Syftet med studien var att synliggöra hur förskollärare bemöter problemskapande beteende hos barn. Min avsikt var också att skapa förståelse för hur bemötandet påverkar relationen mellan förskollärare och barn, samt identifiera andra möjliga konsekvenser. Studien utgick från en kvalitativ ansats och data producerades med hjälp av intervjuer med fem förskollärare. Data bearbetades med hjälp av tematisk analys, och resultatet analyserades därefter utifrån kategoriskt och relationellt perspektiv, samt relationskompetens. I analysen identifierades ett antal huvudteman och underteman med koppling till studiens forskningsfrågor. Resultatet visar att förskollärare uttrycker sig kring problemskapande beteende utifrån både kategoriskt och relationellt perspektiv. Studien visar att det finns en medvetenhet om betydelsen av att interagera med relationskompetens. Olika faktorer kan dock medverka i att det inte alltid blir så. I studien synliggörs vikten av att utgå från vetenskap och beprövad erfarenhet i reflektioner kring det egna bemötandet för att säkerställa en god kvalitet i verksamheten.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:ltu-107849 |
| Date | January 2024 |
| Creators | Rosenius, Maria |
| Publisher | Luleå tekniska universitet, Institutionen för hälsa, lärande och teknik |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | Swedish |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0133 seconds