Made available in DSpace on 2017-07-10T14:38:30Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Dissertacao - adriane (pdf).pdf: 931863 bytes, checksum: 9362d32483efab607a95a16a4db0a7fd (MD5) Previous issue date: 2016-02-19 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / Stress is an adaptive component that allows the fish to deal with various stressful events that occur during the life cycle of fish, such as the reproductive migration that demands physical efforts. The aim was to assess whether the steps for implementation to fish in the reservoir dam is promotes stress in curimba (Prochilodus lineatus). Adult fish species were sampled in March 2015 at three sites in the Hydroelectric Powerplant of Porto Primavera, Upper Paraná River, Brazil: downstream, the fish ladder and upstream of the dam, totaling 48 individual. Variations in body weight, standard length, and determination of plasma concentrations of cortisol, glucose, lactate, choloride and hematocrit they were analyzed in relation to gender and local sampled. The body weight and standard length presented comparable values for each location between genders, but the averages of females were significantly higher. Significant increase in plasma levels of glucose and lactate were observed but without significant changes in cortisol, chloride levels, as well as in hematocrit. The intense exercise of the fish by the transposition of fish ladder represented moderate stressor, without causing harmful effects to these animals, since the recovery of fish at the upstream from the dam. These results are deepening about the physiology used as a tool for conservation by providing knowledge and subsidies for the conservation and management of migratory species. / Resumo O estresse é um componente adaptativo que permite ao peixe lidar com eventos estressores que ocorrem durante o ciclo de vida dos peixes, como, por exemplo, a migração reprodutiva que exige esforço fisiológico dos animais. O objetivo do trabalho foi avaliar, por meio de indicadores fisiológicos, se a transposição de escada para peixes em barragem de reservatório representa um evento estressor para o curimba (Prochilodus lineatus). Peixes adultos da espécie foram amostrados em março de 2015 em três locais na Usina Hidrelétrica de Porto Primavera, Alto Rio Paraná, Brasil: a jusante, na escada para peixes e a montante da barragem, totalizando 48 indivíduos. Variações do peso corporal, comprimento padrão e das concentrações plasmáticas de cortisol, glicose, lactato, cloreto e hematócrito foram analisadas em relação ao gênero e local amostrado. O peso corporal e o comprimento padrão apresentou valores similares em todos os locais de coleta, nos dois gêneros, porém as fêmeas foram significativamente maiores a montante. Aumento significativo nos níveis plasmáticos de glicose e lactato foram observados, mas sem alterações significativas das concentrações circulantes de cortisol, cloreto e do hematócrito. O exercício intenso dos peixes pela transposição da escada para peixes representou uma condição moderadamente estressante, sem causar prejuízo biológico, visto a recuperação observada a montante. Estes resultados são aprofundamentos sob a fisiologia utilizada como ferramenta para conservação fornecendo conhecimento e subsídios para a conservação e manejo de espécies migratórias.

Submitted by Nathalya Silva (nathyjf033@gmail.com) on 2017-05-16T19:53:43Z No. of bitstreams: 2 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Dissertacoes_TransposicaoDidaticaConcepcoes.pdf: 742692 bytes, checksum: 8d2e7a310610e71b8f314efb177cd545 (MD5) / Approved for entry into archive by Edisangela Bastos (edisangela@ufpa.br) on 2017-05-30T19:33:36Z (GMT) No. of bitstreams: 2 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Dissertacoes_TransposicaoDidaticaConcepcoes.pdf: 742692 bytes, checksum: 8d2e7a310610e71b8f314efb177cd545 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-05-30T19:33:36Z (GMT). No. of bitstreams: 2 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Dissertacoes_TransposicaoDidaticaConcepcoes.pdf: 742692 bytes, checksum: 8d2e7a310610e71b8f314efb177cd545 (MD5) Previous issue date: 2013-07-29 / No campo da Didática da Matemática a Transposição Didática(TD) institui-se elemento basilar para a apreensão do fazer do professor, enquanto organizador e construtor do saber ensinado, bem como das relações entre o que se ensina em sala de aula e suas contextualizações sociais. Se faz necessário para tanto,perceber sua ampliação dentro do quadro da Teoria Antropológica do Didático (TAD), que tem em Yves Chevallard seu teórico principal. Constituíram-se em condições sinequa non, para a realização desta pesquisa as compreensões acerca do que vem a ser TD. Nesse interim, o presente trabalho busca identificar as concepções acerca da TD de professores de Matemática da Rede Estadual de Ensino de Araguaína – Tocantins, a partir de seu contato com o Programa GESTAR II de Matemática do Ministério da Educação, a fim de verificar/estabelecer relações entre essas concepções, as concepções que constam no material impresso do Programa e, conseguintemente, com teóricos que fundamentem a TD, principalmente Chevallard(2009). Para tanto, fazemos uso de estudos de caso como opção metodológica para a pesquisa. A partir do presente trabalho esperamos ter contribuído na compreensão do fazer