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Previous issue date: 2011-04-08 / This work is a research about the imaginaries and memories of the first school
experiences and aimed to develop a study on the relevance of memory and
imaginary as potencies of self-formation. The theoretical focus is founded on studies
developed by the Group of Studies and Research about Imaginary, Education, and
Memory (GEPIEM), of the Federal University of Pelotas (UFPel). The main subject
was the researcher herself, with the following investigation question: which images
emerge from the reservoirs of my memory of the first three school years? As a way
to answer this question, the researcher looked in her Chest of Saved, all the imagesremembrances
and recollections of those experiences. Also contributed to the
research, three former colleagues of that time, who acted as eco-evokers of
memories. Along the way, it was discovered that the memories of the first three
school years become presents as resonances, whose repercussions are part of the
process of self-formation of the researcher, personally and professionally. This
finding allowed a greater self-knowledge about human and forming issues, mostly,
when it comes to ownership of these reservoirs as forming potencies of students,
especially in what refers to the first contact with the school institution. Therefore, it s
possible to infer that the evocation of memories and the rescue of the imaginary as a
reservoir of the initial processes of formation are extremely important to the path of
the human being s self-formation. This research evidences, then, that the memory
and the imaginary play a fundamental role in self-knowledge and constitute
themselves into potencies of self-formation, as it helps to discuss the self-forming
images which inhabit the reservoirs of the human imaginary full of individually and
socially constructed meanings / Este trabalho trata-se de uma pesquisa sobre os imaginários e as lembranças das primeiras vivências escolares e teve como objetivo geral desenvolver um estudo sobre a relevância da memória e do imaginário como potências de autoformação. O foco teórico ancora-se nos estudos desenvolvidos pelo Grupo de Estudos e Pesquisa sobre Imaginário, Educação e Memória (GEPIEM), da Universidade Federal de Pelotas (UFPel). O sujeito principal foi a própria pesquisadora, tendo como questão de investigação o seguinte: que imagens emergem dos reservatórios da minha memória dos três primeiros anos escolares? Como forma de responder a essa questão, a pesquisadora buscou no seu Baú dos Guardados, todas as imagens-lembranças e recordações das referidas vivências. Também contribuíram para a pesquisa três ex-colegas daquele tempo, que atuaram como eco-evocadores de memórias. Nesse percurso, descobriu-se que as lembranças dos três primeiros anos escolares presentificam-se como ressonâncias, cujas repercussões fazem parte do processo de autoformação da pesquisada, no âmbito pessoal e profissional. Tal constatação possibilitou um maior autoconhecimento em torno das questões humanas e formadoras, sobretudo, em se tratando da apropriação destes reservatórios como potências formadoras de alunos, principalmente no que se refere ao primeiro contato com a instituição escola. Por isso, é possível inferir que a evocação das memórias e o resgate do imaginário como reservatório dos processos iniciais de formação são de suma importância para o trajeto autoformativo do ser
humano. Esta pesquisa evidencia, portanto, que a memória e o imaginário
desempenham papel fundamental no autoconhecimento e constituem-se em
potências de autoformação, na medida em que ajudam a problematizar as imagens autoformadoras que habitam os reservatórios do imaginário humano repleto de sentidos construídos individual e socialmente
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.ufpel.edu.br:123456789/1754 |
| Date | 08 April 2011 |
| Creators | Jablonski, Annanda Diléia |
| Contributors | CPF:28881524015, http://lattes.cnpq.br/5496470672226677, Peres, Lúcia Maria Vaz |
| Publisher | Universidade Federal de Pelotas, Programa de Pós-Graduação em Educação, UFPel, BR, Educação |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFPEL, instname:Universidade Federal de Pelotas, instacron:UFPEL |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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