Mestre -- Sao Paulo (Estado). Secretaria da Saude. Coordenacao dos Institutos de Pesquisa. Programa de Pos-Graduacao em Ciencias, Sao Paulo, 2003.

Submitted by Dilene Paulo (dilene.fatima@ufcg.edu.br) on 2018-03-13T11:25:01Z No. of bitstreams: 1 RAISSA MATIAS DA SILVA – DISSERTAÇÃO PPGCC 2016.pdf: 12305585 bytes, checksum: 2914208d83a82b120e393d5f5fe4c30f (MD5) / Made available in DSpace on 2018-03-13T11:25:01Z (GMT). No. of bitstreams: 1 RAISSA MATIAS DA SILVA – DISSERTAÇÃO PPGCC 2016.pdf: 12305585 bytes, checksum: 2914208d83a82b120e393d5f5fe4c30f (MD5) Previous issue date: 2016 / Um dos principais desafios na construção de uma Rede Bayesiana (RB) é definir as tabelas de probabilidade condicional dos nós (TPC). Para RB de larga escala, aprender TPC por meio da elicitação de domínio do conhecimento de um especialista é inviável. Trabalhos anteriores propuseram soluções para este problema usando o conceito de nós ranqueados, no entanto, eles têm capacidade limitada de modelagem ou precisam contar com especialistas em RB parar aplicá-los, reduzindo a sua aplicabilidade. Neste trabalho, são propostos e avaliados três métodos para resolução deste problema. O primeiro utiliza um sistema especialista baseado em regras de produção. O segundo método utiliza força bruta, buscando um conjunto de todas as combinações possíveis. O terceiro método utiliza um algoritmo genético para definição de TPC por especialistas sem conhecimento específico de nós ranqueados. Para avaliar as abordagens, foi executado um experimento que permitiuidentificar as vantagens e as desvantagens de cada método, dependendo do tempo deprocessamento, disponibilidade de memória e a quantidade denós pais da RB. Ao usaralguma das soluções apresentadas, um praticante pode definir com maior precisão as TPCsem entender o conceito de nós ranqueados. / One of the key challenges in constructing a Bayesian network (BN) is defining the node probability tables (NPT). For large-scale BN, learning NPT through domain experts knowledge elicitation is unfeasible. Previous works proposed solutions to this problem using the concept of ranked nodes; however, they have limited modeling capabilities or rely on BN experts to apply them, reducing their applicability. In this work, we propose and evaluate three methods to solve the problem. First, an expert system based on production rules. Second, a method using a brute-force algorithm to identify a set of possible combination. Finally, a method using genetic algorithm to define NPTs with no ranked nodes-specific knowledge. To validate this approach, it was executed an experiment with a BN already published in the literature. Results demonstrated the advantages and disadvantages of each method depending on time, memory availability and parents node quantity. By using one of the presented solution, a practitioner can accurately define NPTs without understanding the concept ofranked nodes.

Este trabalho visa a análise dos livros didáticos brasileiros de química de ensino médio em relação à temática de História e Filosofia da Ciência (HFC), e a inserção da História da Ciência em sala de aula, no tópico de tabela periódica. Para esta pesquisa num primeiro momento, foram selecionados os livros de química do Programa Nacional do Livro Didático de Ensino Médio (PNLEM) e para analisá-los foram utilizados critérios propostos por Niaz em uma pesquisa realizada na Venezuela em livros didáticos de química geral do Ensino Superior. Após esta etapa, foi realizada uma pesquisa em sala de aula para verificar como os alunos percebem a História da Ciência quando utilizada como estratégia de ensino para melhorar o entendimento do conteúdo de tabela periódica. Na análise dos livros didáticos percebemos que eles trazem informações sobre a história da ciência, porém, estas são apresentadas de uma forma desintegrada do conteúdo específico, as informações que se encontram nos livros são meramente ilustrativas, não sendo utilizadas como recurso didático. Em sala de aula percebemos que os alunos demonstraram receptividade por conhecer a origem da tabela periódica, mas não demonstram acreditar que isso interfere no seu aprendizado. No entanto foi verificado nos questionários realizados após o estudo de sala de aula, utilizando o contexto histórico de construção da tabela periódica que os alunos demonstraram facilidade na compreensão nos estudos sobre a estrutura da tabela periódica. / The aim of this work is to analyze Brazilian didactic books for intermediate education concerning the subject of History and Philosophy of Science (HPC) and the insertion of History of Science in the classroom within the periodic table topic. The first part of this research was the selection of chemistry books from the “Programa Nacional do Livro Didático de Ensino Médio” (PNLEM) (National Didactic Book Program for High school) and as analysis criteria it was used Niaz’s from a research carried out in Venezuela on chemistry didactic books used in Higher Education. Subsequently, that stage, a research was conducted out in classroom to assess how students perceive History of Science when it was used as a teaching strategy to improve understanding of the periodic table. From the analysis of the didactic books, it can be seen that they show information concerning history of science, however it is presented in a way that is detached from the specific content, all pieces of information found in the books are merely for illustrative purposes and are not used as a didactic resource. In the classroom it can be perceived that students show receptiveness in knowing the origin of the periodic table, but do not seem to believe that it interferes with their learning. However, it was found through questionnaires applied after the study in classroom, using the historic context of the construction of the periodic table, that students showed (more) gabbiness when studying the structure of the periodic table.

