Made available in DSpace on 2014-06-11T19:22:25Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2009-02-16Bitstream added on 2014-06-13T18:49:03Z : No. of bitstreams: 1 prado_fa_me_prud.pdf: 2522184 bytes, checksum: a4acb46054fde8c9233bacf1d5c21128 (MD5) / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) / Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (FAPESP) / Os mapeamentos da cobertura da terra apresentam o relevante papel de permitir avaliar as alterações na paisagem provocadas pela ação antrópica e fornecer importantes informações para o manejo eficiente dos recursos naturais constituindo-se, assim, em ferramentas essenciais para o planejamento regional e urbano. Entretanto, os atuais mapeamentos atendem a propósitos muito específicos e, conseqüentemente, são limitados na sua capacidade de definir a ampla variedade de tipos existentes de cobertura da terra. Nesse contexto, a proposta central desta pesquisa é desenvolver um sistema hierárquico de classificação, amplo e abrangente, partindo de um nível generalizado de definição de classes de cobertura da terra, para mapeamentos em escala regional, e especializando essas classes para ambientes urbanos. Para cada escala de mapeamento é proposta a nomenclatura das classes e os critérios usados para defini-las. Um estudo de caso é desenvolvido para testar o sistema hierárquico em dois níveis de detalhamento distintos, nas escalas regional e urbana, e são utilizadas diferentes abordagens de classificação multiespectral para extrair as informações temáticas de interesse a cada nível de aplicação... / Land cover mappings present the relevant role of allowing to evaluate the changes in the landscape caused by the man's action and to supply important information for the efficient handling of the natural resources. Thus, those are essential tools for the regional and urban planning. However, current mappings are related to very specific purposes and, consequently, they are limited in their capacity to define the wide variety of existent types of land cover. In that context, the main proposal of this research is to develop a wide and including hierarchical classification system, starting from a generalized level of definition of land cover classes for mappings in regional scale and specializing those classes for urban environment. It is proposed the nomenclature of the classes and the criteria used to define them for each scale of mapping. A study case is developed to test the hierarchical system in two detailing levels, in the regional and urban scales, and different approaches of multispectral classification are used to extract the thematic information of interest to each application level... (Complete abstract click electronic access below)

Effective implementation of the European Water Framework Directive (WFD) is dependent on Member States’ national water institutions and organizations, often designated as ‘competent authorities’. Although substantial research relating to the Directive itself has been carried out, less is known about the extent to which competent authorities have the organizational capacity to deliver it. The literature notes that conceptual understanding of capacity has been hampered by lack of definitional clarity making both its management and assessment challenging. In this contribution, several conceptualizations of organizational capacity found in the literature are used to construct a set of core qualitative organizational components that encourage analysts to consider the ways in which legal authority, information and knowledge, skills, resources and leadership shape a competent authority’s ability to deliver the WFD. Malta, the smallest European Member State, is the case study used to test the application of these components. Qualitative empirical data collected from policy documents, face-to-face semi-structured interviews and online news media articles, provided the evidence to thematically explore and evaluate the Maltese competent authorities’ organizational capacity across the implementation of three main WFD provisions that are in focus: Article 8, 9 and 14. As a result, the core components of organizational capacity are expanded and refined to produce an organizational capacity thematic map. The results show that competent authorities experience influences across the institutional frameworks they work in as well as external factors (primarily political). The results also support the idea of the organizational capacity components being highly interlinked and the presence (or lack thereof) of one component having knock-on effects on others within an organization. The combination of these two factors highly affect management options and outcomes in the implementation of the WFD. In the small state context of Malta these highlight the need to channel support in a coordinated manner from European counterparts to the Maltese water network. In turn, the water network can have positive knock-on effects on the organizational capacity of the Maltese competent authorities, which currently struggle to perform and seize available opportunities due to low possession of human resources and time availability. The approach and findings presented in this research provide a mechanism and evidence base that can facilitate bilateral discussions between Member States as well as with the European Commission, and help inform the WFD review process planned by end of 2019.

