The purpose of this study was to compare and to describe deaf versus hearing readers' sensitivity to contextual build-up by examining each group's successive approximations of deleted noun meanings as constructed in cumulative cloze tasks. The methodology of this study, a 2 X 5 X 2 factorial design, focused on successive predictions of deleted noun meanings in five cumulative cloze tasks completed by five deaf and five hearing readers at fourth-, sixth-, eighth-, tenth-, and twelfth-grade levels. Both for deaf and hearing readers, sentences within the five individual cumulative cloze passages where the greatest gain in comprehension occurred (MG sentences) comprised an alternative cloze test for five other readers at all five grade levels. The results indicate that both deaf readers and hearing readers predict meaning more accurately given passage-level versus sentence-level contextual constraints. On this particular cumulative cloze task, deaf readers at grades eight, ten, and twelve performed similarly to hearing readers at grades eight, ten and twelve respectively. However, deaf readers in grades four and six performed significantly lower than their hearing counterparts. Hearing readers at all five grade levels and deaf readers at the eighth-, tenth-, and twelfth-grade levels increased in cumulative cloze accuracy as the number of exposure point in passage-level text increased. By the sixth, final exposure points in passage-level text, no significant differences were found in deaf versus hearing readers' predictions of target nouns at grade levels eight, ten, and twelve. Deaf readers tended to abandon correct choices after predicting target nouns more often than did hearing readers. Additionally, deaf readers returned to abandoned correct choices less often than did hearing readers. Both semantic and grammatical acceptability of cumulative cloze responses improved for deaf as well as for hearing readers as the amount of available contextual information increased in passage-level text. MG sentences, proved to be more semantically and grammatically acceptable under passage-level versus sentence-level contextual conditions. The results of this study indicate that given passage-level contextual constraints, deaf as well as hearing readers construct meaning similarly. / Ed. D.

The need for a model capable of providing educators and legislators with objective data concerning the quality of public schools in West Virginia became critical after the Pauley v. Bailey decision was handed down. County school districts across the state had interpreted evaluation instruments in various ways resulting in information that was a product of the evaluators’ backgrounds and experiences and lacked objectivity. The purpose of this study was to develop and field test an evaluation model capable of assessing secondary school facilities in West Virginia to determine compliance with standards established in the Master Plan for Public Education for secondary school facilities. The model for Secondary School Facilities in West Virginia was criteria referenced using standards established in the Master Plan for Public Education. The model was field tested in three county school districts. During the field testing process each facility was evaluated two times. One evaluation was completed by the school principal while the second evaluation was conducted by the researcher. An inservice model was designed to standardize the application process evaluators would follow when using the Evaluation Model for Secondary School Facilities in West Virginia and all local evaluators were required to participate in the inservice program. Data obtained in the field testing process was checked for consistency and objectivity. Follow-up interviews were conducted with local evaluators to gather information that would permit the refinement of both the inservice model and the Evaluation Model. The use of the Evaluation Model for Secondary School Facilities in West Virginia will provide educators with information that will assist in the development of statewide priorities for public school facilities. Recommendations were made in accordance with the findings of the study. / Ed. D.

The purpose of this study was to determine if the years of academic study and avaiable recreation amenities associated with the vocation of parks and recreation and/or education result in significant individual scores of leisure participation, leisure attitudes, and leisure satisfaction. Survey data were collected from leisure educators, leisure practitioners, and a random sample of alumni from a large southern land-grant university. Survey instruments were systematically distributed to the aforementioned groups within the National Recreation and Park Association's Southern Region. The sample population was surveyed during the summer of 1984. Objectives of this study were to: (1) analyze patterns of leisure participation among leisure educators and practitioners, (2) analyze leisure attitudes of leisure educators and practitioners, and (3) analyze perceived leisure satisfaction of leisure educators and practitioners. The standardized measuring devices used to accomplish these objectives were The Leisure Activities Blank (LAB), The Leisure Attitude Scale (LAS), and The Leisure Satisfacton Scale (LSS). Each relied upon a Likert-type scaling. One-way analyses of variance were utilized to test differences between the dependent (LAB, LAS, & LSS) and independent (leisure educators, leisure practitioners, and a general population group) variables. Tukey's (HSD) tests indicated true differences when analyses of variance findings were significant. Significance for each statistical procedure was set at the .05 level of confidence. In addition, Pearson product-moment correlations were used to test for association among dependent, independent, and selected demographic variables. The results of this study demonstrated that leisure practitioners participate in leisure activity more frequently than the general population group. Leisure educators participate no more frequently than the general population group. No difference in leisure attitude was discernable among the three independent variables. Both leisure educators and practitioners exhibited higher scores of leisure satisfaction than the general population group. However, the general population group was the only independent variable to show a significant relationship between leisure satisfaction and recreation participation. Leisure educators and the general population group had a significant association between leisure attitude and participation whereas the practitioners did not. Significant relationships between leisure attitude and leisure satisfaction were found for all three independent variables. Among the demographic variables, age correlated negatively for both leisure satisfaction and leisure participation within the general population group. Female leisure practitioners indicated higher levels of leisure satisfaction than male counterparts. Level of education related negatively with leisure participation for leisure educators. / Ed. D.