docente dos professores de matemática, bem como da alentada necessidade existente no cenário educacional no que concerne à ampliação dos momentos de formação continuada, com vistas a fomentar o alargamento da compreensão de conceitos antes percebidos somente nos Programas de Pós-Graduação em Educação Matemática. A partir dos resultados aqui encontrados, acalora-se uma perspectiva para novas discussões na busca de um ensino de matemática que potencialize cada vez mais o ensino desse componente curricular no cenário educacional brasileiro. / In the field of didactics of mathematics the Didactic Transposition (TD) is establishing basic element for the apprehension of making the teacher as organizer and builder taught knowledge as well as relations between what is taught in the classroom and their social contextualization. It is necessary to do so realizing its expansion within the framework of the Anthropological Theory of Didactics (TAD), which has in its main theoretical Yves Chevallard. They are formed as a sine qua non for this research understandings about what comes to TD. Meantime, this paper seeks to identify the conceptions of the TD teacher of Mathematics at State Schools Araguaína - Tocantins, from its contact with the GESTAR II Mathematics Program of the Ministry of Education, in order to check / set relations between these conceptions, conceptions contained in the program and printed material, conseguintemente with theorists that support the TD mainly Chevallard (2009). For this, we make use of case studies as a methodological option for research. From this study we hope to have contributed to the understanding of the teaching of mathematics teachers as well as the courageous existing need in the educational scenario regarding the extension of time for continuing education, designed to promote the expansion of understanding of concepts previously perceived only in the Graduate Programs in Mathematics Education. From the results found here, acaloraA new perspective to discussions on finding a teaching that leverage increasingly teaching this curriculum component in the Brazilian educational scenario.

Passiflora edulis, popularly known in Brazil as sour passion fruit is the most widely cultivated species of the genus Passiflora, and is of economic importance in Brazil for industrial production of juice and fresh fruit for consumption. Despite its economic importance, little research has been conducted on this species, even on the most basic aspects. To fill in this gap, our group conducted various genetic studies, including estimating levels of molecular polymorphism, studying quantitative loci that control fruit yield and quality, and mapping genes conferring resistance to bacterial spot disease caused by Xanthomonas axonopodis. In addition, to enhance our knowledge of the P. edulis genome, a genomic library inserted into bacterial artificial chromosomes (BAC) has been constructed (82,944 clones, with coverage of 6× the species\' haploid genome). The library is kept at the French Plant Genomic Resources Center (CNRGV/INRA) in Toulouse. Initially, some 10,000 BES (BAC-end sequences) were sequenced, generating approximately 6.2 Mb of genomic information and providing an initial overview of P. edulis genome in terms of gene content and repeat sequences. With the aim of obtaining more comprehensive information, it was decided to select around 100 BAC inserts for complete sequencing. The aim of this study was to carry out genomic analysis in order to elucidate the structural and functional annotation of the genes, and identify and characterize transposable elements. The data generated by fully sequencing 10.4 Mb of P. edulis provide a rich source of information which has been taken full advantage of in this doctoral thesis. / Passiflora edulis, popularmente conhecido como maracujá azedo, é a espécie do gênero Passiflora mais cultivada, tendo importância econômica no Brasil tanto para a produção de suco industrializado quanto para o consumo da fruta fresca. Apesar da relevância da espécie, faltam pesquisas, principalmente nas áreas básicas. Para superar isso, nosso grupo tem realizado diversos estudos genéticos que incluem a estimativa dos níveis de polimorfismos moleculares, o estudo de locos quantitativos envolvidos no controle da produção e qualidade dos frutos e o mapeamento de genes de resistência à mancha bacteriana causada por Xanthomonas axonopodis. Além disso, para conhecer o genoma de P. edulis, foi construída uma biblioteca genômica inserida em BACs (82.944 clones, com cobertura de 6× do genoma haploide da espécie) que é mantida no CNRGV/INRA em Toulouse, França. Inicialmente, cerca de 10.000 BES (BAC-end sequences) foram sequenciadas, gerando aproximadamente 6,2 Mb de informação genômica, fornecendo a primeira visão do genoma de P. edulis sobre o conteúdo de genes e da porção repetitiva. Com o objetivo de obter informações mais completas, decidiu-se selecionar cerca de 100 insertos de BACs para o sequenciamento completo. A análise genômica realizada, especialmente a anotação estrutural e funcional dos genes e a identificação e caracterização dos elementos de transposição, constituíram os objetivos deste estudo. Os dados gerados pelo sequenciamento completo de 10.4 Mb de P. edulis representam uma fonte rica de informações que foram exploradas nesta tese de doutorado.

