BAKGRUND: Här ger vi läsaren en introduktion genom en återblick i hur pedagogensroll inom förskolan har utvecklats genom historien. Vi förklarar även begreppen lek ochsamspel. Sedan lyfter vi in senare forskning kring uppfattningar av barns lek, samspeloch pedagogers roll i lek. Här tar vi även in vad som kan påverka att det blir svårt attsamspela i lek och hur pedagoger arbetar med det.SYFTE: Vårt huvudsyfte är att undersöka pedagogers uppfattningar om barn som harsvårt att samspela med andra barn i lek. Men som underordnat syfte har vi även att undersökabarns uppfattningar av samspel och lek.METOD: Kvalitativ metod med inspiration av fenomenografi. Vi intervjuade 12 pedagogeroch 15 barn mellan tre till sex år om deras uppfattningar. Undersökningen utfördes på4 olika förskolor.RESULTAT: Pedagogerna har en tydlig uppfattning kring barn som har svårt att samspelai lek. De har en medvetenhet i arbetet när de vill hjälpa barnen till samspel och lek.Det framkom också att barnen och pedagogerna uppfattar leken olika. Barnen uttryckeratt lek är en mer konkret aktivitet som de utför tillsammans med kamrater eller enskilt.Pedagogerna ser på leken som en social och lärande aktivitet där barnens kunskaper omhur man leker och personliga egenskaper påverkar lekens innehåll. / Uppsatsnivå: C
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:hb-18762 |
| Date | January 2008 |
| Creators | Berggard, Erik, Andersson, Malin Jeanette, Johansson, Katharina |
| Publisher | Högskolan i Borås, Institutionen för Pedagogik, Högskolan i Borås, Institutionen för Pedagogik, Högskolan i Borås, Institutionen för Pedagogik, University of Borås/School of Education and Behavioural Sciences |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | Swedish |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | Kandidatuppsats Lärarprogrammet, ; 2007:58 |
Page generated in 0.0016 seconds