Submitted by Reginaldo Soares de Freitas (reginaldo.freitas@ufv.br) on 2017-03-17T18:59:26Z No. of bitstreams: 1 texto completo.pdf: 282558 bytes, checksum: 9dfd75f8995533cb4231930f8c66ba9f (MD5) / Made available in DSpace on 2017-03-17T18:59:26Z (GMT). No. of bitstreams: 1 texto completo.pdf: 282558 bytes, checksum: 9dfd75f8995533cb4231930f8c66ba9f (MD5) Previous issue date: 2002-09-20 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / Esta pesquisa foi realizada em lavoura de café catuaí em fase de produção no Campus da Universidade Federal de Viçosa, em Viçosa, MG. Foram estudados os fatores de mortalidade natural do bicho mineiro Leucoptera coffeella (Guérin-Menéville) (Lepidoptera: Lyonetiidae) em três épocas do ano: início do período chuvoso (novembro a dezembro de 2001), final do período chuvoso (fevereiro a março de 2002) e período seco (maio a junho de 2002) em folhas pertencentes aos terços apical, mediano e basal do dossel. Foram confeccionadas tabelas de vida ecológicas envolvendo todo o ano e cada período. A partir destas tabelas de vida determinaram-se as fases críticas e os fatores chave de mortalidade para L. coffeella. Também determinaram-se os fatores mais importantes de mortalidade para o bicho mineiro do café para as fases de ovo, larva e pupa durante todo o ano e em cada período de avaliação. A mortalidade natural de L. coffeella dos foi semelhante nos três terços do dossel do cafeeiro. A fase crítica de mortalidade para L. coffeella foi a de ovo seguida da larval. Os fatores chave de mortalidade de L. coffeella foram inviabilidade de ovos, o impacto das chuvas em ovos recém-ovipostos e larvas e, o parasitismo de larvas por Hymenoptera sp.4. A fase determinante do tamanho da população do bicho mineiro no início do período chuvoso foi a de ovo seguida da larval. A fase determinante do tamanho da população do bicho mineiro no final do período chuvoso foi a larval. O tamanho da população de L. coffeella período seco do ano foi determinada pela combinação das mortalidades nas fases de larva e pupa. Os fatores mais importantes de mortalidade de ovos de L. coffeella foram a inviabilidade destes (início do período chuvoso e período seco), o impacto das chuvas em ovos recém-ovipostos (final do período chuvoso) e predação de ovos por artrópodes (período seco). Os fatores mais importantes de mortalidade de larvas foram o impacto das chuvas (início do período chuvoso), o parasitismo por Centistidea striata Penteado-Dias (Hymenoptera: Braconidae) e Hymenoptera sp.4 (final do período chuvoso), os Vespidae predadores e muda incompleta (período seco). Os fatores mais importantes de mortalidade de pupas foram o parasitismo por C. striata (período chuvoso), Hymenoptera sp.4 (no início do período chuvoso) e Orgilus niger Penteado-Dias (Hymenoptera: Braconidae) e má formação (período seco). / This research was conducted in a production phase coffee crop, cv. catuaí, in Viçosa, Minas Gerais State, Brazil. The natural mortality factors of the coffee leaf miner, Leucoptera coffeella (Guérin-Menéville) (Lepidoptera: Lyonetiidae), in Coffea arabica were studied during three different seasons: at the beginning of the rainy period (from November to December of 2001), at the end of the rainy period (from February to March of 2002), and during part of the dry period (from May to June of 2002). The natural mortality factors were evaluated in leaves from the apical, medium and basal thirds of the coffee plant canopy. Ecological