[pt] Esta dissertação tem por objetivo analisar a narrativa de viagem em Imagens do Brasil, obra de autoria do alemão naturalizado brasileiro Carl von Koseritz, a partir de suas visitas às instituições civilizadoras situadas na Corte imperial brasileira, no ano de 1883. O trabalho parte da analogia entre o viajante enquanto um colecionador e entre sua obra enquanto uma exposição, de forma que, ao selecionar e coletar as imagens do Império na cidade do Rio de Janeiro, von Koseritz formaria uma coleção fragmentada de impressões sobre o Brasil que, posteriormente, viria a ser compartilhada e exposta a seu público leitor através da organização desses relatos de viagem em uma narrativa análoga à de uma exposição. A dissertação tem como foco principal os relatos de visita a museus, em específico ao Museu Imperial e Nacional e à Exposição Pedagógica, que permitirão investigar a forma como a viagem e a escrita de von Koseritz engendram uma identidade para seu autor e seus leitores por intermédio dessas instituições modelares, que sintetizam e emanam para o restante do país o projeto político de construção do Estado imperial calcado nos ideais de civilização, progresso e ordem. / [en] This dissertation aims to analyze the travel narrative in Images of Brazil, a book by Carl von Koseritz, a German citizen who acquired Brazilian nationality, starting from his visits to the civilizing institutions located in the Brazilian Imperial Court in the year 1883. The work sets an analogy between the traveler as a collector and between his book as an exhibition in a way that, when selecting and collecting the images of the Empire in the city of Rio de Janeiro, von Koseritz would form a fragmented collection of impressions of Brazil that would lately be shared and exposed to his reading public through the organization of these journal entries in a narrative similar to that of an exhibition. The dissertation focuses mainly on the journal entries regarding the visits to museums, specifically to the Imperial and National Museum and to the Pedagogical Exhibition, which will allow us to investigate how the voyage and the writing of von Koseritz create an identity for the author and his readers by means of these exemplary institutions that synthesize and radiate to the rest of the country the political project of construction of the Imperial State based on the ideals of civilization, progress, and order.

[pt] A pesquisa envolve a crítica textual do livro do Gênesis transcrito em IX rolos de pergaminhos pertencentes ao acervo do Museu Nacional, no Rio de Janeiro, conhecidos como Pergaminhos Ivriim. Seu texto encontra-se como fragmentos de livros e livros completos da Torá, compilado em Hebraico consonântico quadrático, tendo sido comprados por D. Pedro II, Regente do Segundo Reinado Brasileiro, em sua primeira viagem à Europa, entre 1871 a 1872. A análise envolve a elucidação, segundo os princípios formulados por eruditos do Antigo Testamento, das características massoréticas, divisões e erros de transcrição presentes nos rolos I, II e III referente ao texto do Gênesis. Além disso, algumas questões foram especialmente apontadas, tais como, o critério utilizado para validar as variantes textuais, as razões para apontar a possível família textual e o período de sua transcrição. As conclusões puderam ser obtidas a partir da confrontação textual entre o livro do Gênesis na Torá do Museu Nacional com as transcrições de diferentes períodos do texto Hebraico: massorético primitivo, medieval tardio e contemporâneo. Estes foram relacionados entre si sob três diferentes níveis: o primeiro abrangendo a colação das variantes textuais, o segundo envolvendo a análise, e o terceiro enfocando a possível família textual da Torá do Museu Nacional. / [en] The investigation is concerned to the textual criticism at Genesis book, transcript across the IX scroll rolls from the Museu Nacional collection, in Rio de Janeiro, named Pergaminhos Ivriim. These ones are a square consonantal Hebrew writing, as fragments and complete books, which have been brought by D. Pedro II, Regent of the Second Brazilian Kingdom, along his first travel to Europe, in 1871 and 1872. The analysis is related to the investigation about of massoretic features, divisions and scribal errors through the rolls I, II and III, concerned to the fragments of Genesis book, evaluated under rules formulated from the principles of Old Testament scholars. So that, some questions were posed, as the criteria used to find out the textual variants, the reasons to appoint the textual family and the period of its transcription. The conclusions were obtained by textual confrontation between the Genesis writing fragments according diferents periods of Hebrew text: ancient massoretic, late medieval and contemporary. These ones were closely connected each other under three stages of investigation: The first step related to the collation. The second step concerned to the analysis of the readings. The third step affected the textual family.

