Syfte med studien var att öka kunskapen om hur förskollärare resonerar om sitt arbetssätt för att främja flerspråkiga barns språkutveckling i förskolan. Studien baserades på ett sociokulturellt perspektiv om lärande och utveckling. För att söka svar på studiens syfte och frågeställningar användes den kvalitativa forskningsansatsen och semistrukturerade intervjuer som datainsamlingsmetod. Ett ändamålsstyrt urval tillämpades i denna studie där förskollärare som hade olika erfarenheter och kunskaper kring forskningsområdet utvaldes för att få relevant information. Studiens resultat analyserades från en riktad kvalitativ innehållsanalys där insamlat material identifierades, kodades och kategoriserades efter förutbestämda kategorier. Resultatet visade att förskollärare använder sig av olika arbetsmetoder och verktyg såsom högläsning, bildstöd, gester och tecken som stöd i arbetet med flerspråkiga barn. Förskollärares förhållningssätt och förskolans miljö var avgörande för flerspråkiga barns språkutveckling. Studiens slutsats var att förskollärare använde sig av olika arbetsmetoder och verktyg som stöd i arbetet med flerspråkiga barn. Förskollärares förhållningssätt och förskolemiljö var väsentliga för att främja språkutveckling hos flerspråkiga barn.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:mdh-61691 |
| Date | January 2022 |
| Creators | Vu, Anna Trang, Abdulrahman, Kewser |
| Publisher | Mälardalens universitet, Akademin för utbildning, kultur och kommunikation |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | Swedish |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | LÄRARUTBILDNINGEN, |
Page generated in 0.0014 seconds