life tables involving the whole year and each period were constructed and the critical stages and key mortality factors of L. coffeella were determined. The most important mortality factors were also determined for egg, larva and pupa stages of L. coffeella in each evaluation period. The natural mortality of L. coffeella was similar in the three parts of the coffee canopy. The critical mortality stage of L. coffeella was the egg followed by the larval one, and the key mortality factors of L. coffeella were: non-viability of egg, impact of rain in recently laid eggs and larvae, and larval parasitism by Hymenoptera sp.4. The egg followed by the larval phase were the main ones determining the leaf miner population size at the beginning of the rainy season. However, the larval stage was the main one at the end of the rainy period. The population size of L. coffeella in the dry season was determined by the combination of the mortalities in the larval and pupal stages. In addition, the most important mortality factors of L. coffeella eggs were the inviability of these (beginning of the rainy period and dry period), the impact of rain in newly-laid eggs (final of the rainy period) and egg predation by arthropods (dry period). The most important mortality factors of larvae were the impact of the rain (beginning of the rainy period), the parasitism by Centistidea striata Penteado-Dias (Hymenoptera: Braconidae) and Hymenoptera sp.4 (final of the rainy period), the predation by Vespidae and incomplete molting (dry period). The most important mortality factors of pupae were the parasitism by C. striata (rainy period), Hymenoptera sp.4 (at the beginning of the rainy period) and Orgilus niger Penteado-Dias (Hymenoptera: Braconidae) and malformation (dry period).

Esta pesquisa tem como objetivo abordar diferentes metodologias de ensino utilizando recursos midiáticos no Ensino Médio para ensinar o conteúdo de Química Tabela Periódica e suas propriedades. Também, verificar, junto aos alunos, qual foi a melhor sequência didática, qual foi mais eficiente para a aprendizagem. Alguns recursos foram utilizados ao longo da pesquisa, tais como um vídeo-documentário, um jogo digital chamado Xenubi e uma Tabela Periódica Interativa. Alunos de um colégio estadual da cidade de Porto Alegre participaram da pesquisa. Para a coleta de dados, usou-se instrumentos como entrevistas semiestruturadas, testes e atividades dirigidas. Esta dissertação é a união de três artigos que foram escritos ao longo da pesquisa. Há, portanto, neste trabalho, uma revisão bibliográfica sobre Jogos e o ensino de Química, a metodologia da pesquisa, a análise dos dados e a conclusão. / This research aims to address different teaching methodologies using media resources in high school to teach the content of Chemistry Periodic Table and their properties. Also, check, with the student, which was the best teaching sequence, which was more efficient for learning. Some resources were used during the research, such as a video documentary, a digital game called Xenubi and Interactive Periodic Table. Students of a state school in the city of Porto Alegre participated. To collect data, it used instruments such as semi -structured interviews, directed tests and activities. This dissertation is the union of three articles that were written during the research. There is, therefore, in this paper, a review on Games and the Chemistry teaching, research methodology, data analysis and conclusion.