Conceitos prévios, ou alternativos, são ideias introjetadas no universo cognitivo dos estudantes que diferem daqueles credenciados pela ciência estabelecida. São bastante estudadas as consequências da presença deste tipo de conceitos para o aprendizado. Entre outras dificuldades provocadas pelos conceitos alternativos está a impossibilidade de utilizá-los para embasar novos conhecimentos. Nestas condições, incapazes de decodificar apropriadamente as novas informações apresentadas pelas disciplinas, os alunos são inconscientemente encaminhados para a memorização. A origem dos conceitos prévios é variada. Uma das causas já detectadas é a precariedade da transposição didática, feita pelos autores dos livros textos ou por docentes. Uma das moléculas fundamentais para os estudos bioquímicos é a adenosina trifosfato (ATP), que desempenha múltiplas funções. Uma das principais é participar de processos que requerem energia. A compreensão do papel desta molécula é fundamental para o entendimento dos processos dos quais ela participa. Um dos objetivos do presente trabalho foi investigar equívocos sobre o papel termodinâmico do ATP nos processos celulares. Os testes foram realizados com alunos do ensino médio (EM), graduação (G) e pós-graduação (PG). A existência de concepções alternativas foi verificada, assim como sua estabilidade nos diferentes níveis de escolaridade: um resultado mostra que 68% EM, 92% G e 91% PG afirmaram que a energia da hidrólise de ATP é responsável por conduzir os processos celulares. Os resultados gerais mostram que os estudantes carregam equívocos em conceitos termodinâmicos básicos, tais como transferência de energia e espontaneidade de reações químicas. Duas possíveis fontes de conceitos alternativos da termodinâmica do ATP são o professor e o livro didático. Nesse trabalho foi verificado que os livros de ensino médio e graduação podem contribuir para a instalação de conceitos alternativos referentes ao ATP. Nos livros analisados, principalmente os de ensino médio, foram encontrados passagens, analogias e esquemas que podem contribuir para isso. E por fim, uma interferência didática foi feita com o intuito de corrigir o entendimento dos alunos no que diz respeito ao papel do ATP nas reações químicas. Alunos monitorados por meio de pré e pós-testes apresentaram resultados animadores em relação à atenuação de conceitos relacionados à termodinâmica do ATP. Dos alunos que participaram da intervenção, mais de 80% responderam e justificaram corretamente os testes feitos pós-intervenção / Misconceptions, or alternative concepts, are introjected ideas in the students` cognitive universe that differ from those established by science. The consequences of alternative concepts for the learning process are widely studied. Among other difficulties caused by alternative concepts is the impossibility to use them to support new knowledge. Under these conditions, unable to properly decode the new information submitted by the disciplines, students are unconsciously driven to memorization. The origin of the alternative concepts is varied and an already detected reason is the precariousness of didactic transposition by textbooks writers and teachers. One of the fundamental biochemical molecules is ATP which play multiple roles. A key role is its participation in energy requiring processes. Understand this molecule role is fundamental to understand the processes which it takes part. The present work aims at the investigation of misconceptions on the ATP\'s thermodynamic role on cellular processes. Tests were carried out with high school students (HS), undergraduate (U) and graduate students involved in PhD programs (G). Misconceptions were observed as well as its stability along different levels of education: 68% (HS), 92% (U) and 91% (G) students stated that the energy from ATP hydrolysis is responsible for driving cellular energy-demanding processes. The overall results show that students carry misconceptions on basic thermodynamic concepts such as energy transfer and chemical reactions spontaneity. Misconceptions on ATP thermodynamics have the teacher and the textbook as possible sources. In this study it was found that books from all levels may contribute to insert or preserve misconceptions on ATP. From the analyzed books, especially for the high school, there were quotes, analogies and diagrams that can contribute to it. Finally, in order to correct the students\' understanding regarding the role of ATP in chemical reactions a didactic intervention was made. Students were tested through pre- and post-tests dealing with the subject in study. Of the students who participated in the intervention, over 80% correctly answered and explained the post-intervention test