Québec Université Laval, Bibliothèque 2015

« Nous verrons que l'art illustrait des thèmes politiques, qu'il avait une fonction de propagande. C'est pourquoi nous nous référons aux théoriciens et hommes politiques du régime pour comprendre la doctrine esthétique. Les oeuvres d'Adolf Hitler, d'Alfred Rosenberg, de A.F. Kauffmann, de H.F.K. Gunther, pour ne nommer que les principaux, nous permettront de comprendre le but assigné à l'art du Troisième Reich. De même nous avons consulté des ouvrages de contemporains étrangers à l'Allemagne. Les essais de Hervé Bigot et d'Eugène Wernert nous permettront d'accéder à une vision des événements et des structures non imbus du même idéal politique. L'ouvrage de E. Wernert, mis au pilon pendant l'occupation allemande de la France, nous a donné une grande quantité d'information. De par sa formation, Wernert, Diplomé en lettres, Bachelier en droit, Diplomé de l'Ecole libre des sciences politiques, et de par son activité diplomatique à Nuremberg et à Francfort (1937-39), était à même de percevoir les transformations de la vie culturelle allemande. De même, les ouvrages de synthèse furent consultés. Nous devons mentionner les oeuvres de H. Lehmann-Haupt, Art under a dictatorship, de H. Brenner, La politique artistique du national-socialisme, et de B. Hinz, Art in the Third Reich, qui sont des ouvrages de base d'une grande importance. Nous démontrerons que l'art de cette période historique est profondément nationaliste. Mais cette qualité fut présente dans d'autres pays à la même époque. Le national-socialisme a poussé jusqu'à la démesure ce sentiment dans un but politique. Ainsi il privilégiait les formes stylistiques traditionnelles les plus aptes à promouvoir parmi la population les idéaux nationaux-socialistes. Nous démontrerons que l'art national-socialiste s'inspire des styles artistiques précédents. Cette démonstration s'élaborera par une comparaison avec le style réaliste du XIX e siècle, ainsi qu'une comparaison iconographique avec le style néo-classique. Ces études comparatives, nous permettront de démontrer que l'on peut reprendre des formes stylistiques et des thèmes iconographiques en leur infusant de nouveaux principes. Cette recherche se termine par l'étude iconographique de la représentation de la femme. Nous démontrerons que l'image de la femme dans les oeuvres correspondait aux critères définis par les idéologues du parti. Mais le discours dominant ne reflétait pas l'ensemble de la réalité de l'époque. Il proposait un idéal qui ne fut pas atteint. Pour cette recherche nous avons été confronté à des problèmes méthodologiques dont il convient de parler ici. En effet les sept cents peintures, rassemblées par l'Armée des Etats-Unis à la fin de la guerre, sont maintenant réunies à Munich sous le contrôle administratif du Ministère des Finances de la République Fédérale Allemande. Toutefois celles-ci comme toutes les oeuvres produites à cette époque ne sont pas accessibles au public. C'est pourquoi les ouvrages sur l'art concernant cette période historique furent pour nous les seules sources de matériel disponible. Les oeuvres reproduites dans des publications de l'époque ou modernes ne sont pas représentatives de toute la production artistique de l'époque, mais elles nous donnent un aperçu de l'art que l'Etat national-socialiste encourageait. Les oeuvres n'étant pas accessible il ne nous a pas été possible d'analyser les oeuvres du point de vue technique. C'est pourquoi nous avons fait une analyse iconographique qui met en lumière les analogies existantes entre les thèmes illustrés dans les oeuvres et le discours dominant. De même nous nous sommes interrogés sur les relations entre le domaine politique et le domaine culturel à l'époque du national-socialisme. Pour répondre à cette question nous avons étudié les écrits et les discours des principaux théoriciens du régime, dont les ouvrages sont disponibles en allemand, ainsi que de nombreuses traductions françaises ou anglaises de qualité. De même nous avons mis en évidence les organismes culturels qui sont l'expression de la volonté politique du N.S.D.A.P. d'agir indirectement sur la production artistique en contrôlant les artistes. »--Pages iv-v