Submitted by Ana Ventura (anaventura@unb.br) on 2014-09-29T19:11:29Z No. of bitstreams: 1 2014_DiannaIzaíasAmaral.pdf: 7000059 bytes, checksum: 8559ba4ac148139b4d51b40d00ccc3a1 (MD5) / Approved for entry into archive by Raquel Viana(raquelviana@bce.unb.br) on 2014-09-29T19:43:18Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2014_DiannaIzaíasAmaral.pdf: 7000059 bytes, checksum: 8559ba4ac148139b4d51b40d00ccc3a1 (MD5) / Made available in DSpace on 2014-09-29T19:43:18Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2014_DiannaIzaíasAmaral.pdf: 7000059 bytes, checksum: 8559ba4ac148139b4d51b40d00ccc3a1 (MD5) / Esta dissertação tem por tema a consolidação de novos museus mediante a Indústria Cultural. A comercialização da cultura e a renovação das demandas museológicas exigem das instituições o enfrentamento de uma dupla questão: ser uma possibilidade de diversão e entretenimento e, paralelamente, oferecer espaços apropriados para exposições, ações educativas, pesquisas e preservação. Equacionar esses propósitos de maneira adequada parece constituir-se em um grande desafio para aqueles envolvidos na criação de um museu, a exemplo dos arquitetos. Investigar a complexidade atual do programa museal, o papel de seus edifícios como ícones urbanos e recursos de marketing e a relação entre espaço físico e dinâmicas museológicas proporciona um melhor entendimento sobre os museus contemporâneos. A análise comparativa entre duas recentes instituições brasileiras, Museu Nacional de Brasília e Fundação Iberê Camargo, permite vislumbrar os lemas e os dilemas com os quais os museus lidam para se consolidarem simbólica e economicamente. _________________________________________________________________________________ ABSTRACT / The subject of this dissertation is the consolidation of new museums by the Cultural Industry. The commercialization of culture and the renewal of museological demands require the institutions to face a double question: to become a possibility of fun and entertainment and, in parallel, to provide appropriated spaces for exhibitions, educational activities, research and preservation. Balancing these purposes adequately seems to be a great challenge for those involved in the creation of a museum, like the architects. To investigate the complexity of the current museum program, the role of its buildings as urban icons and marketing resources and the relationship between physical space and museological dynamics provides a better understanding of contemporary museums. The comparative analysis of two brazilian recent institutions, Museu Nacional de Brasília and Fundação Iberê Camargo- provides a glimpse about slogans and dilemmas which museums deal with to consolidate themselves symbolic and economically.

Submitted by Carolina Sena (carolina.sena@rb.gov.br) on 2018-06-11T19:09:20Z No. of bitstreams: 1 Dissertação 2018_versão final 26 de abril de 2018.pdf: 1719386 bytes, checksum: 3f819cff72c1f43cd0b1d47dde192dbd (MD5) / Made available in DSpace on 2018-06-11T19:09:20Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Dissertação 2018_versão final 26 de abril de 2018.pdf: 1719386 bytes, checksum: 3f819cff72c1f43cd0b1d47dde192dbd (MD5) Previous issue date: 2018-02-27 / The purpose of this research is to discuss the importance of an acquisition policy for museums collections, understanding this action as a fundamental stage in the cultural heritage management. We take as object of this study the Cabinet of Prints of the National Museum of Fine Arts, created in the beginning of the 1980’s under the coordination of the artist and cultural manager Carlos Martins, to analyze which parameters were applied by the first staff of the Cabinet in order to complement the print collection with works from brazilian artists. These parameters will provide us tools to evaluate in which ways the production of strategies for the expansion of a museum collection contributes for the increase of potencial and value of their heritage. This research will also examine how the development of public policies related to the cultural heritage in Brazil impacted the museological context. As a product, aiming a contribution to museum’s professionals, this research will present a guideline in order to orient the formulation of acquisition and disposal policies, providing approaches and proposing ideas that will facilitate its process of elaboration. / Esse trabalho tem como objetivo discutir a importância da estruturação de uma política de aquisição para acervos museológicos, entendendo esta ação como etapa primordial para a organização e gestão de acervos culturais. Utilizando como objeto de estudo o Gabinete de Gravura no Museu Nacional de Belas Artes, criado no início da década de 1980, sob a coordenação do gravador e gestor cultural Carlos Martins, analisará quais critérios norteadores foram empregados pela primeira equipe do Gabinete para a complementação de obras de gravuras brasileiras na coleção do Museu. Estes parâmetros nos possibilitarão avaliar como a produção de estratégias para a ampliação de acervos em uma instituição museológica contribui para a potencialização da instituição e valorização de suas coleções. Como parte da pesquisa, analisaremos os avanços no desenvolvimento de políticas públicas voltadas ao setor cultural e seu impacto no campo museológico brasileiro. Como produto, visando uma contribuição aos profissionais de museus, apresentará um roteiro com a finalidade de orientar a formulação de políticas de aquisição e descarte de acervos museológicos, apresentando caminhos e propondo ideias que facilitem seu processo de elaboração.