A transposição das grandes artérias (TGA) é uma das mais comuns e importantes cardiopatias congênitas, apresenta-se de forma cianótica, incidindo entre 0,2 a 0,4 por 1000 nascidos vivos. A TGA é caracterizada anatomicamente por discordância ventrículo-arterial. O diagnóstico preciso e urgente é de fundamental importância para a escolha do tratamento e para evitar o descondicionamento dos ventrículos. O tratamento dessa anomalia é cirúrgico, cirurgia de Jatene, realizada pela primeira vez em 1975. Atualmente, os pacientes em pós operatório de cirurgia de Jatene passaram a ter garantia de uma melhor qualidade de vida e uma melhor sobrevida, porém com complicações operatórias tardias aparecem em cerca de 10 a 20% dos casos. A obstrução coronariana, uma das complicações operatórias tardias, determina risco de vida e sua incidência é variável. Vários métodos podem ser empregados para o diagnóstico de obstrução coronariana nestes pacientes. A angiotomografia cardíaca (angioTC) tem se mostrado um método não invasivo acurado para a detecção de doença coronariana obstrutiva. Outro método de avaliação é o teste cardiopulmonar (TCP), configurando-se uma ferramenta importante que mostra o comportamento de todo o sistema cardíaco durante o exercício físico. O objetivo deste trabalho é relacionar as alterações anatômicas diagnosticadas na angioTC com alterações fisiológicas do ecocardiograma (ECO) e do TCP para o diagnóstico de obstrução coronariana no paciente em pós-operatório tardio de cirurgia de Jatene. Assim foram incluídos na casuística 61 pacientes em pós operatório tardio de cirurgia de Jatene com idade igual ou superior a cinco anos. Avaliou-se aspectos gerais (identificação, gênero, idade), diagnóstico da cardiopatia, tratamento estabelecido e evolução clínica, por meio da análise dos prontuários. Os pacientes foram submetidos ao ECO, eletrocardiograma, radiografia de tórax, TCP e angioTC afim de avaliar a capacidade funcional e anatomia coronariana. Os principais resultados evidenciam que somente 3,3% dos pacientes foram diagnosticados como portadores de estenose coronariana por meio da angioTC e que estes pacientes eram assintomáticos e não apresentaram sinais de isquemia do miocárdio nos outros exames realizados. / Transposition of the great arteries (TGA) is a frequent cyanotic congenital heart disease, affecting about 0.3 per 1000 live births. TGA is anatomically characterized by ventriculoarterial discordance. The treatment for this anomaly is achieved through a surgical procedure, the arterial switch operation (ASO), performed for the first time in 1975. Patients in the postoperative period of Jatene\'s surgery are expected to have good quality of life, but late postoperative complications may arise in up to 20% of the cases. Coronary obstruction, determines risk of death and has a variable incidence. Several methods can be used for the diagnostic of coronary obstruction in these patients. Cardiac angiotomography has proven to be an accurate noninvasive method for the detection of obstructive coronary disease. The cardiopulmonary test, which may detect some issues due to cardiac stress, may also be performed. The objective of this study is to correlate anatomical changes diagnosed by cardic angiotomography with physiological alterations of the echocardiogram and the cardiopulmonar test for the diagnosis of coronary obstruction in the patient in the late postoperative period of ASO. We recruited 61 patients aged five years old and up who underwent ASO at our institution. General aspects (identification, gender, age), preoperatory diagnosis, and clinical evolution were evaluated by analyzing the medical records. The patients were submitted to ecocardiogram, electrocardiogram, chest X-ray, cardiopulmonar test and cardic angiotomography to evaluate functional capacity and coronary anatomy. The main results show that only 3.3% of the patients were diagnosed as having coronary stenosis by cardiac angiotomography, and that these patients were asymptomatic and showed no signs of myocardial ischemia in other examinations.

This study aims to analyse the processes of Retextualization – practices of textual/discursive production in transposing from the orality to the written. This study is justified in an attempt to validate or demystify, to some extent, discussions concerning the alleged linguistic-discursive-argumentative low level that students have on arriving at the high school. Thus, this thesis aims to establish a discussion about the processes of Retextualization of collaborator students who are newcomers at vocational high school and members of Alagoas schools in the federal system, based on textual / discursive production of opinionated genres (Oral Exposure of Point of View and Article of Opinion). The groups are made up of thirty (30) students, some belonging to High School integrated to the Technical Course of Agro and Casttleraising and some belonging to the High School PROEJA/FIC with professional qualification in Computing. This research establishes a comparison, in a textual perspective and also linguistical-enunciative and rhetorical-discursive, between oral and written productions of these two groups, assumed as linguistic-interpretive, in a qualitative approach. The production of these opinionative genres through process of Retextualization considers the analysis of the product (final text) with a view to its production process. Instruments such as: profile questionnaire, field notes and interviews were used to conduct this research. The notion of discourse genre is covered from sources such as Bakhtin (2003 [1992]); the notions of genre according to Marcuschi‟s discussions (2002; 2008; 2012 [1983]), Fávero (1991; 2007), Koch (2007; 2009; 2014), among others; and consideration of gender as social action, based on Miller (1994). The argumentative content genres are treated in the view of the Rhetorical Argumentation (New Rhetoric), focusing in the categories of argumentative markers of subjectivity and the rhetorical