Förmågan att kommunicera är något som framhålls viktigt i de flesta ämnen i Läroplan för grundskola, förskoleklass och fritidshem 2011 (Skolverket 2011). Matematikämnet är inget undantag. Undervisningen ska sträva efter att eleverna ska utveckla fem matematiska förmågor. Kommunikationsförmågan är en av dessa, och innebär att kunna utbyta information om ett matematiskt innehåll. Enligt våra erfarenheter präglas matematikundervisningen av individuellt arbete, där kommunikationsförmågan hamnar i skymundan. Syftet med denna studie är att undersöka hur några lågstadielärare definierar kommunikationsförmågan samt hur de organiserar undervisningen för att ge eleverna möjlighet att utveckla denna förmåga. Vi vill även undersöka hur läroböckerna uppmuntrar eleverna att använda kommunikationsförmågan. För att få svar på detta utförs tre intervjuer med yrkesverksamma lärare. Likaså observeras en matematiklektion med respektive lärare. En läromedelsanalys genomförs också av de läroböcker som de verksamma lärarna använder. Resultatet visar att lärarnas definitioner av kommunikationsförmågan skiljer sig åt. De undervisningsmetoder som lärarna använder för att möjliggöra elevernas utveckling av förmågan är främst problemlösningsuppgifter, genomgångar samt att de uppmuntrar eleverna att redogöra för sina lösningsstrategier. Resultatet av läromedelsanalysen visar att uppgifterna i läroböckerna i mindre omfattning uppmuntras att använda kommunikationsförmågan. Utformningen av de uppgifter där kommunikationsförmågan uppmanas består främst av att beskriva tankesätt, med hjälp av olika uttrycksformer, men även spel och räknehändelser framkommer i resultatet.

The Arizona Child Acoustic Database consists of longitudinal audio recordings from a group of children over a critical period of growth and development (ages 2-7 years). The goal of this database is to 1) document acoustic changes in speech production that may be related to physical growth 2) inform development of a model of speech production for child talkers. This work was funded by NSF BSC-1145011 awarded to Kate Bunton, Ph.D. and Brad Story, Ph.D, Principal Investigators. This database contains longitudinal audio recordings of 55 American English speaking children between the ages of 2-7 at 3-month intervals. Since children began the study at different ages, some children have fewer recording sessions than others. The database can also be used to provide cross-sectional data for children of a specific age. Please refer to the subject data table for information on specific sessions available here http://arizona.openrepository.com/arizona/handle/10150/316065. All children were recorded using the same protocol; therefore, task numbers are consistent across children and sessions. A calibration tone is included as Record 1 for all sessions. The speech protocol focused on production of English monopthong and diphthong vowels in isolation, sVd, hVd, and monosyllabic real words. In addition, the protocol includes several nonsense vowel-to-vowel transitions. Speakers were prompted either verbally by investigators or by graphical prompts. Details of the protocol with reference to task numbers can be found in the protocol spreadsheet available here http://arizona.openrepository.com/arizona/handle/10150/316065. Details on data recording: All samples were recorded digitally using an AKG SE 300B microphone with a mouth to mic distance of approximately 10 inches. Signals were recorded digitally using a Marantz PMD671, 16 bit PCM (uncompressed) at 44.1KHz. Recordings are made available in .wav format. Individual zip files contain all recordings from a single session.

