Syftet med denna studie är att undersöka skolpersonals syn på hur utbildning i konflikthantering påverkar elevers och fritidshemspersonals delaktighet i konflikthanteringsarbetet. Vi vill även undersöka skolpersonals uppfattning om effekterna av de olika konflikthanteringsmodeller och/eller rutiner som man använder sig av vid konflikthantering. Som metod har vi i denna studie använt semistrukturerade intervjuer där vi har intervjuat biträdande rektorer, klasslärare med och utan bakgrund som fritidspedagog, fritidslärare, beteendevetare, socialpedagog samt utbildare i konflikthanteringsmodeller. Vi har använt oss av tematisk analys vid analys av de transkriberade intervjuerna. Den tematiska analysen utmynnade i fem teman som är formade av våra frågeställningar. I uppsatsens slutsats argumenterar vi att fritidspersonalen borde ges mer utbildning och därefter ansvar i arbetet med värdegrund och konflikthantering samt att vi även argumenterar för att eleverna borde bli mer delaktiga i arbetet med konflikter för att kunna lösa konflikter konstruktivt. Detta i enighet med teorin om dubbla angelägenheter där individen som ger sig in i en konflikt har olika strategier som tar sig form i annan-angelägenhet och egen-angelägenhet.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:su-180890 |
| Date | January 2020 |
| Creators | Englin, Stafen Mattias, Lövström, Jonas |
| Publisher | Stockholms universitet, Barn- och ungdomsvetenskapliga institutionen, Stockholms universitet, Barn- och ungdomsvetenskapliga institutionen |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | Swedish |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0021 seconds