Made available in DSpace on 2015-08-20T17:10:01Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2015-03-04. Added 1 bitstream(s) on 2015-08-20T17:26:01Z : No. of bitstreams: 1 000840693_20160101.pdf: 746742 bytes, checksum: 14fc75cc2052dea3e16e7f2e2ed20a22 (MD5) Bitstreams deleted on 2016-01-04T10:26:30Z: 000840693_20160101.pdf,. Added 1 bitstream(s) on 2016-01-04T10:28:26Z : No. of bitstreams: 1 000840693.pdf: 1499910 bytes, checksum: b1de7270087b94f7bdfacea1defafd8f (MD5) / La gestion démocratique de l'éducation au Brésil a émergé des mouvements sociaux des enseignants qui réclamaient un enseignement public, universel, laïque et gratuite dans les années 1980 ce sens, la gestion démocratique a répliqué à l'administration de l'école, qui a cessé progressivement de faire partie de littérature éducative sur le sujet, ainsi que les lois de l'éducation (SILVA JUNIOR, 2002). Donc, face à des pressions sociales, la gestion démocratique est devenu un principe juridique dans la Constitution fédérale de 1988, qui a ensuite été traduit dans le Plan décennal pour l'éducation (1993), dans LDBEN 9394/96, le Plan national d'éducation - 2001-201, qui se déroule dans l'éducation au développement régime - PDE (Adrião & Camargo, 2007; Saviani, 2006, 2008). Par conséquent, nous avons cherché à comprendre ce qui sous-tendaient implications idéologiques de l'amendement. Par conséquent, nous avons adopté des procédures de la littérature (GIL (2002)), en utilisant auteurs brésiliens de textes littéraires sur l'administration des affaires (TAYLOR (1856-1915), Fayol (1841-1925), Chiavenato (1983), Motta (1991), TRAGTEMBERG (1974), l'administration scolaire (FELIX (1989), LION ARIES (1887-1966), fils Lorenzo (1897-1970), Querino RIBEIRO (1907-1990), Teixeira (1900-1971), Myrtes Alonso (1976), Bruno (1997)), la gestion de l'école (SANDER, (2005), PARO (2010)) et de la gestion démocratique (ARROYO (2008), PARO (2003, 2008), Veiga (1995), la chance (2000 ), SILVA JUNIOR (2002)) et les lois ci-dessus et les lignes directrices des organisations multilatérales telles que la Commission économique pour l'Amérique latine et les Caraïbes (CEPALC), le Fonds monétaire international (FMI) et la Banque mondiale (BM), que les documents produits comme les «Priorités et stratégies pour l'éducation: sectorielle étude de la Banque mondiale», et l'Organisation des Nations Unies pour l'éducation, la ... / A gestão democrática da educação no Brasil surgiu dos movimentos sociais de professores que reivindicavam uma educação escolar pública, universal, laica e gratuita na década de 1980. Nesse sentido, a gestão democrática contrapôs-se à administração escolar, que paulatinamente deixou de fazer parte da literatura educacional sobre o tema, bem como das legislações de ensino (SILVA JUNIOR, 2002). Então, diante das pressões sociais, a gestão democrática tornou-se um princípio legal na Constituição Federal de 1988, que depois se refletiu no Plano Decenal da Educação (1993), na LDBEN 9394/96, Plano Nacional da Educação - 2001-201, desdobrando-se no Plano de Desenvolvimento da Educação - PDE (ADRIÃO & CAMARGO, 2007; SAVIANI, 2006, 2008). Sendo assim, buscamos compreender quais implicações ideológicas embasaram tal alteração. Para tanto, adotamos procedimentos da pesquisa bibliográfica (GIL (2002)), utilizando-se de textos da literatura de autores brasileiros sobre administração de empresas (TAYLOR (1856-1915), FAYOL (1841-1925), CHIAVENATO (1983), MOTTA (1991), TRAGTEMBERG (1974), administração escolar (FELIX (1989), CARNEIRO LEÃO (1887-1966), LOURENÇO FILHO (1897-1970), QUERINO RIBEIRO (1907-1990), ANÍSIO TEIXEIRA (1900-1971), Myrtes Alonso (1976), BRUNO, (1997)), gestão escolar (SANDER, (2005), PARO (2010)) e gestão democrática (ARROYO (2008), PARO (2003, 2008), VEIGA (1995), LUCK (2000), SILVA JUNIOR (2002)), bem como as legislações supracitadas e as orientações dos organismos multilaterais como: a Comissão Econômica para América Latina e o Caribe (CEPAL), o Fundo Monetário Internacional (FMI) e o Banco Mundial (BM), que produziram documentos como as Prioridades e estratégias para a Educação: estudo setorial do Banco Mundial, e a Organização das Nações Unidas para Educação, a Ciência e a Cultura (UNESCO), responsável pela organização da Conferencia Mundial de Educação... / The democratic management of education in Brazil emerged from social movements of teachers who demanded a public school education, universal, secular and free in the 1980s that sense, democratic management countered to the school administration, which gradually ceased to be part of educational literature on the subject, as well as education laws (SILVA JUNIOR, 2002). So, in the face of social pressures, democratic management has become a legal principle in the Federal Constitution of 1988, which was then reflected in the Ten Year Plan for Education (1993), in LDBEN 9394/96, the National Education Plan - 2001-201, unfolding in the Education Development Plan - PDE (Adrião & Camargo, 2007; Saviani, 2006, 2008). Therefore, we sought to understand what ideological implications underlay the amendment. Therefore, we have adopted procedures of literature (GIL (2002)), using Brazilian authors of literary texts on business administration (TAYLOR (1856-1915), Fayol (1841-1925), CHIAVENATO (1983), Motta (1991), TRAGTEMBERG (1974), school administration (FELIX (1989), LION ARIES (1887-1966), SON LORENZO (1897-1970), QUERINO RIBEIRO (1907-1990), Teixeira (1900-1971), Myrtes Alonso (1976), BRUNO (1997)), school management (SANDER, (2005), PARO (2010)) and democratic management (ARROYO (2008), PARO (2003, 2008), VEIGA (1995), LUCK (2000 ), SILVA JUNIOR (2002)) and the above laws and guidelines of multilateral organizations such as the Economic Commission for Latin America and the Caribbean (ECLAC), the International Monetary Fund (IMF) and the World Bank (WB), that produced documents as the Priorities and Strategies for Education: sectoral World Bank study, and the United Nations Educational, Science and Culture (UNESCO), responsible for organizing the World Conference on Education for All and the document World Declaration on Education for All - Meeting the Basic Learning Needs, in 1993. In addition, we rely on academic research on the ...

Made available in DSpace on 2014-12-02T11:16:40Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2014Bitstream added on 2014-12-02T11:21:02Z : No. of bitstreams: 1 000796430.pdf: 2856158 bytes, checksum: 010231aa1ff91f13262a93e78fa41cff (MD5) / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq) / O presente estudo consiste em uma revisão teórica na área da história do design e tem como foco a compreensão das conexões entre o consumo e a atividade projetual praticada no Brasil do século 19. A partir da análise textual, temática e interpretativa de um material selecionado por meio de um levantamento bibliográfico e de leitura técnica, são identificados alguns aspectos do consumo e do design no Brasil daquele período, para, em seguida, discutir-se a relevância do consumo para a compreensão de manifestações da atividade projetual em território brasileiro. As análises realizadas baseiam-se numa revisão da literatura que aborda aspectos do consumo articulado ao design, como o fetichismo da mercadoria, a dinâmica do mercado de impressos na era industrial, o estabelecimento de lojas de departamentos em centros urbanos europeus e as manufaturas de artigos de luxo do século 18. Observa-se que alguns dos principais sentidos do design, em sua história no mundo moderno e no Brasil oitocentista, se premitem compreender por meio dos aspectos sociais e culturais revelados a partir do consumo de artefatos industrializados / This study consists in a literature review on the history of design and focuses on understanding the connections between consumption and practice of design in Brazil in the 19th century. From the textual, thematic and interpretative analysis of a chosen material through a literature review and technical reading, some aspects of consumption and design are identified in Brazil during such period, to then discuss the relevance of consumption for understanding manifestations of design activity in Brazil. The analyzes are based on a literature review that approaches aspects of the articulation between design and consumption as commmodity fetishism, the dynamics of the print market in the industrial era, the establishment of department stores in European urban centers and the manufacturing of articles of luxury in the 18th century. It is observed that some of the main directions of design in its history in the modern world and in Brazil in the nineteenth-century, can be understood through social and cultural aspects revealed from the consumption of industrialized artifacts

Este trabalho apresenta um estudo de caso de três entidades do movimento apaeano (movimento das associações de pais e amigos dos excepcionais) do Brasil, a APAE Porto Alegre, a APAE Novo Hamburgo e a Federação das APAEs do Estado do Rio Grande do Sul. O estudo procurou identificar elementos que compõem e exemplificam a atuação de organizações da sociedade civil brasileira, principalmente sua relação com o Estado, através da experiência destas entidades selecionadas. Desta forma foram analisadas, a participação das entidades em conselhos gestores, a relação de representação estabelecida com seu público-alvo e as configurações apresentadas na sua relação com o poder estatal. Estes aspectos foram sistematizados à luz de referenciais teóricos que tratam da relevância da sociedade civil para o desempenho democrático, buscando, assim, revelar os pontos onde as considerações teóricas e a realidade empírica das instituições pesquisadas se encontram. A partir desta abordagem foram identificados os espaços de atuação política das APAEs e os mecanismos utilizados na formação deste espaço, desde a incorporação de práticas comuns à outras organizações da sociedade civil, como a participação em conselhos e a representação de um público perante o Estado, até os aspectos que revelam uma estrutura de atuação tradicionalmente vinculada à filantropia. / This work presents the case study of three entities belonging to the Brazilian APAE Movement (movement of associations of parents and friends of mentally impaired people): APAE Porto