places – topoi – (PERELMAN and OLBRECHTS-TYTECA, 2005 [1958]; REBOUL, 2004 [1998]); and Linguistical Argumentation (Argumentation Theory of Language), counting with the categories of the logical markers and the discoursive ones – interfrastic connectors – (DUCROT, 1987; KOCH, 1987); besides the operations available for the analysis of Retextualization activities from the orality to the writing, proposed by Marcuschi (2005 [2001]). In this work, the results pointed, to some extent, that the discontinued education, beyond the alleged absence from work with the argumentation in the classroom practices, pointed out by research collaborators, make it difficult the production of opinionated genres in the oral and written modality of newly arrived pupils to vocational high school. / Este estudo se presta à análise de processos de Retextualização – práticas de produção textual/discursiva na transposição do oral ao escrito. Tal estudo se justifica na intenção de validar ou desmitificar, em alguma medida, discussões relativas ao suposto baixo nível linguístico-discursivo-argumentativo que têm os alunos na chegada ao ensino médio. Assim, esta tese tem como objetivo principal estabelecer uma discussão acerca de processos de Retextualização de alunos colaboradores recém-chegados ao ensino médio profissionalizante, integrantes da rede pública federal de ensino de Alagoas, com base na produção textual/discursiva de gêneros opinativos (Exposição Oral de ponto de vista e Artigo de Opinião). Os grupos de colaboradores são constituídos por 30 (trinta) alunos, pertencentes ao Curso de Nível Médio Integrado ao Técnico em Agropecuária e ao Curso PROEJA/FIC de Nível Médio com Qualificação Profissional em Informática. A presente investigação estabelece um cotejo, numa perspectiva textual, linguístico-enunciativa e retórico-discursiva, entre as produções orais e escritas desses dois grupos, assumindo-se como linguístico-interpretativista, numa abordagem qualitativa. A produção desses gêneros opinativos, por meio de processos de Retextualização, considera a análise do produto (texto-final), com vistas ao seu processo de produção. Instrumentos como: questionário-perfil, notas de campo e entrevista foram utilizados para realização da presente investigação. A noção de gênero discursivo é contemplada a partir de fontes como Bakhtin (2003 [1992]); de gênero textual consoante as discussões de Marcuschi (2002; 2008; 2012[1983]), Fávero (1991; 2007), Koch (2007; 2009; 2014), dentre outros; e na consideração do gênero como ação social, pautado em Miller (1994). Os gêneros de teor argumentativo são tratados à luz da Argumentação Retórica (Nova Retórica), enaltecendo as categorias dos marcadores argumentativos de subjetividade e dos lugares retóricos – topoi – (PERELMAN e OLBRECHTS-TYTECA, 2005 [1958]; REBOUL, 2004 [1998]); e da Argumentação Linguística (Teoria da Argumentação na Língua), contando com as categorias dos marcadores lógicos e discursivos – conectores interfrásticos – (DUCROT, 1987; KOCH, 1987); além das operações dispostas para análise das atividades de Retextualização, da fala para a escrita, propostas por Marcuschi (2005 [2001]). Neste trabalho, os resultados evidenciaram, em alguma medida, que a educação descontinuada, além da suposta ausência do trabalho com a argumentação em práticas de sala de aula, apontada pelos colaboradores da pesquisa, dificultaram a produção de gêneros opinativos nas modalidades oral e escrita desses alunos recém-chegados ao ensino médio profissionalizante.

Made available in DSpace on 2016-06-02T20:20:31Z (GMT). No. of bitstreams: 1 3975.pdf: 4250945 bytes, checksum: 40cecfa3a5e38f792b24e8eaa613b421 (MD5) Previous issue date: 2010-02-22 / Universidade Federal de Sao Carlos / At the beginnig of the 60 was concluded the building of the Furnas dam over the Rio Grande, wich belongs to Parana river watershed. When the gates of the hydroelectric were closed, a dike was built to contain the waters of the dam, in order to prevent the flooding of the city of Capitólio MG. However, this dike has dammed the river Piumhi, which, at that time, was an affluent of the Rio Grande. The Piumhi River was then diverted to São Francisco watershed. The present work aimed to characterizing, based on classic and molecular cytogenetic, some species of Siluriforms, actually found in the region of the transposition channel of the Piumhi River, to verify the occurrence of possible interrelationships between faunas of different watersheds, also realizing cytotaxonomic analysis. Were analysed the following species: Imparfinis schubarti with 18m + 34sm + 6st and RON simple interstitial, Cetopsorhamdia iheringi with 28m + 26sm + 4st and RON simple interstitial, Pimelodella vittata with 16m + 22sm + 8st and RON simple terminal, Rhamdia sp. A aff. R. quelen with 26m + 16sm + 14st + 2a and RON simple terminal, Rhamdia sp. B aff. R. quelen with 28m + 20sm + 10st and RON simple interstitial, Rhamdiopsis sp. cf. R. microcephala 12m + 30sm + 14st and RON simple interstitial, Trichomycterus brasiliensis with 34m + 18sm + 2sm and RON simple interstitial, Pimelodus pohli with 28m + 16sm + 10st +2a with RON simple terminal and Parauchenipterus galeatus with 26m + 16sm + 14st + 8a. Classical and molecular cytogenetic data (rDNA 18S e 5S) obtained to the species Imparfinis schubarti, Cetopsorhamdia iheringi, Pimelodella vittata, Rhamdia