Studiens syfte var att undersöka hur förskollärare stöttar barn med annat modersmål än svenska att utveckla sina kunskaper i såväl svenska som modersmålet. För att undersöka detta har vi använt oss av en kvalitativ forskningsansats genom åtta semistrukturerade intervjuer med förskollärare. Vi använde oss av en tematisk analys för att kategorisera det insamlade materialet som sedan analyserades utifrån ett sociokulturellt perspektiv. Resultatet visade att förskollärare implementerar flera olika strategier och verktyg i arbetet med flerspråkiga barn. Studien belyser också betydelsen av samverkan med vårdnadshavare och flerspråkig personal. I resultatet synliggjordes också skillnader i förskollärarnas utmaningar i arbetet. Studiens slutsats är att förskollärarna är medvetna om språkfrämjande strategier för flerspråkiga barns språkutveckling oavsett vilka utmaningar som urskiljs.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:mdh-67624 |
| Date | January 2024 |
| Creators | Eriksson, Rebecka, Kihlblom, Matilda |
| Publisher | Mälardalens universitet, Akademin för utbildning, kultur och kommunikation |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | Swedish |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | LÄRARUTBILDNINGEN, |
Page generated in 0.0019 seconds