This study was designed to investigate friend influence on academic achievement and task avoidance during middle childhood in a sample of 794 participants in 397 stable same-sex friendship dyads (205 girl dyads and 192 boy dyads) from four municipalities in Finland: two in Central Finland, one in Western Finland, and one in Eastern Finland. Longitudinal data were collected during the spring of 3rd grade and 4th grade and reports were available from both members of each friendship dyad. The Actor-Partner Interdependence Model (APIM; Kenny, Kashy & Cook, 2006) was used with a single sample of participants to estimate friend influence on academic achievement and task avoidance between two types of friendship dyads: (1) dyads that were distinguishable as a function of relative math achievement and relative peer acceptance and (2) dyads that were indistinguishable as a function of relative math achievement and relative peer acceptance. The results demonstrate that when friends are distinguished by math achievement the high achiever influences the low achiever’s math achievement, but not the reverse. When friends are distinguishable by peer acceptance the high accepted partner influences the low accepted partner’s math achievement, but not the reverse. When friends are indistinguishable on the basis of math achievement and peer acceptance there is mutual influence on math achievement. There was no evidence of friend influence on task avoidance. There was no evidence of friend influence from an individual’s own task avoidance predicting changes in friend math achievement, except among dyads that could not be distinguished on the basis of math achievement. Math achievement predicted within-individual changes in task avoidance for all friendship dyads, except those that could not be distinguished by relative math achievement. The findings suggest that friends influence math achievement during middle childhood. Furthermore, when friends are distinguished, relative math achievement and peer acceptance determines who is influencing whom within a friendship dyad. The use of the APIM for distinguishable and indistinguishable dyads on a single sample of participants illustrates that it is not sufficient to ignore differentiating features between friends, or to discard friendships that are more similar. Implications for teaching strategies and classroom interventions are discussed. / Includes bibliography. / Dissertation (Ph.D.)--Florida Atlantic University, 2013.

<p>Many times it can be the simple things that affect the attitude of work and which have an importance on the organization's effectiveness. These are not always apparent but can have a large importance for the motivation and the attitude of work. Large number of companies uses wage and other financial rewards system but is there any form of informal factors that have an importance for the coworkers and that affects motivation. What factors that affect the motivation within the industry are interesting to examine and specifically the factors that are not apparent, in other words informal factors that increases the motivation. The purpose of this thesis is to examine and describe which informal motivator factors co-workers/employees in a production department think are meaningful. This study was pursued with a quality approach and with the purpose of getting a profound view and an understanding of informal motivation. This study uses quality interviews to collect information. The interview questions are based on the theoretical frame of references which are Theory X and Theory Y, Herzberg’s Two Factor Theory and The Three Circles Model. The departmental manager view of the co-workers is that they are engaged and that they take responsibility for their work task. According to the departmental manager, the informal motivator factors are more significant than the formal motivator factors. According to the co-workers the informal motivator factors were elements which did not cost a lot but had a large importance to them. The informal motivator factors which have the most significant meaning were to be appreciated by the departmental manager, the freedom in the work and the social relationship with the workmates. According to the co-workers the work within the industry had no motivator factor and therefore, was the informal factors significant for the human effort. They felt happier and the work felt easier and more fun which made the co-workers performs better. The informal motivator factors increased the wellbeing and the motivation within the individual which was significant for the individual emotional state and the team spirit which affected the co-workers human effort positively.</p> / <p>Många gånger kan det vara de enklaste sakerna som påverkar attityden till arbetet och som får betydelse för organisationens effektivitet. Dessa är inte alltid så synbara men kan ha en stor betydelse för motivationen och attityden till arbetet. Många företag använder sig av lön och andra ekonomiska belöningssystem för att motivera personalen men finns det faktorer av informell karaktär som är av betydande för medarbetare och som påverkar motivationen. Vilka faktorer som påverkar motivationen inom industribranschen är intressant att undersöka och speciellt de inte så synbara faktorerna, det vill säga informella faktorer, som orsakar att motivationen ökar. Syftet med studien är att undersöka och beskriva vilka informella motivationsfaktorer medarbetarna i en produktionsavdelning anser är betydelsefulla. Studien bedrivs med kvalitativ ansats i syfte att få en djupare inblick och förståelse för fenomenet informell motivation. I denna studie används kvalitativa intervjuer för att samla in information. De frågor som används vid intervjuerna har formats utifrån arbetets teoretiska referensram vilka är Teori X och Teori Y, Hertzbers Tvåfaktorsteori och The Three Circles Model. Avdelningschefens syn på medarbetarna är att medarbetarna är engagerade och vill ta eget ansvar för arbetsuppgiften. Enligt avdelningschefen har informell motivation större betydelse än den formella. Det medarbetarna ansåg var informella motivationsfaktorer var faktorer som inte kostade mycket men gav stort tillbaka. De informella motivationsfaktorerna som hade störst betydelse var uppskattning från avdelningschefen, det fria arbetet och den sociala samhörigheten. Eftersom medarbetarna ansåg att industriarbetet i sig inte var motiverande hade de informella faktorerna en viktig betydelse för arbetsinsatsen. Medarbetarna ansåg att de blev glada och det kändes lättare och roligare att arbeta vilket gjorde att de presterade bättre. De informella faktorerna gav en ökad inre tillfredställelse och motivation hos individen vilket hade betydelse för både individens känslomässiga tillstånd och teamkänslan inom gruppen vilket påverkade medarbetarnas arbetsinsats positivt.</p>

