Freiburg i. B., Phil. Diss. v. 1914, Ref. Meinecke. / [Geb. 12. Juni 83 Brecksville, Ohio ; Wohnort : Freiburg i. B. ; Staatsangeh. : Vereinigte Staaten ; Vorbildung : Oberlin Coll. B.A. 05, M.A. 08 ; Studium : Cambridge (Mass.) Harvard U. 4, Freiburg 3 S. ; Rig. 28. Febr. 14.].

Hamburg, Universiẗat, Diss., 2001.

Texte remanié de: Habilitationsschrift--Fachbereich Geschichtswissenschaft--Universität Hamburg, 1966. / Bibliogr. p. 443-511. Index.

Texte remanié de: Diss.--Hamburg--Hambourg Univ., 2000. / Bibliogr. p. [267]-276.

Die vorliegende Arbeit mit dem Titel „Ebíra English in Nigerian Supersystems: Inventory and Variation“ befasst sich mit einer kleinen Varietät des Nigerianischen Englisch, die für eine Untersuchung aus zwei Gründen besonders geeignet erscheint: Einerseits bin ich selbst Mitglied dieser Volksgruppe, was mir einen besonderen Zugang zu guten, aktuellen und vor allem natürlichen Sprachdaten ermöglicht. Diese sind für eine soziophonetische Untersuchung mit den Konzepten und modernen Methoden der Variationslinguistik von besonderer Bedeutung. Andererseits ist die vorliegende Arbeit keine weitere Studie über die großen Systeme des nigerianischen Englisch oder über die beiden größten und bereits relativ gut untersuchten Systeme des Yoruba-Englisch im Südwesten des Landes oder des Hausa-Englisch im Norden, sondern über eine relative kleine Gruppe dazwischen, die historisch zunächst von den Yoruba und später immer mehr von den Hausa-Sprechern beeinflusst wurde und nach wie vor beeinflusst ist. Diese empirische soziophonetische Studie stellt zwei Forschungsfragen: FF1) Welches Vokalinventar besitzt Ebíra Englisch? Diese Frage ergibt sich aus den widersprüchlichen Ergebnissen vorheriger Untersuchungen (zu Nigerianischen, Yoruba- bzw. Hausa-Englisch) und soll hier erstmals in einer Analyse von digitalen Aufnahmen von 28 jüngeren und älteren Männern und Frauen (16 bzw. 12) aus den Jahren 2014-2016 untersucht werden. Diese Aufnahmen wurden im Rahmen von soziolinguistischen Interviews gemacht, die die bekannten Sprachstile (nach Labov) umfassen: Wortliste, Lesepassage (die bewährte Kurzgeschichte The Boy who Cried Wolf mit jeweils 90 vorkommenden englischen Vokalen) und Konversation. Diese Frage ist auch vor dem Hintergrund des Einflusses der beiden nahen Hauptvarietäten Yoruba- und Hausa-Englisch interessant (FF1b). Auf der Grundlage von fast 15.000 extrahierten Vokalen erfolgte jeweils nach der sorgfältigen Aussortierung unbrauchbarer oder unvollständiger Daten eine quantitative Untersuchung mit Hilfe des Analyseinstruments PRAAT, mit dem sich die Vokalqualität in Form von Formanten messen und darstellen lässt. Die Untersuchung umfasste die bekannten Monophthongkontraste (nach Wells` lexical sets) FLEECE & KIT, FOOT & GOOSE (+ USE ), LOT & THOUGHT & STRUT , TRAP & BATH & lettER , sowie NURSE , und die relativen Diphthonge FACE , GOAT und CURE. FF2) Welche sprachlichen und sozialen Variablen können die Variation dieses Ebíra Englisch Vokalsystems erklären? Neben den bekannten sozialen Variablen Alter (bzw. Altersgruppe), Geschlecht, Mehrsprachigkeit und Bildung wurden v.a. die sprachlichen Variablen Vokaldauer, phonetische Umgebung der Vokale und Sprachstil untersucht. Interessanterweise war für eine so detaillierte Analyse der Variation die zunächst recht groß wirkende Anzahl der extrahierten Vokale nicht in jedem Fall groß genug oder nicht gut genug verteilt.

Texte remanié de: Th. doct.--Leiden, Pays-Bas--Universiteit Leiden, 2003. / Mention parallèle de titre ou de responsabilité : Duivelstheater : de verbeelding van demonische bezetenheid en duiveluitdrijvingen in het Engelse toneel, 1558-1642 / Jan Frans van Dijkhuizen. Bibliogr. p. 221-244.

Diss. Sc. Utrecht 1956.

Thesis--Leyden. / In Periodical Room. With two supplements.

Proefschrift--Utrecht. / "Summary": p. [164]-172. "Stellingen": [3] p. inserted. "Index der geraadpleegde werken": p. [173]-174.

BAKGRUND:Man tillägnar sig språk när man omges av det, genom att lyssna på och läsa det. Egenproduktion av språk, att tala och skriva, kommer efteråt. Det är viktigt att arbeta medelevernas ordförråd och med de typer av övningar som är språkutvecklande för eleverna.Läromedel kan användas i olika utsträckning och på olika sätt och det är viktigt att man somlärare gör ett medvetet val av aktiviteter i sin undervisning. Enligt styrdokumenten skaengelska vara ett kommunikativt ämne.SYFTE:Undersökningen syftar till att se hur pedagoger i år F-5 undervisar i engelska. Vi fokuserar påatt se vilka undervisningsmoment pedagogerna använder sig av och i vilken utsträckningläromedel används.METOD:Vi har genom en enkät undersökt hur ett antal pedagoger arbetar med engelskämnet.Redskapet valde vi för att kunna se hur vanliga olika aktiviteter är. Innan vi skickade ut denslutgiltiga enkäten testade vi frågorna i en pilotstudie. Pedagogerna i undersökningenrepresenterar både små och stora skolor belägna i storstadsmiljö och mindre stadsmiljö samtmindre samhällen. Enkäten skickades ut till pedagogerna via post eller e-mail efter kontaktmed rektorerna på flertalet skolor.RESULTAT:Vårt resultat visar att många olika moment är respresenterade i undervisningen men storafokus är att eleverna ska tala och skriva. Resultatet visar även att majoriteten av pedagogernaanvänder sig av läromedel då textbook, workbook (övningsbok) och glosor är vanligaaktiviteter i undervisningen. De flesta pedagoger tycker också att det är roligt att undervisa i engelska. / Uppsatsnivå: C