Orientador: Ediógenes Aragão Santos / Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação / Made available in DSpace on 2018-08-22T14:29:11Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Santos_AdrianoMarins_D.pdf: 4560862 bytes, checksum: 8a4c5910c180240447365c5273116fc9 (MD5) Previous issue date: 2013 / Resumo: Este trabalho enfoca aspectos do perfil e da trajetória dos professores do curso primário da rede pública estadual paulista - dentro da carreira docente vigente -, ao longo do período conhecido como Estado Novo (1937-1945), a partir do exame dos documentos produzidos na época, tomando como elemento articulador das investigações as ausências ao trabalho desses profissionais, conforme expostas nos livros de registro utilizados no Curso Primário Anexo à Escola Normal "Carlos Gomes", nos relatórios das delegacias regionais de ensino do Estado de São Paulo e nos trabalhos apresentados no 1º Congresso Nacional de Saúde Escolar, reunido do dia 21 ao 27 de abril de 1941, na cidade de São Paulo. O resultado mais relevante - apontado reiteradamente por essas fontes diferenciadas - que diagnostica condições do ensino e revela aspectos significativos do cotidiano dos profissionais estudados é a referência recorrente às ausências ao trabalho dos professores, e ao conjunto de situações com que se relacionavam. / Abstract: This work focuses on aspects of the profile and the trajectory of the elementary school teachers from the state public schools of the São Paulo state - within the current teaching career - throughout that period known as Estado Novo (1937-1945), from the examination of the documents produced at that time, taking as an articulator element of the investigations the absences of these professionals to work, as exposed in the record books used in the Elementary School Annex to the "Carlos Gomes" Escola Normal, the reports of the regional offices of education of the State of São Paulo and in the works presented in the 1st National Congress of School Health, in a meeting from April 21 to April 27, 1941, in São Paulo. The most relevant result - brought on repeatedly by these different sources - that diagnoses conditions of teaching and reveals significant aspects of the daily lives of the professionals studied, it is the recurrent reference to teachers' absences from work, and the range of situations in which were related. / Doutorado / Filosofia e História da Educação / Doutor em Educação

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The current university organizations have assumed responsibility for the connection between the university and society and promote the process of public-private agreements, as developed between the Pontifical Catholic University of Peru (PUCP) and the National Scholarship and Educational Credit Program (PRONABEC) of the Government of Peru, in order to promote, and develop, their experience in the training of teachers of the Public School Magisterial in order to improve the teaching performance and the quality of learning in students.This article presents some guidelines developed during the execution of the President of the Republic Scholarship (2014-2015) and which in various ways explain the vocation of service and commitment to educational development, which PUCP has been carrying out since its founding as a university institution.In this regard, the University devoted resources and resources beyond what was agreed in the signed agreements, assuming the mission as a proper process of University Social Responsibility (USR) in a positive experience that far exceeded the expectations projected for the benefit of educational quality of teachers and students of the country. / Las organizaciones universitarias, como la Pontificia Universidad Católica del Perú (PUCP), han asumido con responsabilidad la labor de conexión entre la universidad y la sociedad y promueven el proceso de convenios público privados, como el desarrollado con el Programa Nacional de Becas y Crédito Educativo del Perú (Pronabec), para favorecer y desarrollar su experiencia en capacitación de docentes de la Carrera Pública Magisterial con el fin de mejorar los rendimientos docentes y así contribuir a la calidad educativa de los aprendizajes.La Beca Docente Presidente de la República contribuyó en la formación personal y académica de docentes de la carrera pública magisterial peruana, quienes, a través de un concurso de mérito, accedieron a conformar una elite de profesionales que se benefició de la valiosa contribución que aportaron las universidades participantes del proyecto, en especial, la Pontificia Universidad Católica del Perú, que puso a disposición de los alumnos becarios de Maestría, las competencias y capacidades que exige la educación y sociedad actuales. En ese propósito, se destinaron esfuerzos y recursos más allá de lo estipulado en los Convenios marco firmados, asumiendo la misión encomendada como un proceso propio de responsabilidad social universitaria (RSU) en una positiva experiencia que superó, largamente, las expectativas proyectadas, en beneficio de la calidad educativa de amplios sectores del país. / Organizações universitários atuais, assumiram a responsabilidade pelo trabalho de ligação entre a universidade ea sociedade e promover o processo de parcerias público-privadas como desenvolvido entre a Pontifícia Universidade Católica do Peru (PUCP) com o Programa Nacional de Bolsas de Estudo e Crédito Educativo do Peru (PRONABEC) do Governo do Peru, para promover e desenvolver a sua experiência na formação de professores de Educador Pública, a fim de melhorar o desempenho educacional e qualidade do ensino da aprendizagem dos alunos.Este artigo apresenta algumas orientações desenvolvidas durante a execução do Bolsa de estudos Presidente da República (2014-2015) e de várias maneiras explicar a vocação de serviço e compromisso com o desenvolvimento educacional, a PUCP tem vindo a fazer desde a sua fundação como universidade. Nesse propósito da universidade, esforços e recursos para além do que foi acordado nos acordos assinados dedicado, assumindo a missão de si um processo de Responsabilidade Social Universitária (RSU) em uma experiência positiva que excedeu longa expectativas projetadas para o benefício da qualidade da educação de professores e alunos em todo o país.