Many times it can be the simple things that affect the attitude of work and which have an importance on the organization's effectiveness. These are not always apparent but can have a large importance for the motivation and the attitude of work. Large number of companies uses wage and other financial rewards system but is there any form of informal factors that have an importance for the coworkers and that affects motivation. What factors that affect the motivation within the industry are interesting to examine and specifically the factors that are not apparent, in other words informal factors that increases the motivation. The purpose of this thesis is to examine and describe which informal motivator factors co-workers/employees in a production department think are meaningful. This study was pursued with a quality approach and with the purpose of getting a profound view and an understanding of informal motivation. This study uses quality interviews to collect information. The interview questions are based on the theoretical frame of references which are Theory X and Theory Y, Herzberg’s Two Factor Theory and The Three Circles Model. The departmental manager view of the co-workers is that they are engaged and that they take responsibility for their work task. According to the departmental manager, the informal motivator factors are more significant than the formal motivator factors. According to the co-workers the informal motivator factors were elements which did not cost a lot but had a large importance to them. The informal motivator factors which have the most significant meaning were to be appreciated by the departmental manager, the freedom in the work and the social relationship with the workmates. According to the co-workers the work within the industry had no motivator factor and therefore, was the informal factors significant for the human effort. They felt happier and the work felt easier and more fun which made the co-workers performs better. The informal motivator factors increased the wellbeing and the motivation within the individual which was significant for the individual emotional state and the team spirit which affected the co-workers human effort positively. / Många gånger kan det vara de enklaste sakerna som påverkar attityden till arbetet och som får betydelse för organisationens effektivitet. Dessa är inte alltid så synbara men kan ha en stor betydelse för motivationen och attityden till arbetet. Många företag använder sig av lön och andra ekonomiska belöningssystem för att motivera personalen men finns det faktorer av informell karaktär som är av betydande för medarbetare och som påverkar motivationen. Vilka faktorer som påverkar motivationen inom industribranschen är intressant att undersöka och speciellt de inte så synbara faktorerna, det vill säga informella faktorer, som orsakar att motivationen ökar. Syftet med studien är att undersöka och beskriva vilka informella motivationsfaktorer medarbetarna i en produktionsavdelning anser är betydelsefulla. Studien bedrivs med kvalitativ ansats i syfte att få en djupare inblick och förståelse för fenomenet informell motivation. I denna studie används kvalitativa intervjuer för att samla in information. De frågor som används vid intervjuerna har formats utifrån arbetets teoretiska referensram vilka är Teori X och Teori Y, Hertzbers Tvåfaktorsteori och The Three Circles Model. Avdelningschefens syn på medarbetarna är att medarbetarna är engagerade och vill ta eget ansvar för arbetsuppgiften. Enligt avdelningschefen har informell motivation större betydelse än den formella. Det medarbetarna ansåg var informella motivationsfaktorer var faktorer som inte kostade mycket men gav stort tillbaka. De informella motivationsfaktorerna som hade störst betydelse var uppskattning från avdelningschefen, det fria arbetet och den sociala samhörigheten. Eftersom medarbetarna ansåg att industriarbetet i sig inte var motiverande hade de informella faktorerna en viktig betydelse för arbetsinsatsen. Medarbetarna ansåg att de blev glada och det kändes lättare och roligare att arbeta vilket gjorde att de presterade bättre. De informella faktorerna gav en ökad inre tillfredställelse och motivation hos individen vilket hade betydelse för både individens känslomässiga tillstånd och teamkänslan inom gruppen vilket påverkade medarbetarnas arbetsinsats positivt.

