Syftet med uppsatsen är att bidra med kunskap om elevers perspektiv på delaktighet i ämnet idrott och hälsa i årskurs 9. Eftersom det är känt att lärare saknar ett gemensamt synsätt på vad delaktighet är, är det viktigt att också undersöka vad elever i högstadiet uttrycker om delaktighet. Som teoretisk utgångspunkt utgår jag ifrån delaktighetsmodellen, som gjorts om för att anpassas till skolmiljön av specialpedagogiska skolmyndigheten. Datainsamlingen bestod av sju semistrukturerade intervjuer med elever som går i högstadiet. Resultatet visar att även eleverna resonerar olika om delaktighet. Det framkom att många av elevernas känsla av delaktighet påverkas av vilken aktivitet som utförs, några upplever att de påverkas olika beroende av deras relation till pedagogen samt hur tydlig idrottsläraren är i sitt ledarskap. Många av informanterna pekar på en uppdelning mellan de som är tävlingsinriktade och de elever som har ett annat fokus än tävling. Enligt eleverna skapar detta klyftor och vissa av eleverna väljer att inte vara delaktiga, pga. att de inte känner sig inkluderade. Denna uppsats visar att flera av eleverna inte kände sig delaktiga inom olika moment i ämnet idrott och hälsa. / The purpose of this independent project is to contribute with some student's perspective on participation concerning the physical education and health subject in lower secondary school. Since it is known that teachers lack a unified way to describe what participation in school-activities means, makes it important to also investigate what the students in lower secondary school think about participation. As a theoretical starting point, I've chosen a participation model that has been remade to fit into the school environment by Specialpedagogiska skolmyndigheten (special pedagogy school authority). The data collected consists of seven semi-structured interviews with students in lower secondary school. The results shows that students also can't agree on how to view participation. It appears that many of the students sense of participation was affected by what kind of activity that was performed, some saidthat the relationship to their physical education teacher could affect them and some thought that a clear leadership could affect their participation. Many of the informants spoke of a divide between the competitive students and the ones with focus on wellbeing. According to the students this divide makes some students don’t want to participate due to a lack of inclusion.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:kau-88406 |
| Date | January 2022 |
| Creators | Sjöberg, Arvid |
| Publisher | Karlstads universitet |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | English |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0022 seconds