Orientador: Maria de Lourdes Bueno Trindade Galo / Banca: Erivaldo Antonio da Silva / Banca: Edson Eyji Sano / Resumo: Os mapeamentos da cobertura da terra apresentam o relevante papel de permitir avaliar as alterações na paisagem provocadas pela ação antrópica e fornecer importantes informações para o manejo eficiente dos recursos naturais constituindo-se, assim, em ferramentas essenciais para o planejamento regional e urbano. Entretanto, os atuais mapeamentos atendem a propósitos muito específicos e, conseqüentemente, são limitados na sua capacidade de definir a ampla variedade de tipos existentes de cobertura da terra. Nesse contexto, a proposta central desta pesquisa é desenvolver um sistema hierárquico de classificação, amplo e abrangente, partindo de um nível generalizado de definição de classes de cobertura da terra, para mapeamentos em escala regional, e especializando essas classes para ambientes urbanos. Para cada escala de mapeamento é proposta a nomenclatura das classes e os critérios usados para defini-las. Um estudo de caso é desenvolvido para testar o sistema hierárquico em dois níveis de detalhamento distintos, nas escalas regional e urbana, e são utilizadas diferentes abordagens de classificação multiespectral para extrair as informações temáticas de interesse a cada nível de aplicação... (Resumo completo, clicar acesso eletrônico abaixo) / Abstract: Land cover mappings present the relevant role of allowing to evaluate the changes in the landscape caused by the man's action and to supply important information for the efficient handling of the natural resources. Thus, those are essential tools for the regional and urban planning. However, current mappings are related to very specific purposes and, consequently, they are limited in their capacity to define the wide variety of existent types of land cover. In that context, the main proposal of this research is to develop a wide and including hierarchical classification system, starting from a generalized level of definition of land cover classes for mappings in regional scale and specializing those classes for urban environment. It is proposed the nomenclature of the classes and the criteria used to define them for each scale of mapping. A study case is developed to test the hierarchical system in two detailing levels, in the regional and urban scales, and different approaches of multispectral classification are used to extract the thematic information of interest to each application level... (Complete abstract click electronic access below) / Mestre

The social and economic impact of urban flooding is becoming more severe in the United States over time. Urban areas are mostly vulnerable to flash floods because of the impervious surface, which increases the surface runoff. More than 80 percent of people live in urban areas in the United States, and they are at higher risk of urban flooding. Although many urban areas have a higher risk of urban flooding, there is still a significant knowledge gap of understanding between the minority's and nonminority's vulnerability to urban floods. Therefore, using Birmingham, Alabama, as a study area, this research designs a quantitative thematic mapping method to assess the flood risks of urban population and buildings. In this research, census data was used to assess urban residents' vulnerability to flooding using thematic mapping method – location quotient (LQ) and compare it with the widely used social vulnerability index. The findings suggest that the aggregation of White populations is much higher compared to minorities. This research also developed a flood risk model using integrated GIS and cartographic approach considering different environmental factors that influence the urban floods. This study found that the Valley Creek area is the highest flood risk zone in Birmingham, and has the highest percentage of residential (i.e., 56.14 %) and commercial (i.e., 75.34 %) buildings located in very high flood risk areas. The decennial census data from 1990 to 2015 was used to examine whether vulnerable population groups aggregated more in the flooding areas or moved away from Birmingham's flooding areas in the past thirty years. The findings of this research indicate that most minorities are aggregating more in the floodplain areas, whereas the non-minorities are moving away from the flooding regions.

