Övergripande syfte med denna studie är att undersöka vad gymnasielärarna lägger i begreppet god lärmiljö samt hur goda lärmiljöer på gymnasieskolan kan skapas. Jag vill ur ett lärarperspektiv tolka begreppet god lärmiljö och hur en sådan iscensätts. För att kunna reda ut detta behöver jag undersöka hur gymnasielärare tolkar begreppet ”god lärmiljö” och hur de själva upplever att de skapar en god lärmiljö. Det har jag gjort genom att intervjua sex lärare på två olika skolor i två olika kommuner. I resultatet framkommer att lärarna skiljer på yttre- och inre lärmiljö. Begreppet yttre lärmiljö innebär följande för de gymnasielärare som jag intervjuade: Lärmiljö är där undervisning äger rum, men det är också i hemmen från det att barnen är små, i korridorer och överallt där det pågår en diskussion mellan två eller flera människor och inlärning kan uppstå. Det framkommer också att lärarna skapar en god lärmiljö genom: ett tydligt ledarskap, ämnes- och pedagogisk kompetens, ett glatt humör samt läraren får inte vara för snäll.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:lnu-99690 |
| Date | January 2020 |
| Creators | Myrén Gustavsson, Cecilia |
| Publisher | Linnéuniversitetet, Institutionen för pedagogik och lärande (PEL) |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | Swedish |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0016 seconds