Denna studie är en läromedelsanalys med inriktning för elever med fallenhet för matematik. Studien syftar till att undersöka hur väl läromedel i matematik utmanar elever med fallenhet inom ämnet problemlösning. Syftet var även att bidra till mer kunskap rörande undervisning för elever med fallenhet. Läromedelsanalyserna gjordes utifrån Chamberlins modell och i analysen har stor vikt lagts på att undersöka vilken utsträckning som problemlösningsuppgifter återfinns i läromedlen samt inom vilka nivåer inom Chamberlins modell som finns representerade i elevböckerna. I resultatet framgår det att elevböckerna behöver stöd av lärarhandledningen för att ge elever med fallenhet maximala möjligheter till utveckling. Resultatet har sedan analyserats utifrån Sheffields teori om elever med fallenhet. I analysen konstateras lärarhandledningarnas betydelse för elevbokens helhet. I diskussionen av läromedlen har brister och möjligheter till kompletterande undervisning framkommit och diskussioner rörande hur väl läromedlen utmanar elever med fallenhet framkommer.
Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:lnu-96511 |
Date | January 2020 |
Creators | Liljenrud, Emilia, Karlström, Marcus |
Publisher | Linnéuniversitetet, Institutionen för matematik (MA), Linnéuniversitetet, Institutionen för matematik (MA) |
Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
Language | Swedish |
Detected Language | Swedish |
Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
Format | application/pdf |
Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0027 seconds