, which can be used as a proof: a) documents, as a self-independent form of evidence and b) documents, as an object, which has an importance for... [to full text]

Darbe atlikta teorinė darbo analizė ir iškelta hipotezė: inovatyvių metodų taikymas muzikinio ugdymo procese sudaro tinkamas prielaidas sutrikusio intelekto (SI) vaikų gebėjimų lavinimui ir savivertės plėtotei. Anketinės apklausos metodu atliktas tyrimas, kurio tikslas – nustatyti 8-10 metų SI mokinių inkliuzijos galimybes muzikinio ugdymo procese. Tyrime dalyvavo tėvai, auginantys sutrikusio intelekto vaikus, pedagogai ir mokiniai. Empirinėje dalyje nagrinėjamas SI mokinių muzikinis ugdymas namuose, pamokose ir popamokinėje veikloje. Atlikus tyrimą nustatyta, kad šiuo metu vykdoma neįgaliųjų integracija pilnai neišnaudoja galimybių, kurias švietimo kaitos dokumentų kontekste galėtų teikti SUP turinčių vaikų muzikinis ugdymas. Lieka dar daug neišnaudotų rezervų, kuriuos deramai pasitelkus būtų sudarytos prielaidos neįgaliesiems išreikšti save, didžiuotis, kad yra tokia sritis, kurioje ir jie gali save realizuoti. Ugdomojo proceso metu praktikoje buvo patvirtintas Asmeninės prasmės (APM, autorius A. Piličiauskas) ir Emocinio imitavimo (EIM, autorė L. Navickienė) metodų taikymo SI vaikų muzikinio ugdymo procese galimybės. Tyrimo metu įgyvendinta siekiamybė – skatinti ugdytinių tarpasmeninį bendravimą muzikinio ugdymo procese kaip svarbią jų asmenybės tapsmo prielaidą. Sėkmingas užsibrėžtų uždavinių įgyvendinimas leidžia teigti, kad tyrimo Įvade numatyta hipotezė pasitvirtino. / In this paper work the theoretical analysis has been carried out and the hypothesis has been raised: the application of innovative methods in the process of teaching music forms appropriate conditions for mentally disordered children to develop their skills and self value. The research has been carried out using the questionnaire to define the possibilities of inclusion in the process of teaching music of 8-10-year-old mentally disordered children. In this research have taken parents who raise mentally disordered children, also teachers and students. In the empirical part the author researches teaching mentally disordered children music at home, during the lessons and in after school activities. The research has shown, that the integration of disordered people has not used all the possibilities, which can be given by teaching music children with special needs in the context of educational changes. Still, a lot of reserves remain, which can be effectively used to give the possibility for disabled to express themselves and to be proud of having the sphere they can realize themselves. During the teaching process it has been practically proved the possibilities of application of Personal sense (author A.Piliciauskas) Emotional imitation (author L.Navickiene) methods in the process of teaching music mentally disordered children. During the research the aim has been achieved – to encourage the inter-relationship of students in the process of teaching music as an important... [to full text]

Darbe bandoma išsiaiškinti komandinio darbo ypatumus formuojant vaikų su regos sutrikimais sąvokas ir vaizdinius. Manoma, kad specialistų komandiniam darbui trūksta bendro kolektyvinio situacijos supratimo, bendrų interesų, kurie skatintų kolektyvinę veiklą. Komandos narių funkcijos gali būti labai artimos, bet pakankamai diferencijuotos, tačiau jų veiklos tikslai bus tie patys – padėti vaikams kuo sėkmingiau išspręsti visas jų socialines, ugdymosi, psichologines bei kitas problemas. Svarbu žinoti komandos narių funkcijas ir skatinti visų grandžių bendradarbiavimą, plėtoti tarpusavio sąveikos kokybę. Komandinis specialistų darbas tampa aktualiu formuojant vaikų su regos sutrikimais sąvokas ir vaizdinius. / This work deals with peculiarities of professionals’ team work while structuring concepts and images for children with visual impairment. It is supposed that the work of professionals’ team lacks common collective situation understanding and common interests which encourage team activities. Team members’ functions could be related but differentiated, however, the aims of their performance will be the same – to help children to solve successfully all their social, developmental, psychological and other problems. It is essential to define the functions of all team members and encourage the cooperation of all team links, to develop the quality of interaction. Professionals’ team work becomes relevant while structuring concepts and images for children with visual impairment.

In this work author is analysing problematics of determination of legal consciousness as a category of criminology. This objective is being achieved through examination of the characteristics of legal consciousness, the impact of sociostructure of legal consciousness on legal reality and its functional features through interaction with legal reality; causality of social origin of legal consciousness and problematics of the complex of factors causing criminality; importance of legal consciousness in the process of socialization of an individual and in the mechanism of criminal behaviour; the place of which legal consciousness is undertaking in the system of features of criminogenical personality. Seeking to prove that the legal consciousness of a criminogenical personality is deformed, an empirical research in the form of a questionnaire „Female criminal behaviour and their legal consciousness“ was undertaken in the Panevėžys Penitentiary. By generalizing the results of the research made, author has established that the legal consciousness of majority of women, behaving in a criminal way, were inclined in legal nihilism - they were neglecting social and personal value of law and seeing it as a poor regulator of social relations.