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[fr] DRAMATURGIE CONTEMPORAINE POUR ENFANTS À RIO DE JANEIRO: LA RECHERCHE DE NOUVEAUX CHEMINS / [pt] DRAMATURGIA CONTEMPORÂNEA INFANTIL NO RIO DE JANEIRO: A BUSCA DE NOVOS CAMINHOSADRIANA DE ASSIS PACHECO DACACHE 11 April 2007 (has links)
[pt] Esta dissertação investiga a dramaturgia contemporânea
infantil através da
análise de três textos teatrais de autores cariocas.
Focalizando a leitura crítica em
obras de Ana Barroso, Mônica Biel, Thereza Falcão, Karen
Acioly e Luiz Paulo
Corrêa e Castro, o estudo reflete sobre as possibilidades
de tendências autorais,
com vistas à renovação. Considero em minha pesquisa a
premissa de que a
dramaturgia é o ponto de partida para o espetáculo
teatral, apesar de saber que
esteticamente o fenômeno teatral alcança plenitude durante
sua encenação. Porém,
coloco esta mesma dramaturgia como dona de certa
autonomia, ao possibilitar ao
seu leitor a criação de um espaço cênico, mesmo que
imaginário. Apesar da
pesquisa enfocar a leitura crítica dos textos
apresentados, também estarão
presentes, de forma inerente, as reflexões sobre o teatro
como espaço cênico.
Afinal, a palavra no teatro significa fundamentalmente
ação. São também
elaboradas nesta dissertação relações entre o teatro
infantil como expressão
artística e gesto poético, além da observação da infância
como essencialidade
primitiva a estas instâncias. A análise destas peças
teatrais aponta para propostas
autorais específicas, dentro de um painel, em geral,
frágil e pessimista. Cada texto
segue uma proposta autoral autônoma, porém, todos incitam
a escrita teatral
infantil à condição de obra de arte, além da valorização
da criança. Afirmo aqui,
uma condição primordial para esta mesma criança: a de um
ser humano dotado de
potência criativa e inteligência. Portanto, demonstro,
nesta dissertação, algumas
possibilidades de tendências renovadoras para a atual
dramaturgia contemporânea
infantil na cidade do Rio de Janeiro, visando uma
excelência teatral e respeito à
infância. / [fr] Cette communication étudie la dramaturgie contemporaine
pour enfants
par le biais de l´analyse de trois textes théâtraux d´
auters brésiliens (Rio de
Janeiro). En concentrant la lecture critique sur quelques
oeuvres de Ana Barroso,
Mônica Biel, Thereza Falcão, Karen Acioly et Luiz Paulo
Corrêa e Castro, le
travail évalue de possibles tendances d´ecriture, dans la
perspective d´une
rénovation. Dans ma recherche, je considère la prémisse
selon laquelle la
dramaturgie est le point de départ du spectacle teatral,
même si esthétiquement le
phénomène théâtral ne trouve sa plénitude que dans sa mise
en scène. Donc,
j´attribue une certaine autonomie à cette même
dramaturgie, en tant qu´elle donne
à son lecteur la possibilité de création d´un espace
scénique, fût-il imaginaire.
Même si la recherche se concentre sur la lecture critique
des textes présentés, elle
comportera aussi, implicitement, des réflexions sur le
théâtre comme espace
scénique. En fin de compte, la parole dans le théâtre
signifie fondamentalement
action. Dans cette communication, on élaborera aussi des
rapports entre le théâtre
pour enfants comme expression artistique et le geste
poétique, en plus de l´
observation de l´ enfance comme essentialité primitive de
ces instances. L´analyse
de ces pièces vise des propositions spécifiques sur leur
écriture, dans um paysage
globalement fragile et pessimiste. Chaque texte concerne
la proposition d´un auter
diffèrent, mais toutes ces propositions conduisent
l´écriture théâtrale pour enfants
a la condition d´oeuvre d´art, en plus de la valorisation
de l´ enfant. J´affirme ici
une condition primordiale pour l´enfant: celle d´un être
humain doué de potentiel
créatif et d´intelligence. Par conséquent, je démontre
dans cette communication
quelques possibilités de tendances de renouvellement pour
l´actuelle dramaturgie
pour enfants contemporaine dans la ville de Rio de
Janeiro, em vue d´une
excellence théâtrale et dans le respect de l´enfance.