Alegre, APAE Novo Hamburgo and the Federation of APAEs from the state of Rio Grande do Sul. The study tried to identify aspects that compose and exemplify the action of Brazilian civil society organizations, particularly regarding their relations with the state, by means of experience gathered with the aforementioned entities. Thus, the participation of these entities in local administrative councils was analyzed, as well as the relation established with the group of people they represent and configurations displayed in their relation with the state power. These aspects were systematized taking into account theoretical references bearing on the relevance of civil society to democratic practice, therefore trying to reveal points where theoretical considerations and the empirical reality of the researched institutions do meet. Stemming from this approach the space for APAEs political action was identified, as well as the mechanisms used in the constitution of this space: from the incorporation of practices common to other civil society organizations – like council participation and public representation to a state – to aspects that reveal a structure of action traditionally linked to philanthropy.

Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Instituto de Ciência Política, Programa de Pós-Graduação em Ciência Política, 2017. / Submitted by Raquel Almeida (raquel.df13@gmail.com) on 2017-10-25T13:19:08Z No. of bitstreams: 1 2017_GabriellaTanmyeKashiwakura.pdf: 921949 bytes, checksum: 9b00f6608956409333009bdb3e5479cf (MD5) / Approved for entry into archive by Raquel Viana (raquelviana@bce.unb.br) on 2017-10-25T17:35:01Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2017_GabriellaTanmyeKashiwakura.pdf: 921949 bytes, checksum: 9b00f6608956409333009bdb3e5479cf (MD5) / Made available in DSpace on 2017-10-25T17:35:01Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2017_GabriellaTanmyeKashiwakura.pdf: 921949 bytes, checksum: 9b00f6608956409333009bdb3e5479cf (MD5) Previous issue date: 2017-10-25 / Os conselhos gestores de políticas públicas são espaços participativos de gestão compartilhada entre a sociedade civil e o Estado. No entanto, diversos questionamentos surgem a respeito dessa inclusão social que tais espaços dizem proporcionar. Embora diversos outros estudos já tenham sido feitos sobre a capacidade inclusiva dos conselhos gestores, esta pesquisa pretende trazer uma análise que propicie um olhar “de dentro para fora”. Tendo o Conselho Nacional de Assistência Social (CNAS) como ponto de partida, esta dissertação traz duas análises empíricas: primeiro, um estudo da capacidade inclusiva do CNAS, tendo em vista o histórico da assistência social no Brasil e as legislações e decretos a respeito de sua composição social. Em segundo lugar, a análise da atuação de duas organizações que, atualmente, fazem parte da composição da sociedade civil no Conselho, como representantes do segmento dos usuários. Nessa segunda parte, procura-se entender a importância da participação conselhista para tais atores, tendo em vista os outros repertórios que as organizações utilizam para interagir com os atores estatais. Haveria, pois, conexões entre os diferentes repertórios de interação utilizados? Por ter um caráter ainda exploratório, diante a complexidade e heterogeneidade das redes que são formadas entre atores estatais e sociais e entre os objetivos buscados, esta pesquisa não tem a pretensão de esgotar o debate sobre os conselhos gestores, mas de caminhar em direção a um olhar mais amplo com relação ao papel que os conselhos exercem na relação Estado-sociedade civil. / Public policy councils are participatory spaces of shared management, open for the interaction between the State and the civil society. Many questions arise in relation to the social inclusion those arenas claim to provide. Even those many analyses were already made about the inclusive capacity of the public policy councils, this study intends to bring a look “from inside out”. Considering the National Council of Social Assistance (CNAS) as our starting point, this dissertation combines two empirical analyses: first, a study about the inclusive capacity of the CNAS, regarding the background of the social assistance in Brazil and the Councils’ resolutions and decrees about its social composition. Second, an analysis of two civil society organizations that, currently, are part of the composition of the Council, representing the users of the system. In this second analysis, the aim is to understand the importance, for those organizations of the civil society, of the institutionalized participation promoted by the councils, considering the other repertoires that those organizations use to interact with the state actors. Are there connections among the repertoires used? Because of this study’s exploratory aspect, facing the complexity and heterogeneity of the networks and among social and state actors and their objectives, this research does not intend to exhaust the discussion about the councils; on the contrary, the aim is to look to the role that the public policy councils may play in the State-civil society relation.

