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Tese_Final RITA DE CASSIA MOREIRA.pdf: 5556751 bytes, checksum: 6fb8bc5d9c88ad0652e9f41beda1dc53 (MD5) / CAPES / É proposta desta investigação, analisar e discutir, numa perspectiva de estudos de
Educação e Gênero, a literatura produzida pela professora e escritora baiana Mabel Velloso,
buscando perceber nas linguagens e nos discursos presentes em suas obras, representações e
construções acerca de Educação, de Gênero e das relações de poder historicamente
construídas entre mulheres e homens. Este estudo se justifica quando se pensa no processo de
formação das representações de gênero, que têm se perpetuado através da educação, também
veiculadas através da literatura, largamente utilizada como recurso didático e paradidático -
espaço onde também se insere a prosa poética infanto/juvenil de Mabel Velloso - e que
contribuem para a manutenção e reprodução de assimetrias que privilegiam homens em
detrimento das mulheres. As discussões sobre Educação, Gênero e Literatura são tecidas,
portanto, num movimento dialógico que envolve a História, a Linguagem, os Sujeitos e suas
implicações com as representações e relações de poder. Abraça a perspectiva: do afastamento
do paradigma da simplificação, e aproximação do paradigma da complexidade (MORIN,
2002), tão mais adequado porque próximo do real (HARAWAY, 1991); da diversidade e nela
a dialógica e a dialética; da polifonia e polissemia do discurso literário; da priorização do
rigor e da atividade crítica; da pesquisa situada e da emoção como conhecimento válido. Ao
revelar, através da obra e ação docente de Mabel Velloso, a perspectiva androcêntrica
presente nos processos educativos (formais e informais) para meninas e meninos, afirmar sua
importância para a História das Mulheres, para os Estudos de Gênero e da Educação na Bahia. / ABSTRACT It is proposed in this research analyze and discuss, in a perspective of Education and
gender studies, the literature produced by Professor and writer Mabel Velloso, fetching
perceive in the languages and in the discourses present in his works, representations and
constructions about Education, gender and power relations historically built between women
and men. This study is justified thinking of the process of formation of gender
representations, which have been perpetuated through education, also through literature,
widely used as didactic resource and reader-space where also inserts the poetic prose Mabel
Velloso - and contributing to the maintenance and reproduction of asymmetries which favour
men over women. Discussions on education, gender and literature are woven, in a dialogic
movement that involves history, language, subject and its implications with the
representations and power relations. Embraces the removal of paradigm of simplification and
approximation to paradigm of complexity (MORIN, 2002), so more suitable because close to
the real (HARAWAY, 1991); the diversity and on it, the dialogic and the dialectic; polyphony
and polysemy of literary discourse; the prioritization of rigour and critical activity; situated
research and emotion as a reliable source of knowledge. To reveal, through the work and
teaching of Mabel Velloso, the androcentric prospect present in educational processes (formal
and informal) for girls and boys, to assert their importance to the history of women, gender
studies and education in Bahia
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:192.168.11:11:ri/15193 |
| Date | 17 January 2014 |
| Creators | Moreira, Rita de Cássia Costa |
| Contributors | Dick, Sara Martha, Souza, Ângela Maria Freire de Lima e, Fagundes, Tereza Cristina Pereira Carvalho, Beltrão, Lícia Maria Freire, Franco, Nanci Helena Rebouças |
| Publisher | Faculdade de Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação, UFBA, brasil |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/doctoralThesis |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFBA, instname:Universidade Federal da Bahia, instacron:UFBA |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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