Personer med högfungerande autism/aspergers upplever de sensoriska intryckenpå ett annorlunda sätt än flertalet andra och många beskriver att de lider avsensorisk överbelastning. Tidigare sexualitetsforskning är begränsad inomautismområdet, likaså är forskning om sensorisk känslighet.Syftet med studien är därför att undersöka upplevelser kring sensorisk känslighet(intryck av känsel- och beröring, hörsel- och ljud, syn, lukt- och smak) i relationtill sexualitet bland personer med autism. Semistrukturerade intervjuergenomfördes med sex personer med högfungerande autism/aspergers syndrom iåldrarna 22-53 år, varav tre kvinnor och tre män. Empirin analyserades tematisktoch med hjälp av teorin om sexuella skript.Resultatet visar att samtliga informanter har beskrivet att sensorisk känslighet kanpåverka dem i olika sexuella situationer, hur sensorisk känslighet kan påverkarelationer och sexualitet samt vilka strategier de har för att hantera sensoriskkänslighet. Ett sätt att förstå detta är att beskriva det intrapsykiska skriptet hospersoner med autism med en sensoriskt aspekt på detta skript. Sexualiteten ärkomplex och fortsatt forskning behöver se sexualiteten utifrån etthelhetsperspektiv. Sensorisk känslighet är en del som kan vara av stor betydelseför personer med högfungerande autism/aspergers. / Individuals with high-functioning autism/aspergers are experiencing sensory inputin a different way than the majority of others and many of them describe that theysuffer from sensory overload. Previous sexuality research is limited within theautism area, so is the research on sensory sensitivity.The aim of the study is, therefore, to examine experiences of sensory sensitivity(senses of touch, sound, sight, smell and taste) in relation to sexuality amongpeople with high-functioning autism/aspergers. Semi-structured interviews wereconducted with six participants with high-functioning autism/aspergers betweenthe ages of 22-53 years, three women and three men. The empirical findings wereanalyzed thematically by using theory of sexual scripts.The results in this study shows that all participants have described that sensorysensitivity can affect them in different sexual situations, how sensory sensitivitycan affect relationships and sexuality, and which strategies they are using to dealwith sensory sensitivity. One way to understand this, sensory sensitivity, is todescribe the intrapsychic script with a sensory aspect among individuals withautism. Sexuality is complex and further research need to approach sexuality froma holistic perspective. Sensory sensitivity is one part which may be of greatimportance to individuals with high-performance autism/aspergers.

Autism är en funktionsnedsättning som bland annat medför svårigheter med olika kognitiva funktioner. Vanligt är bristande förmåga att tolka sociala koder, ta in och sortera information från omgivningen samt att göra abstrakta slutledningar. Autismvänlig lärandemiljö kan beskrivas som elevens möjligheter till delaktighet i skolans akademiska och sociala situationer, det vill säga en tillgänglig skola för elever med autism. Syftet var att identifiera hinder för lärande i grundskolans sociala miljö för barn och ungdomar med högfungerande autism. Genom en allmän litteraturöversikt, med utgångspunkt i den arbetsterapeutiska modellen CMOP-E, undersöktes kvalitativa studier utifrån vilka hinder som förekommer för målgruppen i grundskolan. Undersökningspersonerna var elever med autism, vuxna med autism samt föräldrar, lärare och skolpersonal till elever med autism. Nio studier som berör hinder för lärande i grundskolan för elever med autism analyserades ur ett socialt perspektiv. Resultaten som genererades visade att diagnosen medför att målgruppen blir funktionshindrad i den allmänna grundskolans klassrum och har behov av stödinsatser av varierande art och grad. Antonovskys salutogena modell beskriver att känslan av sammanhang (KASAM) är vad som upprätthåller god hälsa och välbefinnande trots sjukdom eller funktionsnedsättning. Förutsättningarna är att vardagen och de aktiviteter individen är delaktig i upplevs meningsfulla, är begripliga och hanterbara. Att utnyttja arbetsterapeutens olika verktyg och insatser skulle vara en viktig resurs inom grundskolan för att erbjuda en mer meningsfull, begriplig och hanterbar skolmiljö för elever med högfungerande autism.