Made available in DSpace on 2016-04-28T18:22:10Z (GMT). No. of bitstreams: 1
Andrea Milius Pereira.pdf: 339600 bytes, checksum: 89ad5b7f8ee7d5b9cb99b976a61ae8ce (MD5)
Previous issue date: 2010-09-03 / Secretaria da Educação do Estado de São Paulo / This research aimed at investigating the senses and meanings of school violence in the
view of four fifth grade students of a public school in São Paulo, verifying the
implications of such senses and meanings to the construction of their social identities.
As a theme, violence has been the focus of discussion in several social spheres, and the
increasing concern of the general public with issues of violence is one of the factors
that justify the development of this research. The theoretical assumptions that support
this research are the socio-cultural-historical theory (VYGOSTKY 1934/2001), the
concepts of sense and meaning (VYGOTSKY, 1934/1984; 1934/2001), the concept of
violence (CHESNAIS, 1982; ARENDT, 1994; MACIEL, 2000; SANTOS, 2001;
DEBARBIEUX, 2001; CHARLOT, 2002; NOGUEIRA, 2007) and the concept of
identity (WOODWARD, 2000, HALL, 2001; SILVA, 2001; MOITA LOPES, 2006).
This investigation was developed as an interpretive research (MOITA LOPES, 1994)
since it sought to understand the studied phenomenon by means of the analysis of
senses and meanings. For the analysis and the interpretation of data, the concept of
topic (JUBRAN, 1992; KOCH, 1995) was used. Results indicate that actions of
violence are constituted as mediational tools in the participants social interaction
contexts, and in such social interactions, their identities as violent people are
constructed / Este estudo teve como objetivo investigar os sentidos-significados da violência escolar
na perspectiva de quatro alunos da quinta-série de uma escola pública de São Paulo,
verificando quais as implicações desses sentidos-significados em relação à construção
de suas identidades sociais. A violência tem sido alvo de discussão em diversos
âmbitos sociais e a crescente preocupação da sociedade em geral. A esse respeito é um
dos fatores que justificam o desenvolvimento desta pesquisa. Os pressupostos teóricos
que fundamentaram a presente pesquisa foram a teoria sócio-histórica-cultural
(VYGOSTKY 1934/2001), o conceito de sentido-significado (VYGOTSKY,
1934/1984; 1934/2001), o conceito de violência (CHESNAIS, 1982; ARENDT, 1994;
MACIEL, 2000; SANTOS, 2001; DEBARBIEUX, 2001; CHARLOT, 2002;
NOGUEIRA, 2007) e o conceito de identidade (WOODWARD, 2000, HALL, 2001;
SILVA, 2001; MOITA LOPES, 2006). Esta investigação caracterizou-se como uma
pesquisa interpretativista (MOITA LOPES, 1994), pois buscou compreender o
fenômeno estudado por meio da análise dos sentidos-significados. Para a análise e
interpretação dos dados, foi utilizado o conceito de tópico (JUBRAN, 1992; KOCH,
1995). Os resultados demonstraram que as ações de violência são constituídas como
instrumentos de mediação nos contextos de interação social dos participantes e nessas
interações sociais são construídas suas identidades como pessoas violentas
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:leto:handle/13465 |
| Date | 03 September 2010 |
| Creators | Pereira, Andréa Milius |
| Contributors | Lessa, Angela Brambila Cavenaghi Themudo |
| Publisher | Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Programa de Estudos Pós-Graduados em Linguística Aplicada e Estudos da Linguagem, PUC-SP, BR, Lingüística |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP, instname:Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, instacron:PUC_SP |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0024 seconds