Skolmotgångar och skolavhopp har länge varit ett stort bekymmer i den svenska skolan. I det här examensarbetet finns två syften. Det första är att synliggöra vilka faktorer som studie- och yrkesvägledare menar ligger till grund för ofullständiga studier. Det andra syftet är att belysa hur studie- och yrkesvägledare arbetar för att motivera elever med tidigare skolmotgångar. Frågeställningarna som använts för att nå ett svar är: Vilka faktorer påverkar individers sannolikhet till att fullfölja studier enligt studie- och yrkesvägledare? På vilket vis arbetar studie- och yrkesvägledare med att motivera elever som haft tidigare motgångar i sina studier? För att besvara frågeställningarna har en kvalitativ metod använts där sex verksamma studie- och yrkesvägledare intervjuades. Svaren på intervjuerna analyserades genom de teoretiska begreppen Autonomi, samhörighet, kompetens, habitus och brytpunkter. Resultatet av studien visade på att studie- och yrkesvägledare upplever att socioekonomiska faktorer, däribland segregation direkt kan påverka elevers chanser att fullfölja studierna. Resultatet visade även att studie- och yrkesvägledare upplever individuella faktorer med funktionsvariationer och en tidigare missanpassad skolgång som direkta påverkansfaktorer. Resultatet visade även att studie- och yrkesvägledare anser att individuellt anpassade delmål fungerar bäst när de motiverar elever som tidigare gått igenom skolmotgångar.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:mau-60687 |
| Date | January 2023 |
| Creators | Osmancevic, Dino, Nilsson, Sebastian |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | Swedish |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0124 seconds