[pt] Esta pesquisa, de cunho exploratório, teve por objetivo o desenvolvimento de uma
atividade pedagógica voltada para o ensino de projeto de Design. A pesquisa surge da
constatação da importância do conteúdo de metodologia de projeto, enquanto conteúdo
estruturante da prática empírica de projeto, e da necessidade do estímulo à reflexão
crítica sobre processos de projeto no curso de Design da PUC-Rio. Para responder a
essas questões, uma atividade pedagógica de desenho de processo de projeto foi
desenvolvida e testada com dois alunos em duas diferentes disciplinas de Projeto do
curso de Design da PUC-Rio – DSG 1030 Anteprojeto e DSG 1032 Projeto Final de
Comunicação Visual. A investigação foi fundamentada por autores, que tratavam dos
processos cognitivos da aprendizagem e também sobre o fluxo cognitivo da reflexão-naação,
noção-chave desta pesquisa. A atividade revelou-se uma rica ferramenta didática
de estímulo ao pensamento crítico sobre a prática de projeto em Design, na medida em
que facilitou um exercício de auto análise e deu aos alunos as condições didáticas para
que situassem e organizassem suas experiências empíricas de projeto durante a
formação. / [en] This exploratory research aimed to develop a pedagogical tool oriented to teaching of
design projects. The research arises from the importance of design methodology, as a
structuring content of the empirical design practice, and from the need to encourage
critical reasoning on design processes observed in PUC-Rio s design graduation course.
To deal with these questions, a drawing exercise – in which the student s task was to
draw the process of their design project – was developed and tested with two students in
two different disciplines from the Design course at PUC-Rio. The investigation was
supported by authors, who dealt with the cognitive processes of learning and also on the
cognitive flow of reflection-in-action, a key notion of this research. The activity proved to
be a rich educational tool to stimulate critical thinking about the practice of design, as it
facilitated an exercise of self-analysis and gave students the pedagogical conditions to
recognize and organize their empirical experiences during the course.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:puc-rio.br/oai:MAXWELL.puc-rio.br:53825 |
| Date | 22 July 2021 |
| Creators | NINA ATALLA PIETROLUONGO O VIEIRA |
| Contributors | RITA MARIA DE SOUZA COUTO |
| Publisher | MAXWELL |
| Source Sets | PUC Rio |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | TEXTO |
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