« Thèse présentée à l'École des gradués de l'Université Laval pour l'obtention du grade de maître ès arts (M.A.) » / « Aussi surprenant que cela puisse paraître, la littérature est relativement discrète sur l'impact du travail de nuit chez la travailleuse, particulièrement chez la travailleuse enceinte. Les recherches disponibles permettent cependant d'appréhender, chez cette dernière, des difficultés sérieuses, eu égard surtout à un accroissement de ses besoins physiologiques et socio-émotifs, aux changements profonds et aux adaptations qu'ils commandent. Le dépouillement des manuels d'hygiène prénatale et des différents rapports pertinents a permis de retenir quatre dimensions fondamentales quant aux effets possibles du travail de nuit sur la femme enceinte. Il s'agit du bien-être de la mère, de la prévention des complications pour la mère, de la prévention des complications pour le bébé et de la préparation à l'accouchement. Les dimensions de la variable dépendante ont été mises en relation avec la variable indépendante, le travail de nuit, en tenant compte de l'effet de plusieurs variables médiatrices. Les instruments de mesure ont été construits à partir des divers indicateurs répertoriés et ont servi à recueillir les données auprès des 102 infirmières ayant participé à cette étude (51 dans le groupe exposé et 51 dans le groupe témoin équivalent). Il s'agit donc d'une population essentiellement homogène. Huit variables ont servi de variables intermédiaires soit l'âge, le poids et la taille, le nombre de grossesses, la date de l'accouchement, les grossesses à risque élevé, le tabagisme, le nombre d'enfants à charge, le nombre de jours de travail. Le taux de réponse a été de près de 100%. Les répondantes proviennent des centres hospitaliers de courte durée du Québec Métropolitain. Trois sources d'information ont été utilisées: le questionnaire, le dossier gynéco-obstétrical et l'entrevue. Le traitement des données visait essentiellement à comparer, sur chacun des indicateurs de la variable dépendante, les deux groupes à l'étude, compte tenu des variables intermédiaires. Toutes les comparaisons effectuées à l'aide des tests statistiques n'ont fait apparaître des différences que sur deux des quatre dimensions retenues: celle qui concerne le bien-être de la mère et la prévention des complications pour le bébé. Les autres résultats ne présentent pas de différences significatives. Ce sont les problèmes reliés au sommeil, à la fatigue et à l'alimentation ainsi que la consommation de boissons alcoolisées et de médicaments qui atteignent le seuil de signification. En ce sens, ces résultats confirment les problèmes vécus par tous les travailleurs de nuit largement décrits dans la littérature. Cependant en dépit de ces contraintes, la santé du bébé et de la mère ainsi que sa préparation à l'accouchement ne semblent pas affectées dans le cas de cette population cible. L'interprétation insiste surtout sur le fait que la population cible, soit des infirmières, était probablement plus sensibilisée que l'ensemble de la population aux problèmes éventuels du travail de nuit pour la femme enceinte et aux différentes façons d'y faire face. La généralisation à toute population féminine travaillant de nuit ne semble pas possible, à l'aide de la présente recherche. Le texte identifie clairement quelles autres recherches pourraient être entreprises. »--Pages i-iii

« Notre contribution vise à renouveler notre connaissance de la première période d'activité du sculpteur Louis Jobin, c'est-à-dire entre 1860 et 1875. Dans cette étude, les mécanismes du marché de la sculpture sont identifiés et analysés en fonction de leurs incidences sur la formation de l'apprenti et sur la production du premier atelier, à Montréal. Né le 26 octobre 1845 à Saint-Raymond (Portneuf), Louis Jobin passa la majeure partie de son enfance à Neuville. Au début de son adolescence, il aurait été initié à la sculpture sur bois par un oncle qui travaillait dans la construction navale, une industrie alors à son apogée dans la vieille capitale. Mais ce n'est qu'en 1865 que le jeune homme est engagé formellement comme apprenti-sculpteur par François-Xavier Berlinguet de Québec. Homme polyvalent, F.-X. Berlinguet s'est déjà signalé par la qualité de ses travaux en sculpture, notamment en statuaire. De plus, il appartient à une lignée professionnelle dont les origines remontent à l'atelier de Louis Quévillon et à l'école de Thomas Baillairgé. L'engagement de Louis Jobin à Berlinguet va relever du système d'apprentissage traditionnel, les clauses de leur entente verbale se rapprochant de celles du contrat-type passé entre apprenti et maître-sculpteur au siècle dernier. Adaptée aux exigences du marché de la sculpture, la formation à la fois polyvalente et spécialisée de Jobin chez Berlinguet est fondée sur des connaissances théoriques et techniques issues de traités classiques, ainsi que sur des travaux pratiques divers. Les aptitudes manuelles de l'élève ressortiront surtout dans l'ébauche et dans la ronde-bosse. En 1869, en relation avec les récents développements de la sculpture profane au Québec, Jobin effectue un stage de perfectionnement à New York, d'abord chez William Boulton, puis dans un atelier allemand. Ce séjour dans la "capitale" artistique de l'Amérique le familiarise avec la figure de proue du clipper ainsi, qu'avec la statue-enseigne de tabaconiste. L'année suivante, Louis Jobin installe son premier atelier à Montréal. Il y amorce une carrière qui sera dès lors marquée par les exigences spécifiques de la clientèle et par les pressions de la compétition locale. La production variée du sculpteur est alors directement reliée à certains phénomènes du marché: le déclin de la construction navale, l'essor de l'enseigne commerciale et la stabilité relative de l'art ornemental et religieux. Jobin confectionne autant des figures de proue et des enseignes animales que du mobilier liturgique et des reliefs religieux. Une spécialisation dans la statuaire de grandes dimensions destinée à l'extérieur des bâtiments émerge toutefois au sein de cette production diversifiée. La rareté des commandes profanes ainsi que la concurrence dans le secteur religieux vont amener Louis Jobin à quitter la métropole pour la vieille capitale après cinq années marquées par des expériences diverses et par des problèmes financiers. »--Pages préliminaires

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