Inom dans är det vanligt med stereotypiska könsmönster. Studiens syfte är att synliggöra och analysera lärarens förhållningssätt till genus inom dansundervisningen. Studien är kvalitativ och bygger på teorier om socialkonstruktionism, normer, genus och medieekologi. Metoder som används är semistrukturerade intervjuer med hjälp av stimulated recall. Tre deltagare, en man och två kvinnor från olika geografiska områden, har delat med sig av sina tankar kring genusarbeteinom dansundervisningen. Resultatet visar att samtliga danslärare arbetar med att integrera genusperspektiv i undervisningen genom olika pedagogiska metoder. Centrala aspekter är att bemöta eleverna varierat och utforska stereotypiska könsmönster. Vidare råder det delade meningar kring de maskulina aspekterna av dancehall, särskilt de som betonar våld, ska användas i dansundervisningen. Female dancehall ses som ett uttryck för styrka och självförtroende, men danslärarna anser att användningen av sexuellt kodade rörelser bör övervägas individuellt. Ytterligare resultat är att det krävs medvetenhet kringbarns exponeringar för sociala medier. Slutsatsen är att danslärarna visar stor medvetenhet hur genusarbetet inom dansundervisningen kan genomföras. Eleverna tillåts att utforska och uttrycka olika könsmönster och hitta sin egen identitet.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:ltu-107923 |
| Date | January 2024 |
| Creators | Henriksson Guerron, Cathrine |
| Publisher | Luleå tekniska universitet, Institutionen för ekonomi, teknik, konst och samhälle |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | Swedish |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0014 seconds