Este trabalho visa a análise dos livros didáticos brasileiros de química de ensino médio em relação à temática de História e Filosofia da Ciência (HFC), e a inserção da História da Ciência em sala de aula, no tópico de tabela periódica. Para esta pesquisa num primeiro momento, foram selecionados os livros de química do Programa Nacional do Livro Didático de Ensino Médio (PNLEM) e para analisá-los foram utilizados critérios propostos por Niaz em uma pesquisa realizada na Venezuela em livros didáticos de química geral do Ensino Superior. Após esta etapa, foi realizada uma pesquisa em sala de aula para verificar como os alunos percebem a História da Ciência quando utilizada como estratégia de ensino para melhorar o entendimento do conteúdo de tabela periódica. Na análise dos livros didáticos percebemos que eles trazem informações sobre a história da ciência, porém, estas são apresentadas de uma forma desintegrada do conteúdo específico, as informações que se encontram nos livros são meramente ilustrativas, não sendo utilizadas como recurso didático. Em sala de aula percebemos que os alunos demonstraram receptividade por conhecer a origem da tabela periódica, mas não demonstram acreditar que isso interfere no seu aprendizado. No entanto foi verificado nos questionários realizados após o estudo de sala de aula, utilizando o contexto histórico de construção da tabela periódica que os alunos demonstraram facilidade na compreensão nos estudos sobre a estrutura da tabela periódica. / The aim of this work is to analyze Brazilian didactic books for intermediate education concerning the subject of History and Philosophy of Science (HPC) and the insertion of History of Science in the classroom within the periodic table topic. The first part of this research was the selection of chemistry books from the “Programa Nacional do Livro Didático de Ensino Médio” (PNLEM) (National Didactic Book Program for High school) and as analysis criteria it was used Niaz’s from a research carried out in Venezuela on chemistry didactic books used in Higher Education. Subsequently, that stage, a research was conducted out in classroom to assess how students perceive History of Science when it was used as a teaching strategy to improve understanding of the periodic table. From the analysis of the didactic books, it can be seen that they show information concerning history of science, however it is presented in a way that is detached from the specific content, all pieces of information found in the books are merely for illustrative purposes and are not used as a didactic resource. In the classroom it can be perceived that students show receptiveness in knowing the origin of the periodic table, but do not seem to believe that it interferes with their learning. However, it was found through questionnaires applied after the study in classroom, using the historic context of the construction of the periodic table, that students showed (more) gabbiness when studying the structure of the periodic table.

Acompanha : Manual didático para construção e aplicação do jogo trilha química da tabela periódica / Esta dissertação tem por finalidade identificar as contribuições de elementos lúdicos como motivador no processo de ensino da Tabela Periódica, com alunos das primeiras séries do turno matutino do Colégio Estadual João XXIII em Irati, no estado do Paraná. Um grande desafio para o Brasil no tocante à educação das crianças é a melhoria da qualidade da Educação Básica Pública. As novas tecnologias e as mudanças na produção de bens, serviços e conhecimentos exigem que a escola possibilite aos alunos integrarem-se ao mundo contemporâneo, buscando-se dar significado ao conhecimento escolar mediante a contextualização, a interdisciplinaridade e o incentivo ao raciocínio e a capacidade de aprender. No ensino de Química, destaca-se a metodologia tradicional, reforçando o uso de regras, fórmulas e nomenclaturas gerando desmotivação entre os alunos. Dentre os conteúdos da Química, a Tabela Periódica destaca-se como ferramenta imprescindível para a compreensão de diversos conceitos químicos. Diante disso, pensou-se numa maneira mais dinâmica e atrativa de trabalhar o tema, com atividades lúdicas e envolvendo os alunos com o uso das tecnologias. A pesquisa está fundamentada na aprendizagem segundo Vygotsky e classifica-se como exploratória, aplicada, experimental e qualitativa, com aspectos quantitativos. Os dados foram coletados a partir de questionários investigativos antes e após a utilização do lúdico, assim como da observação do autor deste trabalho durante a atividade de montagem da Tabela Periódica e jogo trilha química da Tabela Periódica, principais objetos de estudo deste trabalho. A partir dos dados coletados, pode-se perceber que atividades diferentes e prazerosas estimulam a curiosidade e dedicação dos alunos, pois estes ficam envolvidos e interagem o tempo todo, o que favorece o desenvolvimento do pensamento e da linguagem, configurando-se