Submitted by Jorge Silva (jorgelmsilva@ufrrj.br) on 2017-08-01T19:34:28Z No. of bitstreams: 1 2016 - Bruno Fraga Fernandes.pdf: 8234668 bytes, checksum: 6c57c2848af51f0672bd6dca5ac2d0f4 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-08-01T19:34:28Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2016 - Bruno Fraga Fernandes.pdf: 8234668 bytes, checksum: 6c57c2848af51f0672bd6dca5ac2d0f4 (MD5) Previous issue date: 2016-09-05 / CAPES / The purpose of this study is to analyze the consolidation of the Ecology in Brazil, starting from the contribution of two national scientific institutions in the foundation and systematization of a certain ecological thinking, making a historical research at the National Museum and at the Instituto Oswaldo Cruz. We defend the thesis that pioneering work in ecology were carried out at the mentioned institutions and that the researchers involved actively contributed to the consolidation and institutionalization of the ecological area in Brazil, between the years 1944 and 1976. This approach gave priority to the dialogue between the social history, environmental history and the history of science, by addressing the links between the social-political context of the First Republic and the Vargas period with the emergency of the ecological issues in Brazil. Subsequently, the decades of 1950-70 represented a period in which the development of ecological knowledge by scientists and national researchers analyzed in this study occurred in parallel to the appearance of environmental movements in increasing scale. Therefore, we call attention to the fact that the development of the Brazilian ecological thinking is related to institutional demands and its ecological diversity, while tropical country and with its own flora and fauna. As to the fact that the use we give to natural resources associated with social issues, is elucidator of a country possessing extreme social inequalities and always dependent on these resources. The weight of misuse lies directly on the part of the population most directly dependent on them, the most socially vulnerable. Historical studies on the environmental issue, linked to the different dimensions of scientific knowledge, only have to add the cognitive construction of possible articulations of the social process. / O objetivo deste trabalho ? analisar a consolida??o da Ecologia no Brasil, a partir da contribui??o de duas institui??es cient?ficas nacionais na forma??o e sistematiza??o de um determinado pensamento ecol?gico, realizando uma investiga??o hist?rica no Museu Nacional e no Instituto Oswaldo Cruz. Defendemos a tese de que foram realizados trabalhos pioneiros em Ecologia nas institui??es mencionadas e que os pesquisadores envolvidos contribu?ram ativamente para a consolida??o e institucionaliza??o da ?rea ecol?gica no Brasil, entre os anos de 1944 e 1976. Esta abordagem priorizou o di?logo entre a hist?ria social, a hist?ria ambiental e a hist?ria das ci?ncias, ao abordar as articula??es entre o contexto pol?tico-social da Primeira Rep?blica e do per?odo Varguista com a emerg?ncia das quest?es ecol?gicas no Brasil. Posteriormente, as d?cadas de 1950-70 representaram um per?odo em que o desenvolvimento do conhecimento ecol?gico por parte de cientistas e pesquisadores nacionais analisados no presente trabalho ocorreu paralelamente ? emerg?ncia de movimentos ambientalistas em escala crescente. Sendo assim, chamamos a aten??o para o fato de que o desenvolvimento do pensamento ecol?gico brasileiro est? relacionado ?s demandas institucionais e a sua diversidade ecol?gica, enquanto pa?s tropical e com uma fauna e flora pr?prias. Assim tamb?m como ao fato de que o uso que damos aos recursos naturais, associados ?s quest?es sociais, ? elucidador de um pa?s possuidor de desigualdades sociais extremadas e sempre dependentes destes recursos. O ?nus do mau uso recai diretamente sobre a parte da popula??o mais diretamente dependente deles, as mais fragilizadas socialmente. Estudos hist?ricos sobre a quest?o ambiental, vinculados ?s diferentes dimens?es de conhecimento cient?fico, s? t?m a acrescentar na constru??o cognitiva das articula??es poss?veis do processo social.

Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / O museu como instituição de produção, guarda e difusão de conhecimentos necessita criar e desenvolver estratégias que se encontram articuladas a demandas sociais de um determinado tempo histórico, assim como àquelas que lhes são próprias. O estudo das ações educativas desenvolvidas pelo Museu Nacional do Rio de Janeiro no período entre sua criação em 1818 e a década de 1930 com os objetivos de divulgar o conhecimento científico por ele produzido e apoiar o ensino das ciências naturais é objeto deste trabalho, na tentativa de compreendê-las enredadas no contexto mais amplo de institucionalização da educação, racionalização da pedagogia, formação do caráter público dos museus e construção da nação brasileira. Operando com as continuidades e descontinuidades dessas ações no período proposto, a pesquisa foi desenvolvida através da investigação de um conjunto documental, composto dos seguintes tipos: a) legislação brasileira, pertinente à educação e ao Museu Nacional; b) correspondência efetivada entre o Museu, ministérios, instituições e autoridades; c) relatórios de Diretores, Secretário, pesquisadores do Museu Nacional; dos ministérios; de naturalistas e professores; d) livros de registros do Museu Nacional; e) catálogos, programas e guias de exposições nacionais e internacionais; f) publicações de diretores do Museu Nacional e de professores; g) conferências sobre ciência e educação; h) periódicos; i) quadros murais e coleções didáticas. Desse conjunto tratamos em especial os materiais que serviram de suporte e veículo de comunicação, com a pretensão de evidenciar o museu como espaço educativo, valorizando suas ações dirigidas para a instrução pública. De acordo com os resultados obtidos, foi possível observar que ao longo do Império e nas quatro primeiras décadas da República no Brasil o Museu Nacional atuou como agência de consultoria de governo, ampliando suas ações educativas para atender às necessidades de diferentes segmentos da sociedade e às suas demandas internas. Nesse sentido, contribuiu para afirmar estudos em História Natural apoiados na teoria evolucionista; inserir o Brasil no cenário científico internacional; instruir e ampliar os conhecimentos sobre o país, valorizando suas riquezas naturais, estimulando no público, especialmente o escolar, o caráter prático do ensino e um sentimento de pertencimento e de identidade nacional. / El Museo como una institución de producción, custodia y difusión del conocimiento necesita crear y desarrollar estrategias que si encontran articuladas a las demandas sociales de un momento histórico determinado, así como aquellos que poseen. El estudio de acciones educativas desarrolladas por el Museo Nacional de Rio de Janeiro en el período comprendido entre su creación en 1818 y la década de 1930 con los objetivos de difundir el conocimiento científico producido por él y apoyar la enseñanza de las ciencias naturales es objeto de este trabajo, en un intento de entenderlas en el contexto más amplio de la institucionalización de la educación, racionalización de la pedagogia, formación del carácter público de los museos y la construcción de la nación brasileña. Operando con las continuidades y discontinuidades de esas acciones en el período propuesto, la investigación fue desarrollada a través de la investigación de una colección documental, compuesta de los siguientes tipos: la legislación brasileña, pertinente a la educación y el Museo Nacional; b) correspondencia realizada entre el Museo, ministerios, instituciones y autoridades; c) informes de los directores, Secretario y investigadores del Museo Nacional; de los ministerios; naturalistas y maestros; d) libros de registros desde el Museo Nacional; e) catálogos, programas y directrices para exposiciones nacionales e internacionales; f) publicaciones de directores del Museo Nacional y de profesores; g) conferencias sobre ciencia y educación; h) periódicos; i) pared gráficos y colecciones de enseñanza. Esto conjunto tratamos em especial com los materiales que sirvió como vehículo de comunicación y apoyo, con el objetivo de resaltar el Museo como espacio educativo, valorando sus acciones dirigidas a la instrucción pública. De acuerdo con los resultados obtenidos, fue posible observar que en todo el Imperio y en las primeras cuatro décadas de la República en Brasil el Museo Nacional sirvió como agencia de consultoría de gobierno, ampliando sus acciones educativas para satisfacer las necesidades de diferentes segmentos de la sociedad y a sus demandas internas. En consecuencia, ha contribuido para afirmación de los estudios de Historia Natural, apoyados en la teoría evolutiva; insertar el Brasil en el panorama científico internacional; educar y ampliar los conocimientos sobre el país, valorando su riqueza natural, estimulando al público, especialmente en la escuela, el carácter práctico de la educación y un sentido de identidad nacional y de pertenencia.

Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / O museu como instituição de produção, guarda e difusão de conhecimentos necessita criar e desenvolver estratégias que se encontram articuladas a demandas sociais de um determinado tempo histórico, assim como àquelas que lhes são próprias. O estudo das ações educativas desenvolvidas pelo Museu Nacional do Rio de Janeiro no período entre sua criação em 1818 e a década de 1930 com os objetivos de divulgar o conhecimento científico por ele produzido e apoiar o ensino das ciências naturais é objeto deste trabalho, na tentativa de compreendê-las enredadas no contexto mais amplo de institucionalização da educação, racionalização da pedagogia, formação do caráter público dos museus e construção da nação brasileira. Operando com as continuidades e descontinuidades dessas ações no período proposto, a pesquisa foi desenvolvida através da investigação de um conjunto documental, composto dos seguintes tipos: a) legislação brasileira, pertinente à educação e ao Museu Nacional; b) correspondência efetivada entre o Museu, ministérios, instituições e autoridades; c) relatórios de Diretores, Secretário, pesquisadores do Museu Nacional; dos ministérios; de naturalistas e professores; d) livros de registros do Museu Nacional; e) catálogos, programas e guias de exposições nacionais e internacionais; f) publicações de diretores do Museu Nacional e de professores; g) conferências sobre ciência e educação; h) periódicos; i) quadros murais e coleções didáticas. Desse conjunto tratamos em especial os materiais que serviram de suporte e veículo de comunicação, com a pretensão de evidenciar o museu como espaço educativo, valorizando suas ações dirigidas para a instrução pública. De acordo com os resultados obtidos, foi possível observar que ao longo do Império e nas quatro primeiras décadas da República no Brasil o Museu Nacional atuou como agência de consultoria de governo, ampliando suas ações educativas para atender às necessidades de diferentes segmentos da sociedade e às suas demandas internas. Nesse sentido, contribuiu para afirmar estudos em História Natural apoiados na teoria evolucionista; inserir o Brasil no cenário científico internacional; instruir e ampliar os conhecimentos sobre o país, valorizando suas riquezas naturais, estimulando no público, especialmente o escolar, o caráter prático do ensino e um sentimento de pertencimento e de identidade nacional. / El Museo como una institución de producción, custodia y difusión del conocimiento necesita crear y desarrollar estrategias que si encontran articuladas a las demandas sociales de un momento histórico determinado, así como aquellos que poseen. El estudio de acciones educativas desarrolladas por el Museo Nacional de Rio de Janeiro en el período comprendido entre su creación en 1818 y la década de 1930 con los objetivos de difundir el conocimiento científico producido por él y apoyar la enseñanza de las ciencias naturales es objeto de este trabajo, en un intento de entenderlas en el contexto más amplio de la institucionalización de la educación, racionalización de la pedagogia, formación del carácter público de los museos y la construcción de la nación brasileña. Operando con las continuidades y discontinuidades de esas acciones en el período propuesto, la investigación fue desarrollada a través de la investigación de una colección documental, compuesta de los siguientes tipos: la legislación brasileña, pertinente a la educación y el Museo Nacional; b) correspondencia realizada entre el Museo, ministerios, instituciones y autoridades; c) informes de los directores, Secretario y investigadores del Museo Nacional; de los ministerios; naturalistas y maestros; d) libros de registros desde el Museo Nacional; e) catálogos, programas y directrices para exposiciones nacionales e internacionales; f) publicaciones de directores del Museo Nacional y de profesores; g) conferencias sobre ciencia y educación; h) periódicos; i) pared gráficos y colecciones de enseñanza. Esto conjunto tratamos em especial com los materiales que sirvió como vehículo de comunicación y apoyo, con el objetivo de resaltar el Museo como espacio educativo, valorando sus acciones dirigidas a la instrucción pública. De acuerdo con los resultados obtenidos, fue posible observar que en todo el Imperio y en las primeras cuatro décadas de la República en Brasil el Museo Nacional sirvió como agencia de consultoría de gobierno, ampliando sus acciones educativas para satisfacer las necesidades de diferentes segmentos de la sociedad y a sus demandas internas. En consecuencia, ha contribuido para afirmación de los estudios de Historia Natural, apoyados en la teoría evolutiva; insertar el Brasil en el panorama científico internacional; educar y ampliar los conocimientos sobre el país, valorando su riqueza natural, estimulando al público, especialmente en la escuela, el carácter práctico de la educación y un sentido de identidad nacional y de pertenencia.