Orientador: Edson do Carmo Inforsato / Banca: José Luis Vieira de Almeida / Banca: Maria Eliza Brefere Arnoni / Banca: Alessandra David / Banca: Sonia Aparecida Belleti Cruz / Resumo: A gestão democrática da educação no Brasil surgiu dos movimentos sociais de professores que reivindicavam uma educação escolar pública, universal, laica e gratuita na década de 1980. Nesse sentido, a gestão democrática contrapôs-se à administração escolar, que paulatinamente deixou de fazer parte da literatura educacional sobre o tema, bem como das legislações de ensino (SILVA JUNIOR, 2002). Então, diante das pressões sociais, a gestão democrática tornou-se um princípio legal na Constituição Federal de 1988, que depois se refletiu no Plano Decenal da Educação (1993), na LDBEN 9394/96, Plano Nacional da Educação - 2001-201, desdobrando-se no Plano de Desenvolvimento da Educação - PDE (ADRIÃO & CAMARGO, 2007; SAVIANI, 2006, 2008). Sendo assim, buscamos compreender quais implicações ideológicas embasaram tal alteração. Para tanto, adotamos procedimentos da pesquisa bibliográfica (GIL (2002)), utilizando-se de textos da literatura de autores brasileiros sobre administração de empresas (TAYLOR (1856-1915), FAYOL (1841-1925), CHIAVENATO (1983), MOTTA (1991), TRAGTEMBERG (1974), administração escolar (FELIX (1989), CARNEIRO LEÃO (1887-1966), LOURENÇO FILHO (1897-1970), QUERINO RIBEIRO (1907-1990), ANÍSIO TEIXEIRA (1900-1971), Myrtes Alonso (1976), BRUNO, (1997)), gestão escolar (SANDER, (2005), PARO (2010)) e gestão democrática (ARROYO (2008), PARO (2003, 2008), VEIGA (1995), LUCK (2000), SILVA JUNIOR (2002)), bem como as legislações supracitadas e as orientações dos organismos multilaterais como: a Comissão Econômica para América Latina e o Caribe (CEPAL), o Fundo Monetário Internacional (FMI) e o Banco Mundial (BM), que produziram documentos como as "Prioridades e estratégias para a Educação: estudo setorial do Banco Mundial", e a Organização das Nações Unidas para Educação, a Ciência e a Cultura (UNESCO), responsável pela organização da "Conferencia Mundial de Educação... / Abstract: The democratic management of education in Brazil emerged from social movements of teachers who demanded a public school education, universal, secular and free in the 1980s that sense, democratic management countered to the school administration, which gradually ceased to be part of educational literature on the subject, as well as education laws (SILVA JUNIOR, 2002). So, in the face of social pressures, democratic management has become a legal principle in the Federal Constitution of 1988, which was then reflected in the Ten Year Plan for Education (1993), in LDBEN 9394/96, the National Education Plan - 2001-201, unfolding in the Education Development Plan - PDE (Adrião & Camargo, 2007; Saviani, 2006, 2008). Therefore, we sought to understand what ideological implications underlay the amendment. Therefore, we have adopted procedures of literature (GIL (2002)), using Brazilian authors of literary texts on business administration (TAYLOR (1856-1915), Fayol (1841-1925), CHIAVENATO (1983), Motta (1991), TRAGTEMBERG (1974), school administration (FELIX (1989), LION ARIES (1887-1966), SON LORENZO (1897-1970), QUERINO RIBEIRO (1907-1990), Teixeira (1900-1971), Myrtes Alonso (1976), BRUNO (1997)), school management (SANDER, (2005), PARO (2010)) and democratic management (ARROYO (2008), PARO (2003, 2008), VEIGA (1995), LUCK (2000 ), SILVA JUNIOR (2002)) and the above laws and guidelines of multilateral organizations such as the Economic Commission for Latin America and the Caribbean (ECLAC), the International Monetary Fund (IMF) and the World Bank (WB), that produced documents as the "Priorities and Strategies for Education: sectoral World Bank study," and the United Nations Educational, Science and Culture (UNESCO), responsible for organizing the "World Conference on Education for All" and the document "World Declaration on Education for All - Meeting the Basic Learning Needs", in 1993. In addition, we rely on academic research on the ... / Resumé: La gestion démocratique de l'éducation au Brésil a émergé des mouvements sociaux des enseignants qui réclamaient un enseignement public, universel, laïque et gratuite dans les années 1980 ce sens, la gestion démocratique a répliqué à l'administration de l'école, qui a cessé progressivement de faire partie de littérature éducative sur le sujet, ainsi que les lois de l'éducation (SILVA JUNIOR, 2002). Donc, face à des pressions sociales, la gestion démocratique est devenu un principe juridique dans la Constitution fédérale de 1988, qui a ensuite été traduit dans le Plan décennal pour l'éducation (1993), dans LDBEN 9394/96, le Plan national d'éducation - 2001-201, qui se déroule dans l'éducation au développement régime - PDE (Adrião & Camargo, 2007; Saviani, 2006, 2008). Par conséquent, nous avons cherché à comprendre ce qui sous-tendaient implications idéologiques de l'amendement. Par conséquent, nous avons adopté des procédures de la littérature (GIL (2002)), en utilisant auteurs brésiliens de textes littéraires sur l'administration des affaires (TAYLOR (1856-1915), Fayol (1841-1925), Chiavenato (1983), Motta (1991), TRAGTEMBERG (1974), l'administration scolaire (FELIX (1989), LION ARIES (1887-1966), fils Lorenzo (1897-1970), Querino RIBEIRO (1907-1990), Teixeira (1900-1971), Myrtes Alonso (1976), Bruno (1997)), la gestion de l'école (SANDER, (2005), PARO (2010)) et de la gestion démocratique (ARROYO (2008), PARO (2003, 2008), Veiga (1995), la chance (2000 ), SILVA JUNIOR (2002)) et les lois ci-dessus et les lignes directrices des organisations multilatérales telles que la Commission économique pour l'Amérique latine et les Caraïbes (CEPALC), le Fonds monétaire international (FMI) et la Banque mondiale (BM), que les documents produits comme les «Priorités et stratégies pour l'éducation: sectorielle étude de la Banque mondiale», et l'Organisation des Nations Unies pour l'éducation, la ... / Doutor

Após levantar um breve histórico do conceito de sociedade civil na tradição filosófica ocidental, com especial atenção para as obras dos jusnaturalistas (Hobbes, Locke e Rousseau), Hegel e Gramsci, buscando identificar quais transformações sofreu este conceito ao longo do tempo, apresentamos um panorama do cenário historiográfico norte-americano, apresentando suas principais escolas, com ênfase em três momentos: a tensão entre amadores e profissionais, que estabelece o campo profissional; a hegemonia progressista da nova história (década de 1930), e a transição do consensualismo para o período multifacetado em que surge a história das minorias. Por último, analisamos 41 artigos da American Historical Review, de 1947 a 1992. O objetivo do trabalho foi compreender quais os sentidos atribuídos a este termo, pensando qual sua relação com os clássicos que pensaram este conceito, bem como com os interesses ideológicos em jogo no cenário intelectual norte-americano. / After a brief review of the concept of civil society in the Western philosophical tradition, with special attention to the works of natural law philosophers (Hobbes, Locke and Rousseau), Hegel and Gramsci, and seeking to identify how this concept has changed over time, we present an overview of North American historiography and its main schools, with emphasis on three points: the tension between amateur and professional historians establishing the professional field, the hegemony of the progressive \"new history\" (1930s), and the transition period from consensualism to the appearance of multi-faceted history of minorities. Finally, we analyze 41 American Historical Review articles from 1947 to 1992. The aim is to understand the meanings attributed to the expression civil society, reflecting upon their relationship with the classics that forge this concept, as well as with the ideological interests within the American intellectual scene.