como estratégias para tornar o ensino mais dinâmico de modo que os alunos adquiram o conhecimento necessário além de contribuir para o desenvolvimento social, emocional e intelectual dos alunos. / This dissertation aims to identify the contributions of playful elements as a motivator in the teaching process of the Periodic Table, with high school first-year students of the morning period of João XXIII State High School in the city of Irati in Paraná State. A big challenge for Brazil regarding the education of children is the improvement of the quality of Public Basic Education. New technologies and changes in the production of goods, services and knowledge require that the school allows students to integrate into the modern world, seeking to give meaning to knowledge through the school context, the interdisciplinarity and the incentive to reason and the ability to learn. In the teaching of chemistry, the traditional methodology is stood out, reinforcing the use of rules, formulas and nomenclatures generating demotivation among students. Among the contents of chemistry, the periodic table stands out as an essential tool for the understanding of many chemical concepts. Therefore, a more dynamic and attractive way to work the topic was thought, with playful activities and involving students with the use of technology. The research is based on learning according to Vygotsky and it is classified as exploratory, applied, experimental and qualitative with quantitative aspects. The data were collected from investigative questionnaires before and after the use of the playful, as well as the observation of the author of this work during the process of assembling of the Periodic Table and Chemical Trail of the Periodic Table game, the main objects of this study. From the data collected, it can be seen that different and enjoyable activities stimulate curiosity and dedication of the students, because they are involved and interacting all the time, which favors the development of thought and language, configured as strategies to make teaching more dynamic so that students acquire the necessary knowledge besides contributing to the social, emotional and intellectual development of students.

Acompanha: Guia didático para o ensino de química: O estudo dos elementos químicos e sua identificação na abordagem Ciência, Tecnologia e Sociedade (CTS): perspectivas de uma aprendizagem crítica para a 2.ª série do ensino médio / Esta dissertação teve como objetivo geral desenvolver o estudo dos elementos químicos numa abordagem Ciência, Tecnologia e Sociedade, visando contribuir para a formação conceitual, procedimental e atitudinal mais crítica dos educandos da 2.ª série do ensino médio da Escola de Educação Básica Barão de Antonina, na cidade de Mafra, no estado de Santa Catarina. Os objetivos específicos da pesquisa foram identificar a concepção dos educandos sobre as relações sócias da ciência e da tecnologia, levantar os conhecimentos prévios dos alunos sobre os elementos químicos, desenvolver atividades que promovam o estudo dos elementos químicos numa abordagem Ciência, Tecnologia e Sociedade (CTS), utilizando artigos apresentados e selecionados em Revista de Divulgação Científica (RDC) e apresentar um produto educacional, em nível de Guia Didático, que possa ser disseminado, analisado e utilizado por demais professores da educação básica –ensino médio, na disciplina de Química, como exemplo de prática pedagógica numa abordagem CTS. A abordagem metodológica que norteou este estudo foi a pesquisa qualitativa de natureza interpretativa com observação participante. A técnica de coleta de dados foi centralizada na observação participante, anotações em diário de campo, produções escritas dos alunos, fotografias e filmagens, segmentos esses que foram transcritos. Os dados da pesquisa foram coletados e analisados, inicialmente por meio da verificação das concepções prévias dos vinte e um educandos (21), envoltos no processo, tendo-se em conta a relação à temática apresentada. Esse fator possibilitou o direcionamento das atividades para categorias de análise, as quais foram delimitadas por uma etapa exploratória e uma pesquisa-ação, em que os educandos tiveram a oportunidade de participar de forma ativa, cooperativa, intervindo na construção do estudo, com seus saberes, sugestões e reflexões sobre as relações sociais do conhecimento científico e tecnológico. Assim, foi possível desenvolver o processo de construção coletiva da proposta para o enfoque do tema sugerido, pois como produto final se elaborou um guia didático, no qual constam as atividades desenvolvidas. As principais percepções da pesquisa trazem contribuições para ratificar a essencialidade de implementar ações no ato de ensinar e aprender, de modo a aprimorar práticas docentes no ensino de Química, bem como a continuidade da postura reflexiva acerca da Ciência e da Tecnologia, pelos educadores e educandos, viabilizando uma jornada pedagógica