The Arizona Child Acoustic Database consists of longitudinal audio recordings from a group of children over a critical period of growth and development (ages 2-7 years). The goal of this database is to 1) document acoustic changes in speech production that may be related to physical growth 2) inform development of a model of speech production for child talkers. This work was funded by NSF BSC-1145011 awarded to Kate Bunton, Ph.D. and Brad Story, Ph.D, Principal Investigators. This database contains longitudinal audio recordings of 55 American English speaking children between the ages of 2-7 at 3-month intervals. Since children began the study at different ages, some children have fewer recording sessions than others. The database can also be used to provide cross-sectional data for children of a specific age. Please refer to the subject data table for information on specific sessions available here http://arizona.openrepository.com/arizona/handle/10150/316065. All children were recorded using the same protocol; therefore, task numbers are consistent across children and sessions. A calibration tone is included as Record 1 for all sessions. The speech protocol focused on production of English monopthong and diphthong vowels in isolation, sVd, hVd, and monosyllabic real words. In addition, the protocol includes several nonsense vowel-to-vowel transitions. Speakers were prompted either verbally by investigators or by graphical prompts. Details of the protocol with reference to task numbers can be found in the protocol spreadsheet available here http://arizona.openrepository.com/arizona/handle/10150/316065. Details on data recording: All samples were recorded digitally using an AKG SE 300B microphone with a mouth to mic distance of approximately 10 inches. Signals were recorded digitally using a Marantz PMD671, 16 bit PCM (uncompressed) at 44.1KHz. Recordings are made available in .wav format. Individual zip files contain all recordings from a single session.

The Arizona Child Acoustic Database consists of longitudinal audio recordings from a group of children over a critical period of growth and development (ages 2-7 years). The goal of this database is to 1) document acoustic changes in speech production that may be related to physical growth 2) inform development of a model of speech production for child talkers. This work was funded by NSF BSC-1145011 awarded to Kate Bunton, Ph.D. and Brad Story, Ph.D, Principal Investigators. This database contains longitudinal audio recordings of 55 American English speaking children between the ages of 2-7 at 3-month intervals. Since children began the study at different ages, some children have fewer recording sessions than others. The database can also be used to provide cross-sectional data for children of a specific age. Please refer to the subject data table for information on specific sessions available here http://arizona.openrepository.com/arizona/handle/10150/316065. All children were recorded using the same protocol; therefore, task numbers are consistent across children and sessions. A calibration tone is included as Record 1 for all sessions. The speech protocol focused on production of English monopthong and diphthong vowels in isolation, sVd, hVd, and monosyllabic real words. In addition, the protocol includes several nonsense vowel-to-vowel transitions. Speakers were prompted either verbally by investigators or by graphical prompts. Details of the protocol with reference to task numbers can be found in the protocol spreadsheet available here http://arizona.openrepository.com/arizona/handle/10150/316065. Details on data recording: All samples were recorded digitally using an AKG SE 300B microphone with a mouth to mic distance of approximately 10 inches. Signals were recorded digitally using a Marantz PMD671, 16 bit PCM (uncompressed) at 44.1KHz. Recordings are made available in .wav format. Individual zip files contain all recordings from a single session.

Syftet med denna studie är att få kunskap om hur läroböcker inom ämnet matematik är uppbyggda gällande taluppfattning och användandet av tal samt om materialet i de aktuella läroböckerna skiljer sig beträffande taluppfattning och talsanvändning i årskurs 1-3. Läroböcker utgör en form av läromedel och finns samt används i skolan. Taluppfattning är grundläggande för elevernas förståelse och utvecklande av matematiska kunskaper och en stor del av matematiken och utgör därför ett intressant ämne att forska om. I och med användandet av läroböcker i skolan samt taluppfattningens betydelse för utvecklandet av matematiska kunskaper är det intressant att se sambandet mellan dessa två. För att besvara frågeställningarna har en systematisk litteraturstudie genomförts, det vill säga en systematisk inventering av för frågeställningarna relevant tidigare genomförd och publicerad forskning. Resultatet av litteraturstudien visar att läroböcker berör taluppfattning på olika sätt och arbetar med tal, taluppfattning och användning av tal i olika sammanhang. Studierna visar även att läroböckerna prioriterar olika områden av taluppfattning medan andra områden fyller en liten eller ingen del av lärobokens innehåll. Gestaltandet ser olika ut, men bygger på samma innehåll. De berörda studierna som är sammanställda är studier från Cypern, Taiwan, Irland, USA, Kina och Grekland. Kina och Taiwan är två av de länderna som uppvisar bäst resultat inom ämnet matematik, enligt TIMSS undersökning och i denna studie synas två av Kinas läroböcker. En äldre traditionell lärobok som använts i många år samtidigt som deras nya reformerade är omarbetad för att förbättra elevernas kunskaper ytterligare. Även två läroböcker från Taiwan ingår i denna studie, TTA och TTB. Dessa två sticker ut och skiljer sig mycket från de övriga läroböckerna från blad annat Cypern och Irland. Både TTA och TTB använder ett unikt utseende gällande frågornas utformning och hur de är ställda samt består av tvillingfrågor. / <p>Matematik</p>