No description available.

Studien undersöker några lärares tankar och erfarenheter kring arbetet med att främja elevers motivation till läsning. Studien tar upp metoder och material som lärare uppger att de använder för att främja elevernas motivation till läsning och om lärare upplever några hinder med att göra detta. Studien tar även upp hur lärare resonerar kring hemmets påverkan på elevers motivation till läsning och hur lärare resonerar kring samverkan med biblioteket.  I studien analyseras och diskuteras det empiriska materialet utifrån Edward Deci och Richard Ryans teorier om inre och yttre motivation. Detta är teorier som kan förklara vad som motiverar en individ till att göra en handling och varför det motiverar individen till att göra handlingen, vilket i detta fall avser läsning. Studiens metod är kvalitativa intervjuer och är baserad på intervjuer med fem olika lärare som är verksamma inom årskurs 1-3.    Resultatet visar kortfattat att de metoder lärarna uppgav att de använder sig av för att motivera eleverna till läsning är att de knyter an till elevernas intressen. Vidare lockar lärarna med böcker, gör spännande högläsningsmoment, eleverna får välja böcker själva samt använder yttre faktorer som feedback och ibland tävlingsinslag. Lärarna använder sig av digitala material och verktyg. Lärarna upplevde hinder i att motivera eleverna till läsning och de hinder lärarna upplevde var att det kan vara svårt att hitta rätt bok, att få eleverna koncentrerade till att läsa, att tillgängligheten till böcker är begränsade, eleverna är mer luststyrda och läsningen konkurrerar med andra aktiviteter. Hemmets påverkan beskrev lärarna som att hemmets läsvanor och inställning till läsning kan göra att elever blir mer eller mindre motiverade. Vidare ansågs samverkan med biblioteket viktigt då även det är en komponent som kan göra elever mer motiverade till läsning samtidigt som tre av de fem lärarna önskar mer samarbete med skolbiblioteket och ett större utbud av böcker. Slutligen visar resultatet att lärare har en viktig roll i hur de framställer läsningen för att på så sätt främja motivationen. Utifrån Deci och Ryans teorier om inre och yttre motivation drar vi slutsatsen att lärare främst använder metoder och material som främjar den inre motivationen men använder även till viss del metoder som främjar den yttre motivationen. Slutligen drar vi slutsatsen att hemmet, läraren och biblioteket har en viktig roll i att främja elevers motivation till läsning då dessa komponenter kan både gynna och missgynna elevers motivation.

Den här systematiska litteraturstudien har som syfte att definiera begreppen problemlösning och motivation samt att undersöka om arbete med matematiska problem har något samband med elevers motivation för matematikämnet. Studiens resultat grundar sig i relevant litteratur och vetenskapliga publikationer. Resultatet visar att problemlösning har ett stort utrymme i dagens matematikundervisning där motivation är en viktig faktor för elevers framgång i matematik. Sambandet behöver inte nödvändigtvis finnas mellan motivation och problemlösning, däremot synliggörs det genom studien att motiverade och engagerade elever lyckas  bättre inom problemlösning.

Current research on sport motivation has focused primarily on goal perspective approaches in an attempt to understand behavior in achievement situations (Ames, 1984; Nicholls, 1984). According to Nicholls' (1984) theory, the achievement goal orientation an individual develops may be influenced by both individual differences and situational factors. Relative to situational factors, the team motivational climate may promote either a task-involved or an ego-involved orientation dependent upon which goal orientation is emphasized by the coach. In addition, Ames (1992a) argued that environmental structures influence the motivational climate which ultimately impact the athlete's achievement orientation. Educational research (Epstein, 1988) has identified specific environmental structures (TARGET structures) as being salient to the development of a mastery climate. Little research has been conducted on athletes' perceptions of their coaches' behavior, in regard to specific environmental structures, and how this may ultimately influence athletes' achievement goal orientation. Thus, the purpose of this study was to examine the relationship among TARGET structures, team motivational climate, and achievement goal orientation. The subjects consisted of 186 high school softball players and 171 high school baseball players, ranging in age from 14 to 18 years. The TEOSQ, PMCSQ, and TARGET questionnaires were administered to subjects at the beginning of a sport practice. LISREL8, a structural equation modeling program, was the statistical analysis employed. Results indicated that a positive linear relationship existed, linking task and reward/evaluation components of the TARGET structures to mastery climate to task orientation. These two structures may be the most salient structures within a sport setting. This finding suggests there is a positive association between coaches' promotion and employment of task-involved goals in their practices and athletes' perception of a mastery-oriented team motivational climate. Direct relationships linking three TARGET structures to performance climate to ego orientation were also reported. Grouping and authority components of the TARGET structures were found to have a significant inverse relationship with performance climate, while task structure and performance climate were positively related. Additionally, the results confirmed that there was a significant positive relationship between mastery climate and task orientation and between performance climate and ego orientation. / Graduation date: 1995