sp. A aff. R. quelen, Rhamdia sp. B aff. R. quelen and Rhamdiopsis sp. cf. R. microcephala, in comparative analysis with other results available in literature, corroborates with the traditional taxonomic literature of Heptapteridae family, including the formation of subclade Nemuroglanis. The results led to considerations about aspects of the taxonomic species, as well as possible relations of these with the transposition of the river Piumhi. / No início dos anos 60 foi concluída a construção da represa de Furnas sobre o rio Grande, bacia do rio Paraná. Quando as comportas da usina hidrelétrica foram fechadas, um dique foi construído para conter as águas da represa, a fim de evitar o alagamento da cidade de Capitólio (MG). Entretanto, esse dique represou as águas do rio Piumhi que, naquela época, era um dos afluentes do rio Grande. O rio Piumhi foi então desviado para a bacia do rio São Francisco. O presente trabalho teve como objetivo caracterizar, com base na citogenética clássica e molecular, algumas espécies de Siluriformes atualmente encontradas na região do canal de transposição do rio Piumhi, com o intuito de verificar a ocorrência de possíveis inter-relações entre faunas de bacias distintas, além de realizar analises citotaxonômicas. Foram analisadas as espécies: Imparfinis schubarti com 18m + 34 sm + 6st e RON simples intersticial, Cetopsorhamdia iheringi com 28m + 26sm + 4st e RON simples intersticial, Pimelodella vittata com 16m + 22sm + 8st e RON simples terminal, Rhamdia sp. A aff. R. quelen com 26m + 16sm + 14st + 2a e RON simples terminal, Rhamdia sp. B aff. R. quelen com 28m + 20sm + 10st e RON simples intersticial, Rhamdiopsis sp. cf. R. microcephala 12m + 30sm + 14st e RON simples instersticial, Trichomycterus brasiliensis com 34m + 18sm + 2sm e RON simples instersticial , Pimelodus pohli com 28m + 16sm + 10st + 2a com RON simples terminal e Parauchenipterus galeatus com 26m + 16sm + 14st + 8a. Os dados citogenéticos clássicos e moleculares (rDNA 18S e 5S) obtidos para as espécies Imparfinis schubarti, Cetopsorhamdia iheringi, Pimelodella vittata, Rhamdia sp. A aff. R. quelen, Rhamdia sp. B aff. R. quelen e Rhamdiopsis sp. cf. R. microcephala, em análise comparativa com outras resultados disponíveis na literatura, corroboram com a literatura taxonômica tradicional da família Heptapteridae, inclusive com a formação do subclado Nemuroglanis. Os resultados obtidos permitiram tecer considerações sobre aspectos taxonômicos das espécies estudadas, bem como as possíveis relações destas com a transposição do rio Piumhi.

Submitted by ANA PAULA NOVAIS PIRES null (anapaulapires05@yahoo.com.br) on 2016-11-23T01:53:22Z No. of bitstreams: 1 Ana P. N. Pires Tese.pdf: 4263879 bytes, checksum: 388d56218c88d82844ce685890fbff55 (MD5) / Approved for entry into archive by Felipe Augusto Arakaki (arakaki@reitoria.unesp.br) on 2016-11-25T17:02:30Z (GMT) No. of bitstreams: 1 pires_apn_dr_prdu.pdf: 4263879 bytes, checksum: 388d56218c88d82844ce685890fbff55 (MD5) / Made available in DSpace on 2016-11-25T17:02:30Z (GMT). No. of bitstreams: 1 pires_apn_dr_prdu.pdf: 4263879 bytes, checksum: 388d56218c88d82844ce685890fbff55 (MD5) Previous issue date: 2016-10-11 / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq) / O Comitê da Bacia Hidrográfica do Rio São Francisco (CBHSF), criado por Decreto Presidencial em 2001, objetiva concretizar a gestão descentralizada e participativa das águas do Rio São Francisco. O Rio escoa superficialmente por 2.700 km entre a nascente, na Serra da Canastra (MG), à foz, em meio aos estados Sergipe (SE) e Alagoas (AL). O Rio compreende ainda os estados da Bahia (BA), Pernambuco (PE), parte de Goiás (GO) e do Distrito Federal (DF). Assim sendo, este estudo objetiva analisar a gestão hídrica na bacia hidrográfica do Rio São Francisco a partir do CBHSF e o papel do comitê perante à transposição do Rio São Francisco para as bacias hidrográficas do Nordeste Setentrional. Por meio de uma abordagem qualitativa, a pesquisa é dividida em pesquisa teórica, embasada em autores que estudam a temática da água e a sua transformação em recurso, as nuances do coronelismo das águas no Nordeste Semiárido no contexto da transposição; a dinâmica natural e a política na bacia hidrográfica – ecossistema aberto e espaço institucional; além do papel dos comitês de bacias no processo de descentralização na gestão hídrica brasileira, especificando o Rio São Francisco, seu comitê interestadual e os comitês estaduais. As pesquisas documentais são contempladas na Política Nacional de Recursos Hídricos, Lei Federal N.