The Civil Society come starring a significant move in the construction of autonomy and emancipation of society. Given this scenario, there is a need of innovation applied to social sector called social innovation where citizens went from a passive approach to social actors. The aim of this study was to examine whether the implementation of an intervention model focused on community development, through the construction of emergency housing, social empowerment programs and networking is a practice of social innovation. The methodological procedures were defined from the general and specific objective, the research paradigm is interpretive, the approach set out for this study is qualitative, as the approach is descriptive in relation to the procedures a case study was performed. Data collection took place from interviews with semi-structured, participant observation and document analysis. The main reference model used to analyze the categories was Tardif and Harrison (2005), which is already a recognized model in the scientific area and it was built from case studies by CRISES. The main results were: the analysis project TETO meets the theoretical and practical principles of social innovation, as the results show a large part of the elements of social innovation dimensions described in the Tardif and Harrisson model (2005) that guided this study. The scale of transformation, dimension of innovativeness dimension of innovation, scale processes meets the necessary requirements of social innovations. The research identified the TETO projects results in social and community housing; aid to households and services to residents; social inclusion; fight against poverty; innovations institutional network - health care and welfare, solidarity cooperatives; innovative environments as local networks of cooperation and exchange; rural and urban revitalization; local mobilizations; empowerment of local stakeholders; training of local leaders with the participation of civil society. The size of actors serves partially as not logged in partnership with institutional actors (State). also attended the features and concepts of social innovation models of different authors in the literature that were also listed in the project as in the case of autonomy, social emancipation and social transformation. Research involving social innovations are gaining more and more space in the academies thus strengthening the scientific interest in building theories that come from meeting the essential needs of human beings to live in community. / Submitted by Tatyane Barbosa Philippi (tatyane.barbosa@unisul.br) on 2017-10-23T18:24:00Z No. of bitstreams: 2 pdf - Dissertação Evandro Schutz.pdf: 1478960 bytes, checksum: d2f56830d85a8c5510a0b65ac21142b9 (MD5) Evandro Schutz.jpg: 598595 bytes, checksum: 0a41e4a9932e2f750864c810ff796e19 (MD5) / Approved for entry into archive by Ana Barreiros (ana.barreiros@unisul.br) on 2017-10-23T19:13:19Z (GMT) No. of bitstreams: 2 pdf - Dissertação Evandro Schutz.pdf: 1478960 bytes, checksum: d2f56830d85a8c5510a0b65ac21142b9 (MD5) Evandro Schutz.jpg: 598595 bytes, checksum: 0a41e4a9932e2f750864c810ff796e19 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-10-23T19:13:19Z (GMT). No. of bitstreams: 2 pdf - Dissertação Evandro Schutz.pdf: 1478960 bytes, checksum: d2f56830d85a8c5510a0b65ac21142b9 (MD5) Evandro Schutz.jpg: 598595 bytes, checksum: 0a41e4a9932e2f750864c810ff796e19 (MD5) Previous issue date: 2016-06-20 / A Sociedade Civil vêm protagonizando um movimento significativo no desenvolvimento da autonomia e emancipação da sociedade. Diante desse cenário, surge a necessidade das inovações aplicadas ao setor social denominado de inovações sociais na qual os cidadãos passaram de uma postura passiva a protagonistas sociais. O objetivo deste estudo foi o de analisar se a implementação de um modelo de intervenção focado no desenvolvimento comunitário, via construção de moradias de emergência, programas de habilitação social e trabalho em rede é uma prática de inovação social. Os procedimentos metodológicos foram definidos a partir do objetivo geral e específicos, o paradigma de pesquisa é interpretativista, a abordagem definida para este estudo é a qualitativa, quanto ao enfoque é descritivo e no que diz respeito aos procedimentos foi efetuado um estudo de caso. A coleta de dados aconteceu a partir de entrevistas com roteiro semiestruturado, observação participante e análise documental. O principal modelo de referência adotado para análise das categorias foi Tardif e Harrisson (2005), que já é um modelo reconhecido na área científica e que foi construído a partir de estudo de casos pela CRISES. Os principais resultados foram: o projeto analisado (TETO) atende aos preceitos teórico e prático da inovação social, pois os resultados evidenciam uma grande parte dos elementos das dimensões de inovação social descritas no modelo de Tardif e Harrisson (2005) que orientou este estudo. A dimensão de transformação, dimensão de caráter inovador, dimensão de inovação, dimensão de processos atende aos requisitos necessários das inovações sociais. A pesquisa identificou nos projetos do TETO resultados na habitação social e comunitária; auxílio a domicílios e serviços para moradores; inserção social; luta contra a pobreza; inovações da rede institucional - serviços de saúde e bem estar, cooperativas de solidariedade; ambientes inovadores como redes locais de cooperação e de troca; revitalização rural e urbana; mobilizações locais; empoderamento, dos atores sociais locais; formação de lideranças locais com a participação da sociedade civil. A dimensão de atores atende parcialmente já que não se identificou parcerias com atores institucionais (Estado). Atendeu também as características e conceitos de modelos de inovação social de diferentes autores da literatura que também foram elencados no projeto como no caso de autonomia, emancipação social e transformação social. As pesquisas que envolvem as inovações sociais vêm conquistando cada vez mais espaço nas academias fortalecendo assim o interesse científico em construir teorias que venham de encontro com as necessidades essenciais dos seres humanos para viver em coletividade.