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A agricultura de precisão fundamenta-se na investigação e manejo da variabilidade dos atributos de interesse agrícola. Diversos fatores que condicionam a produtividade da lavoura, como fertilidade do solo, compactação, condutividade elétrica, já foram alvos de diversos estudos e os resultados tem sido bastante encorajadores. No entanto muitas vezes não existe uma correlação direta entre esses fatores e a produtividade expressa em mapas digitais gerados após a colheita. O objetivo desse estudo foi desenvolver uma tecnologia para mapeamento de iluminação e determinação de áreas de sombreamento, através do software SPRING e de softwares de apoio. A metodologia se mostrou de baixo custo e de relativa facilidade de implementação, podendo servir de uma boa ferramenta para o planejamento de culturas e investigação da variabilidade agrícola. / Precision agriculture is based on investigation and management of the variables within the interests of agriculture. Diverse factors effect the crop productivity of like soil fertility, compaction, electric conductivity, were already targets for various studies and the results have been encouraging. However, many times there is no direct correlation between those factors and the productivity expressed in digital maps generated after the harvest. The object of this study was to develop the technology for mapping the areas of lighting and shadow by using the software SPRING and other support software. The methodology was shown to be of little cost and relative ease of implementation, serving as a good tool for the planning of cultures and investigation of agricultural variability

A agricultura de precisão fundamenta-se na investigação e manejo da variabilidade dos atributos de interesse agrícola. Diversos fatores que condicionam a produtividade da lavoura, como fertilidade do solo, compactação, condutividade elétrica, já foram alvos de diversos estudos e os resultados tem sido bastante encorajadores. No entanto muitas vezes não existe uma correlação direta entre esses fatores e a produtividade expressa em mapas digitais gerados após a colheita. O objetivo desse estudo foi desenvolver uma tecnologia para mapeamento de iluminação e determinação de áreas de sombreamento, através do software SPRING e de softwares de apoio. A metodologia se mostrou de baixo custo e de relativa facilidade de implementação, podendo servir de uma boa ferramenta para o planejamento de culturas e investigação da variabilidade agrícola. / Precision agriculture is based on investigation and management of the variables within the interests of agriculture. Diverse factors effect the crop productivity of like soil fertility, compaction, electric conductivity, were already targets for various studies and the results have been encouraging. However, many times there is no direct correlation between those factors and the productivity expressed in digital maps generated after the harvest. The object of this study was to develop the technology for mapping the areas of lighting and shadow by using the software SPRING and other support software. The methodology was shown to be of little cost and relative ease of implementation, serving as a good tool for the planning of cultures and investigation of agricultural variability

Ao analisar o histórico da educação de massa a nível mundial, nota-se que este surgiu principalmente com o aparecimento dos estados nacionais ao longo dos séculos XIX e meados do século XX. Se num momento histórico a educação de massa foi fundamental para formação dos estados nacionais, como se comportaria nos dias atuais com a maioria dos territórios já definidos. Nas últimas décadas sob a égide do neoliberalismo, evidencia-se uma relação muito estreita entre economia e educação, onde políticas públicas, sem objetivos sociais, acabam por fazer da educação um instrumento para ampliar as desigualdades sociais e econômicas, onde as pessoas que detém o saber possuem cada vez mais privilégios dentro do espaço social, inclusive o acesso a um nível mais elevado de educação devido a alta renda, enquanto os iletrados são segregados espacialmente e com baixo poder aquisitivo estão cada vez mais distantes de uma educação emancipadora, num círculo vicioso que tende ser agravado pela crescente mercantilização da educação. Neste estudo pode-se visualizar este fenômeno espacialmente, seja em locais historicamente consolidados, no caso do Vale do Paraíba Paulista, ou em zonas de fronteiras agrícola, onde territórios subnacionais estão ainda em formação, principalmente na Amazônia Legal. Esta visão geográfica do espaço social através da cartografia permitiu constatar e analisar estas desigualdades, para que possa ser útil aos planejadores diante da complexidade e especificidade de problemas sociais, econômicos e ambientais que ocorrem desde os níveis globais até os locais. Trata-se, portanto de uma análise de Educação Comparada, sem o intuito de criar paradigmas educacionais com base em regiões ou países desenvolvidos, mas levar a uma reflexão mais ampla diante da complexidade dos problemas atuais que necessitam primordialmente de soluções ao nível local tendo em vista as suas especificidades, diante das influências e as repercussões globais, uma vez que, as diversidades e desigualdades sócio-econômicas se tornam cada vez mais evidentes e recrudescentes diante das contradições capitalistas e da globalização que divulga XII um paradigma de desenvolvimento, sem levar em consideração a diversidade humana ou ambiental local, ressalvando-se, tão somente, quando são características favoreçam uma exploração econômica lucrativa e imediatista. Com a interdisciplinaridade da Geografia Regional e a Educação Comparada, esta dissertação procura fundamentar esta análise e prospecção territorial da educação com base nas formas, funções e estruturas que produzem determinados espaços sociais ao longo de um processo histórico, resumindo-se num estudo de Geografia da Educação / In reviewing the history of mass education in the world, it is noted that this was mainly with the emergence of nation states throughout the nineteenth and mid twentieth century. If a historic moment mass education was essential for formation of national states, what would happen today with most territories already defined. In recent decades under the aegis of neoliberalism, it is evident a very close relationship between economics and education, where public policy, not social goals, end up making education a tool to broaden the social and economic inequalities, where people holding the know have more privileges within the social space, including access to a higher level of education due to high income, while the uneducated are spatially segregated and with low purchasing power are increasingly distant from emancipatory education as a vicious circle which tends to be exacerbated by the increasing commoditization of education. In this study we can see this phenomenon spatially, whether in historical consolidated local in the case of Vale do Paraíba Paulista, or in agricultural frontier areas, where sub-national areas are still in training, especially in the Amazon. This vision of social space through geographical mapping allowed us to verify and analyze these inequalities, so it can be useful to planners on the complexity and specificity of social, economic and environmental impacts that occur from global levels to the site. It is therefore an analysis of comparative education, without the intention of creating educational paradigms based on regions or countries, but lead to a broader reflection on the complexity of current problems that need solutions primarily at the local level taking into their specific views in the face of global influences and repercussions, since the diversity and socio-economic inequalities are becoming more evident and recrudescent on the capitalist contradictions and globalization which discloses a development paradigm, regardless human diversity or environmental site, subject to, alone, when there are features favoring an immediate and profitable economic exploitation. With the interdisciplinary of Regional Geography and Comparative Education, this essay attempts to base this XIV analysis and exploration of territorial education based on the forms, functions and structures that produce social spaces along a historical process, summarizing a study of Education Geography.