[pt] Museu Nacional: memória e patrimônio cultural pós-trauma é uma pesquisa que busca aprofundar as camadas que compõem o Museu Nacional antes e depois do incêndio em 2018. As questões levantadas partem do trauma ocorrido e dos relatos desse evento, mas também da história do Museu sob a ótica do patrimônio, entendendo a evolução do seu conceito e as diferentes correntes de conservação a nível nacional e internacional. A pesquisa prioriza a teoria geral dos valores de Alois Riegl, que defende necessidade de conciliação entre elementos do passado e do presente na cidade contemporânea, assim como analisa o cenário atual do patrimônio cultural em uma sociedade globalizada. Procura destrinchar os elementos da discussão patrimonial capazes de valorizar uma edificação, e o porquê da sua necessidade de preservação que o torna único e insubstituível, tal qual a significação cultural. Além disso, trata de se aprofundar no tema da memória coletiva – descrita inicialmente por Maurice Halbwachs – social e individual, relacionando-as fenomenologicamente com a formação da identidade e o lugar. O trauma entra na pesquisa sob uma perspectiva temporal, uma nova variável na relação e identificação entre as pessoas e o Museu, antes e depois do incêndio, buscando direções e referências para a reconstrução. Por fim, a pesquisa promove uma análise da conjuntura atual e o projeto conceitual divulgado para a reconstrução do Museu Nacional e os objetivos por trás da proposta. / [en] Museu Nacional: memory and post-trauma cultural heritage is a research that seeks to deepen the layers that make up the Museu Nacional before and after the fire in 2018. The questions raised come from the trauma that occurred and the reports of this event, but also from the history of the Museum from the perspective of heritage, understanding the evolution of its concept and the different currents of conservation at national and international level. The research prioritizes Alois Riegl s general theory of values, which defends the need to reconcile elements of the past and present in the contemporary city, as well as analyzing the current scenario of cultural heritage in a globalized society. It seeks to unravel the elements of the patrimonial discussion capable of valuing a building, and why its need for preservation makes it unique and irreplaceable, just like its cultural significance. In addition, it seeks to deepen the theme of collective memory – initially described by Maurice Halbwachs – social and individual, relating them phenomenologically to the formation of identity and place. Trauma enters the research under a temporal perspective, a new variable in the relationship and identification between people and the Museum, before and after the fire, seeking directions and references for reconstruction. Finally, the research promotes an analysis of the current situation and the conceptual project disclosed for the reconstruction of the Museu Nacional and the objectives behind the proposal.

O Museu Nacional de Belas Artes e sua documentação museológica constituem o principal objeto de estudo desta pesquisa, que procura investigar em suas origens, junto à Academia Imperial de Belas Artes/Escola Nacional de Belas Artes, as ações de tratamento documental que essas instituições utilizaram. Partindo da premissa de que a criação do Museu Nacional de Belas Artes deuse no século XIX, a pesquisa tem por objetivo mapear as proximidades e distanciamentos, sob o enfoque documental, entre tais instituições. / The National Museum of Fine Arts and its museological documentation are the aim of this research, which investigates its originis by the identification of the documentation processes developped at the Imperial Academy of Fine Arts, renamed National School of Fine Arts. Considering that the creation of the National Museum of Fine Arts emerged from the debates on the foundation of an Art Gallery inside the Imperial Academy of Fine Arts in the 19th century, this research explores the similarities and differences between these institutions from the point-of-view of the documentation of their collections.

O Museu Nacional de Belas Artes e sua documentação museológica constituem o principal objeto de estudo desta pesquisa, que procura investigar em suas origens, junto à Academia Imperial de Belas Artes/Escola Nacional de Belas Artes, as ações de tratamento documental que essas instituições utilizaram. Partindo da premissa de que a criação do Museu Nacional de Belas Artes deuse no século XIX, a pesquisa tem por objetivo mapear as proximidades e distanciamentos, sob o enfoque documental, entre tais instituições. / The National Museum of Fine Arts and its museological documentation are the aim of this research, which investigates its originis by the identification of the documentation processes developped at the Imperial Academy of Fine Arts, renamed National School of Fine Arts. Considering that the creation of the National Museum of Fine Arts emerged from the debates on the foundation of an Art Gallery inside the Imperial Academy of Fine Arts in the 19th century, this research explores the similarities and differences between these institutions from the point-of-view of the documentation of their collections.