Studien är baserad på kvalitativa intervjuer med klasslärare och specialpedagoger. Syftet med studien var att ta reda på informanternas uppfattningar om synonymer på lågstadiet och vilka medel samt metoder som används för att stötta elevernas inlärning av det. Studien har en sociokulturell bakgrund och använder sig av en fenomenografisk metodansats. Resultatet av studien baseras på de åtta intervjuerna som utförts. Synonymer är ord som har sidoordnade relationer och betyder samma saker men går inte alltid att byta ut direkt med varandra; exempel på detta är orden döda och avliva. Resultatet visar att uppfattningarna har starka kopplingar mellan informanterna och att de har en tydlig koppling till tidigare forskning som presenteras. Synonymer är viktiga för eleverna att kunna då det bidrar till inlärning och till språkutveckling. I studien framhålls även olika nackdelar för eleverna om de inte kan många synonymer. Slutligen visar utfallet på olika metoder för inlärning som informanterna använder; framför allt genom språket som medierande redskap och samtal om ord samt dess betydelse. Praktiska hjälpmedel som cirkelmodellen, spela spel och läsning är också metoder som stödjer undervisningen av synonymer. Andra metoder som ansågs gynna inlärningen av synonymer ärkategorisering av ord
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:ltu-98420 |
| Date | January 2023 |
| Creators | Eliasson, Tyra |
| Publisher | Luleå tekniska universitet, Pedagogik, språk och ämnesdidaktik |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | Swedish |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0023 seconds