Made available in DSpace on 2015-04-16T15:23:30Z (GMT). No. of bitstreams: 1 arquivototal.pdf: 1418081 bytes, checksum: 44b2e6f6bdf95d68fb87e6e451d92349 (MD5) Previous issue date: 2014-02-05 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES / The user studies have to focus on the use and behavior of people in relation to information. However, a number of studies with the theme user study " the same matter user information" without constitute an empirical study of groups of subjects taken from a relation of necessity, search and use information . Thus, this study aimed to map the academic production area Members Information Studies in the Graduate Program in Information Science Northeastern: Federal University of Bahia - UFBA, Federal University of Paraíba - UFPB and Federal University of Pernambuco - UFPE. Nature of quantitative and qualitative and descriptive, cut out as the universe studied 186 dissertations, which were analyzed from the following categories: type of users studied, worked thematic, often mentioned in the literature of approaches and methods and techniques of collecting and analyzing data. From the results obtained, it was observed that only 25 dissertations, a percentage of 13.44 % of searches made in PPGCI s NE constitute user study. These, mostly used alternative approaches, configured in exploratory and / or descriptive, nature of quantitative and qualitative research. As regards the instruments and data collection techniques, most made use predominantly of mixed questionnaire. So, can say that the research provided a deepening on user studies in the Graduate Program in Information Science in the Northeast and the results presented the practice of research and teaching in the disciplines of undergraduate and graduate in Information Science can be enriched. / Os estudos de usuários possuem como enfoque o uso e o comportamento das pessoas em relação à informação. No entanto, várias das pesquisas realizadas com a temática estudo de usuários tratam do tema usuários da informação sem se constituir em um estudo empírico realizado com grupos de sujeitos tomados a partir de uma relação de necessidade, de busca e de uso da informação. Dessa forma, esta pesquisa teve como objetivo mapear a produção acadêmica da área de Estudos de Usuários da Informação nos Programas de Pós-Graduação em Ciência da Informação do Nordeste: Universidade Federal da Bahia (UFBA), Universidade Federal da Paraíba (UFPB) e Universidade Federal de Pernambuco (UFPE). De natureza quanti-qualitativa e tipo descritiva, recortou como universo estudado 186 dissertações, as quais foram analisadas a partir das seguintes categorias: tipo de usuários estudados, temáticas trabalhadas, frequencia das abordagens apontadas na literatura, e os métodos e técnicas de coleta e análise de dados. A partir dos resultados obtidos, evidenciou-se que apenas 25 dissertações, um percentual de 13,44%, das pesquisas realizadas nos PPGCI s NE se constituem em estudo de usuário. Estas, em sua maioria, utilizaram as abordagens alternativas, se configurando em pesquisas exploratórias e/ou descritivas, de natureza quanti-qualitativa. No que se refere aos instrumentos e técnicas de coleta, a maioria fez uso, predominantemente, do questionário misto. Assim, pode-se afirmar que a pesquisa proporcionou um aprofundamento sobre os estudos de usuários nos Programas de Pós-Graduação em Ciência da Informação do Nordeste, e espera-se que, com os resultados apresentados, as práticas de pesquisa e de ensino nas disciplinas dos cursos de graduação e nos de pós-graduação em Ciência da Informação possam ser enriquecidas.