º 9.433/1997; nos acervos documentais do CBHSF, além de órgãos que participam do projeto de transposição, como a Agência Nacional de Águas (ANA), o Ministério da Integração Nacional e o Ministério do Meio Ambiente (MMA). Tais pesquisas objetivam entender como se configura a gestão das águas do Rio São Francisco, a atuação do CBHSF e dos demais comitês da bacia frente ao projeto e obras da transposição, a partir do papel deliberativo exposto pela legislação hídrica. Demais dados foram obtidos com a utilização, como técnica de pesquisa, de roteiro de entrevista estruturado à Diretoria Executiva do CBHSF e dos comitês estaduais, e aos servidores da ANA que atuam no apoio à gestão das águas do Rio São Francisco, bem como com a participação na XXVIII Plenária Ordinária do Comitê. Pôde-se evidenciar, portanto, que o projeto de transposição do Rio São Francisco foi aprovado, contrariando o posicionamento do CBHSF e apesar do comitê ter judicializado a questão, não há na legislação hídrica brasileira uma jurisprudência para conflitos pelo uso da água entre diferentes bacias hidrográficas (bacia doadora e receptoras). Assim, as grandes obras hídricas, como é o caso da transposição, trazem à tona os limites de atuação dos comitês de bacias e reforçam o fortalecimento do agrohidronegócio no Semiárido nordestino, fortalecido por políticas públicas para os recursos hídricos, conforme propô-se na hipótese de estudo. / The River Basin Committee San Francisco was created by Presidential Decree in 2001, aims to achieve a decentralized and participatory of the São Francisco River waters. The river flows superficially 2,700 km between the source in Serra da Canastra (Minas Gerais), the mouth, among the states Sergipe (SE) and Alagoas (AL). Rio also includes the states of Bahia (BA), Pernambuco (PE), part of Goiás (GO) and the Federal District (FD). Therefore, this study aims to analyze water management in the basin of the Rio San Francisco from CBHSF and the role of the committee before the transposition of the São Francisco River for the river basins of northern Northeast. This question is problematic as the functional power of the committee, contrary to the project, whose budget was approved by the Federal Government and the works were initiated. Therefore, this study aims to analyze water management in the basin of the São Francisco River from its committee in order to understand how the approval of the project and the works of transposition countered the committee's activities. Through a qualitative approach, the research is divided into theoretical research, based on authors who study the theme of water and its transformation into a resource, the historical coronelismo of the water in the Northeast semi-arid region in the context of implementation; the natural dynamics and politics in the basin - open ecosystem and institutional space; beyond the role of the basin committees in the decentralization process in Brazilian water management, specifying the São Francisco River, its interstate committee and state committees. The documentary research are addressed in the National Water Resources Policy, Law No. 9.433/1997; the documentary collections of the committee, and bodies participating in the implementation of the project, such as the National Water Agency the Ministry of National Integration and the Ministry of Environment. These studies aim to understand how to configure the management of the São Francisco waters, the performance of San Francisco committee and other committees in the bowl against the design and construction of the transposition from the deliberative role exposed by water legislation. Other data were obtained with the use as a research technique, interview structured report to the Executive Board of San Francisco committee and state committees, and servers ANA operating in support for water management of the São Francisco River, as well as the participation in the XXVIII Ordinary Session of the Committee. It was possible to show, therefore, that the transposition project of the São Francisco River was approved, contrary to the position of CBHSF and despite the committee have judicialized the question, it is in the Brazilian water law jurisprudence to conflict over water use between different basins river (donor and recipient basin). Thus, large water works, as is the case of transposition, bring out the limits of action of the basin committees and reinforce the strengthening of agrohidronegócio in the northeastern semi-arid strengthened by public policies for water resources, as propose the hypothesis study. / CNPq: 141777/2013-3

Made available in DSpace on 2016-12-08T16:35:13Z (GMT). No. of bitstreams: 1 MARTA.pdf: 3027054 bytes, checksum: 44044bbb2fafb8755cbcbdb44a33b6c1 (MD5) Previous issue date: 2004-12-15 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / The present study aims to analyze the didactic history book as its objects, more specifically the prehistorical chapter of High School books published while the Law 5.692/71 had been issued. With the theoretical support, especially on Foucault, Chartier, Goodson and Bittencourt it tries to perceive the didactic discourse on this historical period, under three variables: the historical time, the geographical space and the origins of mankind. While the analysis of the didactical discourse is based on the cientifical production available for the period, remitting to a didactic transposition, the work is in dialogue with the more recent questions that mobilize the researchers. Taking into consideration the power conferred to the didactical book, as authorized discourse for the formal education, it is always opportune to ask: What is the place of Prehistory in the History look? Is it possible to perceive the historiographic option of the author(s) in this discourse? Do the texts explicit the historicity of knowledge regarding the period? What is the relation between written text and the images? Do the contents presented contribute to perceiving the human condition in all its diversity, complexity and historicalness Do they serve to maintain historically preestablished concepts and preconceptions? These are the outstanding