Was führt kriminaltechnische Sachverständige zur Konferenz Entwerfen Entwickeln Erleben Es mag ungewöhnlich sein, dass sich hier Kriminaltechniker bzw. kriminaltechnische Sachverständige zu Wort melden. Bedenkt man, dass sich die Kriminaltechnik ja nahezu ausschließlich naturwissenschaftlicher Methoden bedient, so sind allein hierin schon Berührungspunkte vorgegeben. Für uns ist es die Erprobung einer neuen Methode, sich ganz konkret an den Lehrstuhl Konstruktionstechnik/CAD zu wenden. Wir glauben im Übrigen nicht, dass es ungewöhnlich ist, dass die Kriminaltechnik mit universitären Einrichtungen zusammenarbeitet. Immerhin, wenn man in ihre Geschichte schaut, hat sich die Kriminaltechnik aus Zweigen einzelner Naturwissenschaften entwickelt.

Denna studie har tagit utgångspunkt i hur elever i årskurs 1 formulerar sin syn på historia innan de mött historieundervisning i skolan. Detta för att se om denna syn går att förstå som ett uttryck för historiemedvetande. Data samlades in genom intervjuer vilka analyserades med hjälp av en fenomenografisk ansats för att sedan ytterligare analyseras utifrån teorier om både tidsmedvetande och historiemedvetande. Resultatet visar dels att de flesta eleverna förväxlar historia med sagor samt att fantasi anses vara en förutsättning för att skapa historia. Att historia finns som ett skolämne är ingen av eleverna medvetna om. Trots detta visar närmare hälften av eleverna spår av vad som kan kallas ett historiemedvetande och majoriteten kan uttrycka någon form av tidsmedvetande. Ofta med hjälp av sagans kronologi men likväl en kronologi vilket kan anses viktigt när det gäller just utvecklandet av ett historiemedvetande. Denna förväxling mellan sagor och historia talar för att redan i de yngre åldrarna utgå från ett metaperspektiv i undervisningen. / <p>SO</p>

