Detta arbete har fokus på lärares egna uppfattningar och tankar kring kooperativt lärande och dess strukturer i matematikundervisningen. Mer specifikt ligger fokus på att analysera och lyfta de framgångsfaktorer och utmaningar som lärare finner i kooperativt lärande inom matematikundervisningen. Fokus ligger även på hur lärare utnyttjar de kooperativa strukturerna med olika matematiska innehåll. Empirin till studien har samlats från sex semistrukturerade intervjuer med lärare verksamma i åk1-3 och som arbetar aktivt med kooperativt lärande. För att besvara arbetets syfte och frågeställning utgick vi från ett sociokulturellt perspektiv och en tematisk analysmetod. Resultatet visade att lärare främst såg fördelar med kooperativt lärande i matematikundervisningen exempelvis ett ökat lustfyllt och inkluderande lärande. Kooperativt lärande gav större möjligheter till stöttning och förhållningssättet visar sig även förebygga långa genomgångar. Studien belyser även några vanliga strukturer inom matematikundervisningen bland annat kloka penna, karusellen, fråga fråga byt och hör vi ihop. De utmaningar inom förhållningssättet som lyfts fram är samarbetssvårigheter och kommunikativa svårigheter hos individuella elever.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:mau-51403 |
| Date | January 2022 |
| Creators | Åkesson, Erica, Samberg, Linn |
| Publisher | Malmö universitet, Fakulteten för lärande och samhälle (LS) |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | Swedish |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0129 seconds