Syftet med studien var att analysera hur förskollärares konstruktioner av fri lek påverkar utformningen av den fysiska miljön. Vi har genomfört en kvalitativ studie med semistrukturerade intervjuer som datainsamlingsmetod där fyra förskollärare intervjuades i syfte att synliggöra förskollärares enskilda uppfattningar och förhållningssätt till fri lek. Materialet analyserades genom en tematisk analys och för att kunna synliggöra olika konstruktioner utgick studien ifrån ett socialkonstruktionistiskt perspektiv. I resultatet synliggjordes två olika konstruktioner av fri lek, fri lek i mellanrummen och fri lek i undervisningssyfte. Det framkom att förskollärares förhållningssätt till barnens fria lek varierade i de olika konstruktionerna. Vidare visade resultatet olika möjligheter och utmaningar med den fysiska miljön som lyftes fram inom respektive konstruktion. I resultatet blev den platta strukturen synlig och förskollärare beskrev ett gemensamt ansvar för den fysiska miljön och barns fria lek. Slutligen framkom det även att undervisningen värderades högre än fri lek och hade därför högre status i förskolans praktik.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:ltu-107322 |
| Date | January 2024 |
| Creators | Boström, Fanny, Bergström, Moa |
| Publisher | Luleå tekniska universitet, Institutionen för hälsa, lärande och teknik |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | Swedish |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0028 seconds