Syftet med denna litteraturstudie var att, ur ett internationellt perspektiv, identifiera gemensamma framgångsfaktorer i den pedagogiska miljön för barn och ungdomar med autism i grundskola och anpassad grundskola. Vi har undersökt vilka samband det finns mellan skolans lärmiljö samt lärarens kommunikation och lärande hos elever med autism. Vi har även undersökt om lärmiljön i skolan samt lärarens kommunikation påverkar trivsel i skolan för elever med autism. De granskade artiklarna analyserades tematiskt och sammanställdes i fem olika teman. Inom temana lärarens roll, tekniska hjälpmedel, social träning, relationer och lokaler har vi hittat resultat som leder till större engagemang hos eleverna, förbättrad social interaktion, ökat lärande samt högre trivsel. I vår studie har vi funnit framgångsfaktorer som vi som speciallärare kan påverka och förmedla i skolan. Vi har även funnit metoder och modeller som påverkas av organisation och ekonomi. Vår studies resultat är intressant för både yrkesverksamma lärare samt skolledning.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:su-229942 |
| Date | January 2024 |
| Creators | Arbinger, Emma, Frank, Petra |
| Publisher | Stockholms universitet, Specialpedagogiska institutionen |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | Swedish |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0023 seconds