produtiva vinculada à formação do cidadão do século XXI. / This work aimed to develop the study of the chemical elements in an approach Science, Technology and Society, to contribute to the formation conceptual, procedural and attitudinal more critical of the two students. Grade school, School of Basic Education Barão de Antonina in the town of Mafra, the state of Santa Catarina. The specific objectives of the research were to identify the students 'design partners on relations of science and technology, raise the students' prior knowledge about chemicals, develop activities that promote the study of the chemical elements in an approach Science, Technology and Society (CTS ) using articles submitted and selected in Journal of Science Communication (RDC) and introduce an educational product, in terms of Didactic Guide, which can be disseminated, analyzed and used by other teachers of basic education - high school, the discipline of chemistry, as an example of a pedagogical approach CTS. The methodological approach that guided this study was the interpretative nature of qualitative research with participant observation. The technique of data collection was focused on participant observation, field diary notes on, students' written productions, photographs and film footage, these segments were transcribed. The survey data were collected and analyzed, initially by means of verification of previous conceptions of twenty-one students (21), wrapped in the process, taking into account the relationship to the theme presented. This factor allowed the targeting of activities to categories of analysis, which were bounded by an exploratory stage and an action research, in which students had the opportunity to participate in an active, cooperative, intervening in the construction of the study, with their knowledge , suggestions and reflections on the social relations of scientific and technological knowledge. Thus it was possible to develop the process of collective construction of the proposed approach to the theme suggested, because as the final product has a guide to teaching, in which the activities listed. The main perceptions of research contributions bring to ratify the essential actions to implement the act of teaching and learning, in order to improve teaching practices in the teaching of chemistry as well as the continuity of reflexive stance on Science and Technology, for educators and students , enabling a productive educational journey linked to the formation of the citizen of the XXI century.

Made available in DSpace on 2014-06-11T19:29:43Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2010-08-17Bitstream added on 2014-06-13T19:39:06Z : No. of bitstreams: 1 valadao_gs_me_ilha.pdf: 1608863 bytes, checksum: 94fccb1138458fbf2c54c17ef15f77f5 (MD5) / Na região noroeste do estado de São Paulo, o município de Jales é um importante produtor de uvas finas e rústicas. Até o momento, pouco se conhece sobre as comunidades de ácaros fitófagos e predadores que ocorrem naquele local, mas muitos produtores tem relatado intensas infestações do ácaro rajado, Tetranychus urticae Koch. Entre as possibilidades de comercialização das uvas produzidas está a exportação de uvas finas para os países do MERCOSUL, que não aceitam a presença do ácaro Brevipalpus californicus (Banks), considerado uma praga quarentenária para esses países. Assim, o presente trabalho teve dois objetivos: a) identificar as espécies e determinar a ocorrência sazonal dos ácaros presentes em videiras no município de Jales, SP; b) determinar se existem diferenças entre as variedades cultivadas na região, com relação ao desenvolvimento populacional de T. urticae. A acarofauna de videira foi acompanhada em dois períodos, de agosto a novembro de 2008 e de março de 2009 a fevereiro de 2010, nas variedades Itália, Rubi, Benitaka, Niagara, Centenial, Redimeire, Red Globe, Brasil e Benizue. As amostragens foram realizadas mensalmente, com coleta de folhas novas e maduras, inflorescências e cachos de uva. Em laboratório os ácaros encontrados foram montados em lâminas de microscopia, identificados e contados. Para determinar se o desenvolvimento populacional de T. urticae pode ser afetado pela variedade de uva, a biologia dessa espécie foi estudada em laboratório nas variedades Itália, Benitaka, Redimeire e Niagara, com a observação de ácaros individualizados em discos de folhas. Os dados obtidos foram utilizados para confecção de tabelas de vida de fertilidade. Os principais ácaros fitófagos registrados foram T. urticae e Polyphagotarsonemus latus (Banks) nas variedades de uvas finas. Entre... / In the northwestern region of São Paulo, the city of Jales is an important producer of the fine and rustic grapes. So far, little is known about the communities of phytophagous and predators mites that occur there, but many producers have reported heavy infestations of the two spotted spider mite, T. urticae. Among the commercialization possibilities