New regulations regarding goodwill accounting for companies that are applying the IAS/IFRS rules were introduced in 2005. Annual linear depreciation was replaced with annual impairment testing. Regulations were introduced to increase comparability and to reduce the unspecified goodwill that has become an essential part of the corporate asset base. The new regulations have been intensively debated. Critics argue that they are too subjective and may instead lead to that companies use the regulations to avoid goodwill impairments. This study aims to identify factors that influence companies' goodwill impairments, which have been identified from stakeholder theory and positive accounting theory. A theoretical model that includes factors assumed to affect companies' goodwill impairment has been developed and empirically tested. This study was performed on all companies on the Nasdaq OMX Nordic Stockholm and the Swedish government's portfolio of companies and is expected to provide a general result of companies that apply IFRS. The hypotheses were tested using regression analysis with the statistical program SPSS IBM in order to examine possible connections between independent variables and the amount of goodwill impairment. This study confirmed that the debt ratio, ownership structure, share of goodwill, goodwill intensity and firm size have influence on a company´s goodwill impairment. The result further suggested that management is acting opportunistically when factors other than the IAS/ IFRS standards are used for the calculation of corporate goodwill impairment. The overall conclusion of this study is that the stakeholders' requirements and expectations have a strong influence on the management of the valuation of assets. Therefore, our conclusion is that there are reasons to review the regulations and for stakeholder to critically examine corporate goodwill that may be overvalued. / Från och med 2005 infördes nya regleringar om hur företag som tillämpar IFRS ska hantera goodwillposten. Årliga linjära avskrivningar ersattes med årliga nedskrivningsprövningar. Regelverket infördes för att öka jämförbarheten och för att minska den ospecificerade goodwillposten som blivit en alltmer väsentlig del av företagens tillgångsmassa. Den nya regleringen har varit mycket omdiskuterad då kritiker menar att den är för subjektiv vilket leder till att företag istället utnyttjar regleringen för att undvika nedskrivningar. Studien ämnar därför pröva möjliga faktorer som påverkar företags hantering av goodwillposten. Utifrån intressentteorin och positiv redovisningsteori har fem faktorer som väntas påverka företags goodwillnedskrivningar identifierats. En teoretisk modell bestående av hypoteser har tagits fram och empiriskt testats.  Studien har utförts på samtliga företag noterade på Nasdaq OMX Nordic Stockholm samt svenska statens bolagsportfölj och förväntas kunna ge ett generaliserbart resultat över de företag som tillämpar IFRS.  Hypoteserna har testats med hjälp av regressionsanalyser i statistikprogrammet IBM SPSS för att pröva samband mellan påverkningsvariablerna och storleken på företags goodwillnedskrivningar. I studien bekräftas att skuldsättningsgrad, ägarstruktur, goodwillandel, goodwillintensitet och företagsstorlek har påverkan på företags goodwillnedskrivningar. Detta indikerar att företagsledningar agerar opportunistiskt då andra faktorer än IAS/IFRS normer om hur värdet av goodwill ska beräknas enligt studiens resultat påverkar företagens goodwillnedskrivningar.  Den övergripande slutsatsen av studien är att intressenters krav och förväntningar har en stark påverkan på företagsledningen vid värdering av tillgångar. Praktiska implikationer av studien är att det kan finnas anledning att se över regelverket för hantering av goodwillposten samt att det för intressenter finns anledning att kritiskt granska företags goodwillposter som kan vara övervärderade.

Denna studie grundar sig i en tidigare litteraturstudies resultat vilken lyfte fram kommunikation som det främsta verktyget för lärare att använda då det kommer till att utveckla elevers begreppsförståelse. I litteraturstudiens resultat presenterades olika kommunikationsmönster för lärare att använda men också hur elevers vardagliga språk och redan befintliga erfarenheter kring begrepp kan användas för att utveckla den begreppsliga förmågan i matematik. Utifrån det beskrivna resultatet ovan genomfördes en empirisk undersökning i syfte att få kunskap om hur lärare säger sig använda kommunikation i sin undervisning för att utveckla elevers begreppsförståelse i matematik. Resultatet för undersökningen, som grundar sig i lärarintervjuer, visar att kommunikation, på olika sätt, används till att utveckla elevers begreppsförståelse i matematik. Samtliga lärare som intervjuats till studien sa sig alla ta hänsyn till elevers befintliga kunskaper och erfarenheter, samtidigt som några av dem inte sa sig använda inte de informella definitioner som förespråkas i litteraturstudiens resultat. Resultatet synliggjorde också olika kommunikationskonstellationer som lärare lyfte fram i syfte att utveckla elevers begreppsförståelse, men också hur matematikboken kan användas som underlag för kommunikation i ovan nämnda syfte. / <p>Matematikdidaktik</p>

In the HIV viral integration procedure, 3’-processing of the viral DNA by the integrase enzyme is an essential first step which is followed by the integration of viral DNA into the host genome. In 3’-processing, the integrase cleaves the backbone of the DNA substrate on the 3’ end of a conserved CA dinucleotide motif and inserts a helix between the two DNA strands, forcing them apart (Hare, S., 2012). Our study confirms that the presence of a G-amino group is crucial for 3’-processing. Substituting inosine for G in the CA step removes this amino group and results in loss of enzyme activity. Further work showed that the presence of a terminal duplex segment is not required for 3’-processing. Additional substrate modifications are studied in order to evaluate the actual importance of the CA step.