「家長參與」的觀念發韌於十八世紀初年，而在一九六０年代中始廣受重視。所謂「
家長參與」是出自英文裡的 parent participation 或是 parent involvement 泛指
這些活動範圍很廣，從為學前及學齡兒童預作教學準備、邀請家長到校參與教學活動
、觀察兒童上課情形、在教室中擔任教師助手，到決定學校政策並計劃等，皆包括在
。內現在國內外學者專家的研究，已經證實家長參與兒童教育對兒童的智力、社會發
展及學業成就均有正面的影響（Gorden，１９８０；Olmsten＆Rubin，１９８０；Ep
stein ，１９８５；李惠加，民６８；任秀媚，民７４）。因此，家長參與的推展非
常必要，且普遍受到重視。
本研究的目的有三：（一）探討國小教師將家長參與兒童學業視為一種教學策略的看
法如何，並了解這項教學策略的普遍使用情形。（二）探討家長對公立國民小學及教
師的態度，及其在基本責任、教師對家長溝通、學校╱教室活動、家中學習活動四項
家長參與型態上的實際經驗。（三）探討教師使用家長參與技巧對國小學生國語、數
學丟學業成績的影響。
本研究以１９４位一到六年級的國小級任教師、７５８位國小學生及其家長為研究對
象。以郵寄問卷方式，取得教師及學生家長在「家長參與兒童學業」教師用問卷及家
長用問卷上的資料，及學生的學業成績。所用的統計方法：有簡單百分比、ｘ2 考驗
及變異數分析。
本研究的重要發現為：
（一）大多數（約６０％）教師對家長參與兒童學業能成功實施感到質疑；但是在作
法上教師如能主動激發家長參與，其效果仍是可期的。
（二）家長對公立國民小學及教師的態度相當積極，多數家長表示希望教師能讓更多
家長參與兒童的學習活動。
（三）教師要求家長使用家長參與技巧，並不因家長的教育程度不同而有顯著差異。
（四）教師支持組（即教師經常使用家長參與技巧）學生的國語成績顯著高於教師未
支持組；但數學成績則無顯著差異。
本研究最後提出對教師、學生家長及未來研究的建議。
| Identifer | oai:union.ndltd.org:CHENGCHI/B2002005718 |
| Creators | 歐陽誾, OU-YANG, YIN |
| Publisher | 國立政治大學 |
| Source Sets | National Chengchi University Libraries |
| Language | 中文 |
| Detected Language | Unknown |
| Type | text |
| Rights | Copyright © nccu library on behalf of the copyright holders |
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