Syftet med denna studie är att öka kunskapen och förståelsen om varför vissa elever väljer att inte delta i ämnet idrott och hälsa och vilka metoder lärare kan vidta för att öka deltagandet. Studien koncentreras utifrån elevernas perspektiv men tar även upp lärarnas perspektiv kring icke-deltagande och motivation. Studien utgår från Deci &amp; Ryans Självbestämmandeteori angående inre och yttre motivation och Aaron Antonovskys KASAM, känsla av sammanhang och kommer även att behandla Johan Faskungers transteoretiska beteendeförändringsmodell. Tio elever blev intervjuade från fem olika skolor och elva lärare svarade på enkäter. Enkätundersökningen fungerar som ett komplement till elevintervjuerna. Enkäterna delades ut till lärare som undervisar i ämnet idrott och hälsa som var på plats under besöken. Resultatet visade att eleverna hade synpunkter på lektionsinnehållet där hälften av eleverna ansåg att lektionerna var tråkiga som deras största orsak till icke-deltagande. De flesta elever ville att undervisningen skulle vara mer fokuserad kring individen och inte till gruppaktiviteter. Dessa elever ville utföra lektionsinnehållet mer självständigt. Lärarna uppskattade att den största orsaken till att icke-deltagande elever ej deltar är för att de känner sig dåliga på idrott. Resultatet visar också på en klyfta mellan elev och lärare där de verkar missuppfatta varandra och där i alla fall eleverna ser till den andre som det stora problemet.  Vår slutsats är att kommunikationen mellan lärare och elev är oerhört viktig för att anpassa lektionerna efter den individuella eleven och därmed minska klyftan mellan elev och lärare för att öka deltagandet och motivationen.

Background: The topical business subject, motivation, is claimed to have a positive correlation with performance, making the subject highly relevant and important for contemporary companies around the world. As capital goods industries are today changing strategies into integrated solution customer offerings, motivation at all units of the value chain is a matter of increasing importance. Being part of an integrated solution strategy, non-core units are contributing to the overall package offered to customers, but typically in less organizational focus and with lack of stability due to e.g. outsourcing trends. As their importance might at times be overlooked, what affects their motivation?Aim: The main focus of this thesis is on motivation within a non-core unit. The studied single case is an Ericsson non-core unit, SITE. The aim of this study is to contribute to an understanding of what affects motivation for employees working in a non-core unit. More closely, the authors will consider factors that can influence motivation and what ultimately affects these factors. Completion and results: With the contribution on the subject of motivating non-core employees, it is the authors understanding that employees of a non-core unit are affected by several motivational factors. Adding up the motivational factors, there are two ultimate features affecting motivation i.e. meaning and recognition. As a part of an integrated solution, and the knowledge of previously outsourced non-core units, employees need to feel that they are employed with a meaning. Further, the feature of recognition affects non-core employee motivation, and it is crucial that colleagues, other units and the organization recognize them.

The aim of this master thesis is to examine research perspectives and a selection ofmanagers’ views on the concept of work motivation. With an exploratory approach,based on a literature review and interviews these views are examined and compared inrelation to a theoretical framework. This theoretical framework consists of three keyconcepts, the individual, the context and the regulation of work motivation. Theliterature review reveals two research perspectives, a classic economic perspectivebased on Principal–Agent Theory and a more up to date social psychologicalperspective based on Self-Determination Theory. Interviews with selected managersas informants reveal that both of these research perspectives are represented amongthe managers, but foremost the social psychological perspective. The comparisonbetween the research perspectives and the managers’ views also show that thesimilarities between the social psychological perspective and the managers’ views arestrongest in relation to the key concept of the individual, compared to the keyconcepts of context and regulation. A discrepancy between how managers view workmotivation and how managers deal with work motivation in practice can also be seenand related to the managers’ views on the key concepts named.