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[fr] ESPACE, COULEUR ET HABITATION: LE JEU COMME STRUCTURE ET LIEU DE RENCONTRE, DANS L`OEUVRE DE HÉLIO OITICICA / [pt] ESPAÇO, COR E HABITAÇÃO: O JOGO COMO ESTRUTURA E LUGAR DE ENCONTRO, NA OBRA DE HÉLIO OITICICAAGUINALDO CONRADO PINTO 17 January 2006 (has links)
[pt] Percorrer o espaço para, enfim, encontrar o humano. Dos
Metaesquemas aos
Monocromáticos e destes últimos aos Relevos Espaciais,
Penetráveis, Bólides, Parangolés
etc. Percorrer o espaço para o habitar, e não para o
medir, como um metro faria. É esta a via
de acesso tomada pelo presente trabalho no intuito de
investigar, a partir da produção
artística de Hélio Oiticica, as noções de obra de arte
como habitação e proximidade e de
jogo como horizonte e estrutura fundamental da
experiência
artística. / [fr] Parcourir l`espace pour, enfin, rencontrer l`humain. Des
Meta-schémas aux
Monochromatiques et de ceux derniers jusqu`aux Reliefs
Spatiaux, Pénétrables, Bolides,
Parangolés (parangolé: argot de la ville de Rio de Janeiro
des années 50, utilisé par Hélio
Oiticica pour nommer beaucoup de ses travaux). Parcourir
l`espace pour l`habiter et pas
pour le mesurer, comme un mètre l`aurait fait. Celle -ci
est la voie d`accès prise par ce
travail avec le but de faire des recherches à partir de la
production artistique de Hélio
Oiticica - la notion de lóeuvre d`art comme habitation et
proximité et de jeu comme
horizon et structure fondamentale de l`expérience
artistique.
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[fr] LE JEU ET LES PARADOXES DE LA SYMBOLISATION DANS LA CLINIQUE PSYCHANALYTIQUE AVEC LES ENFANTS / [pt] O BRINCAR E OS PARADOXOS DA SIMBOLIZAÇÃO NA CLÍNICA PSICANALÍTICA COM CRIANÇASFERNANDA FURIERI PAES 28 May 2024 (has links)
[pt] O brincar é uma atividade universal, presente em crianças de todas as
culturas, sendo a principal forma de comunicação e desenvolvimento infantil, assim
como o solo principal pelo qual o psicanalista clínico caminhará com a criança em
análise. Partindo dessa ideia, lançamos nossa hipótese de que essa atividade se
apresenta ao mesmo tempo como resultante e constitutiva dos processos de
simbolização, e que sua configuração em ato remete aos avatares dos
relacionamentos primários e constitutivos do sujeito. Apresentaremos uma leitura
sobre o brincar a partir do referencial psicanalítico, entendendo que o ato-jogo
compõe no aparelho psíquico o registro do ato que não é oponível à representação;
ao contrário, é o que permite ao sujeito simbolizar psiquicamente o vivido.
Mostraremos que os caminhos que levam à constituição do brincar, portanto,
comportam os paradoxos constitutivos dos processos de simbolização, paradoxos
estes que refletem a posição fundamental da relação do sujeito com seus objetos
fundamentais, os quais precisam estar simultaneamente na posição de despertar e
de conter os movimentos pulsionais para que o sujeito possa se constituir como
sujeito da pulsão, assim como sujeito brincante. A partir da clínica com crianças
que apresentam prejuízos em relação à simbolização, refletiremos ainda sobre o
brincar em análise, pensando em como ele pode se constituir na relação analítica
como forma de possibilitar a emergência de novas capacidades de representação. / [fr] Jouer est une activité universelle, présente chez les enfants de toutes les
cultures, étant la principale forme de communication et de développement de
l enfance, tout comme le terrain principal par lequel le psychanalyste clinicien
accompagnera l enfant en analyse. À partir de cette idée, nous formulons notre
hypothèse selon laquelle cette activité se présente à la fois comme résultante et
constitutive des processus de symbolisation, et que sa configuration en acte renvoie
aux avatars des relations primaires et constitutives du sujet. Nous présenterons une
lecture du jeu à partir du référentiel psychanalytique, comprenant que l acte-jeu
compose dans l appareil psychique l enregistrement de l acte qui n est pas opposable
à la représentation; au contraire, c est ce qui permet au sujet de symboliser
psychiquement le vécu. Nous montrerons que les chemins menant à la constitution
du jeu comportent donc les paradoxes constitutifs des processus de symbolisation.
Ces paradoxes reflètent la position fondamentale de la relation du sujet avec ses
objets fondamentaux, lesquels doivent simultanément être en mesure d éveiller et
de contenir les mouvements pulsionnels afin que le sujet puisse se constituer en
sujet de la pulsion, ainsi comme sujet joueur. À partir de la clinique avec des enfants
présentant des troubles de la symbolisation, nous réfléchirons également sur le jeu
en analyse, en pensant à comment il peut se constituer dans la relation analytique
comme moyen de favoriser l émergence de nouvelles capacités de représentation.
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