Made available in DSpace on 2016-12-01T19:18:42Z (GMT). No. of bitstreams: 1 125771.pdf: 2167558 bytes, checksum: a1c6eb0220e0a9ff1a8bc6e896180096 (MD5) Previous issue date: 2015-12-07 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / Este trabalho sistematiza a experiência do Centro Cultural Escrava Anastácia (CCEA) organização integrante da Rede Instituto Pe Vilson Groh (IVG) em relação ao exercício do controle social. Com base nessa sistematização, busca-se contribuir para que o controle social exercidos por essas organizações empodere pessoas e organizações, para que estas tenham melhores condições de dialogar, acompanhar, propor e reivindicar ações e políticas com vistas à construção do bem comum, para uma sociedade mais justa e igualitária. Ao longo do estudo, são destacadas aprendizagens e inovações em controle social verificadas na ação de organizações da sociedade civil (OSCs), particularmente ao longo da trajetória do CCEA. O controle social proposto por este trabalho é um controle compartilhado, no qual os atores influenciam e são influenciados mutuamente. Assim, a abordagem ao tema, neste estudo, acentua a relevância da atuação em rede - entre pessoas em cada comunidade; de organizações da sociedade civil entre si - local, nacional e internacionalmente, nos territórios ou temas com os quais trabalham; na interação entre OSCs e órgãos governamentais, em diferentes instâncias e esferas de governo, em espaços mais institucionalizados ou menos. Conceitualmente, são abordadas as relações entre controle social e cidadania, accountability, coprodução do bem público e governança. O estudo foi realizado entre 2013 e 2015, envolvendo pesquisa bibliográfica e documental, entrevistas a doze atores com atuação relevante no tema, e observação participante. A partir da análise dos dados coletados, das entrevistas realizadas e da vivência da autora como colaboradora do CCEA, a atuação do controle social foi descrita com base nos momentos transformacionais da organização: Momento Pioneiro, Momento de Expansão, Momento de Institucionalização e Momento de Reflexão e Avaliação. Muitas aprendizagens foram identificadas ao longo deste estudo, mostrando que, por meio de um trabalho em rede, com engajamento e relações de poder mais horizontais é possível coproduzir bens e serviços que melhorem a vida das pessoas. Ao mesmo tempo, muitos são os desafios, as limitações e fragilidades deste exercício. Os resultados apresentam ações e posicionamentos do CCEA, inovadores na temática, que concretizam o exercício do controle social neste árduo e significativo processo. Estes resultados compõem a sistematização de algumas experiências de aprendizagens e inovação do CCEA como: a criação do Grupo de Trabalho, GT Controle Social; criação do Conselho Jovem; e o CCEA enquanto integrante da Rede IVG.