of the grapes produced is the grapes fines export for the MERCOSUL countries, which do not accept the presence of Brevipalpus californicus (Banks), considered a quarantine pest for these countries. Thus, this study was two objectives: a) to identify the species and to determine the seasonal occurrence of the mites on grapevines in city of Jales, SP; b) to determine whether there are differences between the varieties cultivated in the region with respect to population development of T. urticae. The grapevine acarofauna was monitored in two periods, August- November 2008 and March 2009 to February 2010, on the Italia, Ruby, Benitaka, Niagara, Centennial, Redimeire, Red Globe, Brazil and Benizue varieties. Samples were taken monthly, with collection of the young and mature leaves, inflorescences and bunches of grapes. In laboratory the mites were mounted on microscope slides, identified and counted. To determine whether the population development of T. urticae can be affected by the grape variety, the biology of this species was studied in laboratory on the Italy, Benitaka, Redimeire and Niagara varieties, with the observation of mites individualized in leaf discs. The data were used for construction of life tables of fertility. T. urticae and Polyphagotarsonemus latus (Banks) were the main phytophagous mites registered in fine grapes varieties. Among the predators, Euseius citrifolius Denmark & Muma and Pronematus sp. were the most frequent species. Mites of the Tenuipalpidae family were... (Complete abstract click electronic access below)

Made available in DSpace on 2014-06-11T19:30:16Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2008-05-09Bitstream added on 2014-06-13T19:18:47Z : No. of bitstreams: 1 silvamelo_a_me_rcla.pdf: 1461706 bytes, checksum: 6d2b178e0a49ad6fe5fb7d3bdbb7387a (MD5) / Universidade Estadual Paulista (UNESP) / o presente trabalho procura contribuir para o conhecimento da arquitetura dos ninhos, divisão de trabalho, polietismo temporal e tabela de vida da espécie Pacchycondyla striata. Os esquemas dos ninhos foram confeccionados aproximando-se do natural no campo, sugerindo uma arquitetura pouco elaborada, com as câmaras e túneis distribuídos superficialmente no subsolo, sendo similar ao padrão de outras espécies da subfamília Ponerinae. Os dados comportamentais foram obtidos usando o método scanning sample e etograma comparativo. 0 repertório comportamental de Pachycondyla striata apresentou 46 atos, exibindo diferenças significativas de comportamento entre rainhas e operárias. A postura de ovos na posição C das rainhas e operárias é considerado primitivo por assemelhar-se ao de vespas do gênero Eustenogaster. 0 comportamento de dominância registrado para esta espécie pode estar relacionado ao de recrutamento e reprodução. O repertório comportamental desta espécie monomórfica sugere que as tarefas realizadas estão fundamentadas na idade dos indivíduos. A tabela de vida das operárias foi calculada segundo o método de CAREY, (1993). Pachycondyla striata atinge uma longevidade média de 74,48 ± 48,31 dias (l - 463, N = 798), cujo valor é semelhante à expectativa de vida no primeiro dia de idade (ex = 73,32). Esta espécie apresentou alto índice de mortalidade dos indivíduos jovens. O valor da entropia em operárias de Pachycondyla striata é de H = 0,611. O número de operárias desta espécie na arena de forrageamento aumenta de acordo com a carência nutritiva da colônia. / This work seeks to contribute to the knowledge on nest architecture, division of labor, temporal polyethism and life table of the species Pacchycondyla striata. The nest designs were made in the field, indicating a poorly-elaborated architecture, with their chambers and tunnels distributed close to the horizontal surface of the ground, similar to the pattern of other species of the subfamily Ponerinae. The behavioral data were obtained using the scanning sample method and comparative ethogram. The behavioral repertoire of Pachycondyla striata showed 46 actions, with significant behavior differences between queens and workers. Laying eggs at the position c of the queens and workers is considered primitive, once it resembles those of the wasps of the genus Eustenogaster. The dominance behavior observed in this species may be related to the recruiting and reproduction behaviors. The behavioral repertoire of this monomorphic species suggests that tasks performed are based on the age of the individuals. The life table of the workers was calculated according to CAREY, (1993). Pachycondyla striata reaches an average longevity of 74.48 ± 48.31 days (l - 463, N = 798), whose value is similar to the life expectation on the first day of life (ex = 73.32). This species showed a high mortality rate among young individuals. The value of the entropy for the workers of Pachycondyla striata is H = 0.611. The number of workers of this species in the foraging arena increases with to the nutrition needs of the colony.