Ao analisar o histórico da educação de massa a nível mundial, nota-se que este surgiu principalmente com o aparecimento dos estados nacionais ao longo dos séculos XIX e meados do século XX. Se num momento histórico a educação de massa foi fundamental para formação dos estados nacionais, como se comportaria nos dias atuais com a maioria dos territórios já definidos. Nas últimas décadas sob a égide do neoliberalismo, evidencia-se uma relação muito estreita entre economia e educação, onde políticas públicas, sem objetivos sociais, acabam por fazer da educação um instrumento para ampliar as desigualdades sociais e econômicas, onde as pessoas que detém o saber possuem cada vez mais privilégios dentro do espaço social, inclusive o acesso a um nível mais elevado de educação devido a alta renda, enquanto os iletrados são segregados espacialmente e com baixo poder aquisitivo estão cada vez mais distantes de uma educação emancipadora, num círculo vicioso que tende ser agravado pela crescente mercantilização da educação. Neste estudo pode-se visualizar este fenômeno espacialmente, seja em locais historicamente consolidados, no caso do Vale do Paraíba Paulista, ou em zonas de fronteiras agrícola, onde territórios subnacionais estão ainda em formação, principalmente na Amazônia Legal. Esta visão geográfica do espaço social através da cartografia permitiu constatar e analisar estas desigualdades, para que possa ser útil aos planejadores diante da complexidade e especificidade de problemas sociais, econômicos e ambientais que ocorrem desde os níveis globais até os locais. Trata-se, portanto de uma análise de Educação Comparada, sem o intuito de criar paradigmas educacionais com base em regiões ou países desenvolvidos, mas levar a uma reflexão mais ampla diante da complexidade dos problemas atuais que necessitam primordialmente de soluções ao nível local tendo em vista as suas especificidades, diante das influências e as repercussões globais, uma vez que, as diversidades e desigualdades sócio-econômicas se tornam cada vez mais evidentes e recrudescentes diante das contradições capitalistas e da globalização que divulga XII um paradigma de desenvolvimento, sem levar em consideração a diversidade humana ou ambiental local, ressalvando-se, tão somente, quando são características favoreçam uma exploração econômica lucrativa e imediatista. Com a interdisciplinaridade da Geografia Regional e a Educação Comparada, esta dissertação procura fundamentar esta análise e prospecção territorial da educação com base nas formas, funções e estruturas que produzem determinados espaços sociais ao longo de um processo histórico, resumindo-se num estudo de Geografia da Educação / In reviewing the history of mass education in the world, it is noted that this was mainly with the emergence of nation states throughout the nineteenth and mid twentieth century. If a historic moment mass education was essential for formation of national states, what would happen today with most territories already defined. In recent decades under the aegis of neoliberalism, it is evident a very close relationship between economics and education, where public policy, not social goals, end up making education a tool to broaden the social and economic inequalities, where people holding the know have more privileges within the social space, including access to a higher level of education due to high income, while the uneducated are spatially segregated and with low purchasing power are increasingly distant from emancipatory education as a vicious circle which tends to be exacerbated by the increasing commoditization of education. In this study we can see this phenomenon spatially, whether in historical consolidated local in the case of Vale do Paraíba Paulista, or in agricultural frontier areas, where sub-national areas are still in training, especially in the Amazon. This vision of social space through geographical mapping allowed us to verify and analyze these inequalities, so it can be useful to planners on the complexity and specificity of social, economic and environmental impacts that occur from global levels to the site. It is therefore an analysis of comparative education, without the intention of creating educational paradigms based on regions or countries, but lead to a broader reflection on the complexity of current problems that need solutions primarily at the local level taking into their specific views in the face of global influences and repercussions, since the diversity and socio-economic inequalities are becoming more evident and recrudescent on the capitalist contradictions and globalization which discloses a development paradigm, regardless human diversity or environmental site, subject to, alone, when there are features favoring an immediate and profitable economic exploitation. With the interdisciplinary of Regional Geography and Comparative Education, this essay attempts to base this XIV analysis and exploration of territorial education based on the forms, functions and structures that produce social spaces along a historical process, summarizing a study of Education Geography.