Orientador: Paula da Cruz Landim / Banca: Luís Carlos Paschoarelli / Banca: Marilda Lopes Pinheiro Queluz / Resumo: O presente estudo consiste em uma revisão teórica na área da história do design e tem como foco a compreensão das conexões entre o consumo e a atividade projetual praticada no Brasil do século 19. A partir da análise textual, temática e interpretativa de um material selecionado por meio de um levantamento bibliográfico e de leitura técnica, são identificados alguns aspectos do consumo e do design no Brasil daquele período, para, em seguida, discutir-se a relevância do consumo para a compreensão de manifestações da atividade projetual em território brasileiro. As análises realizadas baseiam-se numa revisão da literatura que aborda aspectos do consumo articulado ao design, como o fetichismo da mercadoria, a dinâmica do mercado de impressos na era industrial, o estabelecimento de lojas de departamentos em centros urbanos europeus e as manufaturas de artigos de luxo do século 18. Observa-se que alguns dos principais sentidos do design, em sua história no mundo moderno e no Brasil oitocentista, se premitem compreender por meio dos aspectos sociais e culturais revelados a partir do consumo de artefatos industrializados / Abstract: This study consists in a literature review on the history of design and focuses on understanding the connections between consumption and practice of design in Brazil in the 19th century. From the textual, thematic and interpretative analysis of a chosen material through a literature review and technical reading, some aspects of consumption and design are identified in Brazil during such period, to then discuss the relevance of consumption for understanding manifestations of design activity in Brazil. The analyzes are based on a literature review that approaches aspects of the articulation between design and consumption as commmodity fetishism, the dynamics of the print market in the industrial era, the establishment of department stores in European urban centers and the manufacturing of articles of luxury in the 18th century. It is observed that some of the main directions of design in its history in the modern world and in Brazil in the nineteenth-century, can be understood through social and cultural aspects revealed from the consumption of industrialized artifacts / Mestre

Orientador: Marco Aurélio Nogueira / Banca: José Carlos Vaz / Banca: Samuel Alves Soares / O Programa de Pós-Graduação em Relações Internacionais é instituído em parceria com a Unesp/Unicamp/PUC-SP, em projeto subsidiado pela CAPES, intitulado "Programa San Tiago Dantas" / Resumo: Este trabalho propõe uma investigação para identificar oportunidades e desafios da Parceria para Governo Aberto (Open Government Partnership - OGP) sob a perspectiva das Relações Internacionais. Ao analisar o conceito do governo aberto, busca-se compreender como ele materializa-se no caso da OGP. Para tanto, estudou-se o contexto da sua criação na conjunção internacional vigente, qual a sua importância nessa conjuntura e qual a contribuição do estudo sobre governo aberto para as relações internacionais, assim como a participação do Brasil desde a sua constituição, comparando-a com a atuação mexicana - outro pioneiro na criação da Parceria. A pesquisa partiu da consideração de que os Estados nacionais foram obrigados a reorganizarem-se em função das mudanças advindas da globalização, da interdependência e das inovações tecnológicas nos meios de comunicação, com o que o discurso positivo sobre a instituição de um governo aberto - que tem como base a democracia, o uso de novas tecnologias e a participação cidadã - passou a atrair governos e instituições. Os governos que aderiram à OGP podem ter vislumbrado a possibilidade de mostrar resultados de maneira mais ágil, possivelmente com a ajuda de organizações não governamentais, por meio do que se chamou de participação cidadã. A pesquisa também procurou verificar em que medida a OGP pode ser vista como uma iniciativa promovida pelo governo dos Estados Unidos para explorar o exercício do soft power. No que diz respeito à transparência e ao controle social, a OGP pode servir para legitimar ações governamentais perante a sociedade. As hipóteses suscitadas puderam ser analisadas por ocasião das análises feitas com base nas fontes primárias, secundárias e nas discussões apresentadas pelos diferentes autores, como os documentos disponibilizados pelos governos, por acadêmicos, pelos formuladores de políticas públicas e pelas... / Abstract: This dissertation proposes an investigation to identify opportunities and challenges of Open Government Partnership (OGP) from the perspective of International Relations. By analyzing the concept of open government, it seeks to understand how it materializes in the case of OGP. To this end, it is studied the context of its creation in the current international conjunction, how important this juncture and the contribution of the study on open government for international relations, as well as the participation of Brazil since its incorporation, comparing it with Mexico - another pioneer in the creation of the Partnership. The research was based on the consideration that nation-states were forced to reorganize in light of the changes arising from globalization, interdependence and technological innovations in the media, with the positive speech on the establishment of a open government - which is based on democracy, the use of new technologies and citizen participation - began to attract governments and institutions. The governments that joined the OGP may have seen the possibility to show results in a more agile way, possibly with the help of nongovernmental organizations, by means of what he called citizen participation. The study also sought to ascertain to what extent the OGP can be seen as an initiative promoted by the U.S. government to explore the exercise of soft power. Regarding transparency and social control, OGP can serve to legitimize the governmental actions towards society. The hypotheses raised could be analyzed on the occasion of the analysis based on primary and secondary sources and discussions submitted by different authors, such as the documents made available by governments, academics, by policymakers and the original information provided by the interviewees in this research. Based on theories of Interdependence, Regimes and Governance, it was possible to comprehend the interaction of the concept of ... / Mestre