Syftet med denna studie är att undersöka hur engelsklärare i åk 4-6 belyser och säger sig använda smartboarden i engelskundervisning. Denna studie är baserad på kvalitativa semistrukturerade intervjuer med tre grundlärare som undervisar i engelska i år 4, 5 och 6, och TPACK-modellen har valts som teoretisk utgångspunkt för analys, tolkning och diskussion av materialet. Resultatet visar vilka för- och nackdelar med smartboarden som upplevs av lärarna. En fördel som framkommer är att smartboarden gör det möjligt att spara och dela lektionsinnehållet, medan en nackdel som omnämns är teknikens sårbarhet som medför att läraren ständigt måste ha en alternativ lektionsplan i beredskap. Resultatet visar också att de tre lärarna framför allt använder smartboarden som projektor, dvs. ett visningsredskap, och att dess fulla användningspotential ofta lämnas outnyttjad till följd av att lärarna får otillräcklig teknisk utbildning och bristfälligt pedagogiskt stöd för hur smartboarden ska integreras i ämnesundervisningen på bästa sätt.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:lnu-105557 |
| Date | January 2021 |
| Creators | Christiansson, Emilia |
| Publisher | Linnéuniversitetet, Institutionen för språk (SPR) |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | Swedish |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0026 seconds