Global ETD Search

51	En studie om en RTI- modells påverkan på nyanlända elevers avkodning och läsförståelse / An RTI study´s impact on newly arrived student according to decoding and reading comprehension Bäckman, Linda, Böregård, Kristina January 2020 (has links) Läsning anses vara en grundläggande färdighet med avgörande betydelse för en individs skolgång. Den svenska grundskolan har tagit emot en stor andel nyanlända elever. Den nya elevgruppen satte fokus på ett behov att ändra undervisningsmetoder och anpassa läs- och skrivundervisningen för att möta denna elevgrupp. Studiens övergripande syfte är att undersöka huruvida intensiva interventioner enligt en RTI-modell påverkar nyanlända elevers progression med avseende på avkodning och läsförståelse. Studien är av kvasiexperimentell karaktär, deltagarna (n=44) utvalda utefter kriterier så som tid i Sverige, ålder, kön, modersmål och avkodning på andraspråket. Resultatet visade att interventioner i avkodning påverkade försöksgruppen resultat positivt, jämfört med jämförelsegruppen som inte fick intensiva interventioner. Läsförståelsens resultat för försöksgruppen påvisade en svagare progression framför allt för de äldre eleverna i studien. Jämförelsegruppens läsförståelseresultat visade ingen progression. Response to Intervention (RTI) Simple view of Reading intervention Tier/Lager tidiga insatser intensivundervisning nyanlända elever läsförmåga läsutveckling läsning avkodning läsförståelse Pedagogy Pedagogik
52	Intensiv och systematisk läsintervention vid svenska för invandrare (SFI) : En interventionsstudie med Wendick-modellen / Intensive and Systematic Reading Intervention at Adult Education in Swedish for Immigrants : An Intervention Study with the Wendick Model Björnflo, Linn January 2023 (has links) Språket är den viktigaste faktorn för integration och nyligen har kraven på kunskaper i svenska skärpts. För att fungera fullt ut i det svenska samhället krävs en läsförmåga i nivå med årskurs 6, men en tidigare undersökning visar att majoriteten av vuxna invandrare efter avslutad SFI-utbildning endast har en läsförmåga i nivå med årskurs 3-5. En läsintervention med single-subject design har därför genomförts med tre elever på kurs C på SFI. Läsinterventionen har genomförts med Wendick-modellens läslistor tre gånger i veckan under sju veckor, totalt 20 lektioner. Resultaten visade en ökning på Avkodning Ord för en av eleverna och en ökning på Avkodning Nonord för alla tre eleverna. Dessa resultat visar att Wendick-modellens läslistor är en fungerande metod i en-till-en-situationer då elevernas avkodning på nonord har förbättrats av interventionen. Studiens resultat visar även vikten av tidiga insatser för att ge elever med bristande läs- och skrivfärdigheter rätt hjälp och stöd från studiestart för att de snabbare ska kunna integreras i samhället. Avkodning Interventionsstudie Intensivläsning Läslistor Läsutveckling Sight word reading Single-subject design Svenska för invandrare (SFI) The Simple View of Reading Upprepad läsning Wendick-modellen Pedagogy Pedagogik

Search results

En studie om en RTI- modells påverkan på nyanlända elevers avkodning och läsförståelse / An RTI study´s impact on newly arrived student according to decoding and reading comprehension

Intensiv och systematisk läsintervention vid svenska för invandrare (SFI) : En interventionsstudie med Wendick-modellen / Intensive and Systematic Reading Intervention at Adult Education in Swedish for Immigrants : An Intervention Study with the Wendick Model