questions intended to be answered by this dissertation / O presente trabalho tem como objeto o livro didático de História, mais especialmente o capítulo de Pré-História, de livros publicados durante o período de vigência da Lei 5.692/71, para o Ensino Médio. Com o suporte teórico vindo especialmente de Foucault, Chartier, Goodson e Bittencourt, procura perceber o discurso didático sobre esse período histórico, a partir de três variáveis: o tempo histórico, o espaço geográfico e as origens da humanidade. Enquanto a análise do discurso didático se faz à luz da produção científica disponível no período, o que remete à transposição didática, o trabalho vai dialogando com as questões mais recentes que mobilizam os pesquisadores. Levando em consideração o poder que é conferido ao livro didático por ser um discurso autorizado para a educação formal, nunca é demais perguntar: Qual é o lugar da Pré-História no livro de História? É possível perceber a opção historiográfica do(s) autor(es) nesse discurso? Os textos explicitam a historicidade do conhecimento acerca do período? Qual a relação entre o texto escrito e as imagens? Os conteúdos apresentados contribuem para perceber a condição humana em toda sua diversidade, complexidade e historicidade? Estão a serviço da manutenção dos conceitos e preconceitos historicamente estabelecidos? Essas são as principais perguntas às quais se pretende responder por meio deste trabalho

Made available in DSpace on 2015-05-07T15:08:23Z (GMT). No. of bitstreams: 1 arquivototal.pdf: 2351171 bytes, checksum: b6968a3546ad4c3c708daa83d081cb98 (MD5) Previous issue date: 2011-09-30 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / The present research aims to identify elements of a purposed emancipator History Course Plan to teacher´s didactical transposition work in Secondary School for Young and Adult Education (Educação de Jovens e Adultos - EJA). The study comes from the National Basis Papers to the VI Confintea (2008). It brings as theoric support the course conceptions linked to critical and post- criticalknowledge building of didactical transposition. The mentioned theory emerges from French influenced Mathematic didactic which has been source for History didactical and curricular field researches. The work of investigation is a qualitative one, under approach in studies of experience that were developed in two steps: first, questions were applied for eleven teachers in order to make a profile of those who were effective History teachers in Secondary school groups for EJA in Regional Education Management Department North Metropolitan area of Recife/ Pernambuco (Gerência Regional Metropolitana Norte - GRE Metronorte).In the second step, observation and audio recording of classes in fourth bimestrial unit of two History teachers followed by analysis of respective teaching course plan were made. After the mentioned steps, it was made an interview with those teachers which classes were under observation. This was to contrast informations. The data were processed by categories of thematiccontent observation which allowed the analyses of showed content in course plans, classes and interviews. Anyway, the research about didactical transposition as it was purposed to EJA Secondary School History teacher during course plan development have not brought the evidences of constitutive elements in a course plan under emancipator perspective, probably because of the lack in knowledge of such a plan course perspective in the work of these History teachers. / A pesquisa objetiva identificar elementos de um currículo emancipatório no trabalho de transposição didática realizado pelo professor de História do Ensino Médio da Educação de Jovens e Adultos (EJA). O estudo em tela parte do Documento Base Nacional Preparatório para à VI Confintea (2008). Tem como pressuposto teórico as concepções de currículo ligadas às teorias críticas e pós-críticas da constituição do saber histórico escolar a partir da transposição didática. Tal teoria emergiu da Didática da Matemática de influência francesa, que tem subsidiado algumas pesquisas no campo curricular e didático da História no currículo. A investigação é de cunho qualitativo sob a abordagem do estudo de caso desenvolvida em duas etapas: na primeira, foi feita aplicação de questionário com onze professores a fim de identificar um perfil dos licenciados em História, efetivos que lecionavam nas turmas do Ensino Médio da EJA da Gerência Regional de Educação Metropolitana Norte/Pernambuco (GRE Metronorte). Na segunda etapa, observação e audiogravação das aulas da IV unidade bimestral de dois professores de História e análise dos respectivos planos de ensino. Após as duas etapas, foi realizada entrevista com os dois professores de História que tiveram as aulas observadas a fim de contrastar informações. A análise dos dados processou-se a partir da técnica de análise de conteúdo temático categorial, a qual subsidiou a análise do conteúdo manifesto nos questionários, planos curriculares, aulas observadas e entrevistas. Todavia, a pesquisa acerca da transposição didática realizada pelos professores de História do Ensino Médio da EJA durante o desenvolvimento curricular não evidenciou elementos constituintes de um currículo sob a perspectiva emancipatória, possivelmente em virtude do desconhecimento desta perspectiva curricular por parte dos docentes.