Tracy R. Lewis, Richard Schmalensee. / Bibliography: p. 21-22.

Donald R. Lessard. / Bibliography: p. [23-24].

Peter G.W. Keen. / Bibliography: p. 28-33.

James M. Utterback, Fernando F. Suárez. / "December 1992, Revised July 1993." / Includes bibliographical references (p. 45-52). / Supported by the International Center for Research on the Management of Technology at the MIT School of Management.

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En esta tesis se plantea la propuesta de introducción de materiales didácticos lúdico manipulativos, con recursos de ajedrez, para la enseñanza de las matemáticas y su aplicación durante un curso escolar a tres aulas de niños de segundo del Ciclo Inicial de Educación Primaria.La tesis doctoral se divide en tres partes bien diferenciadas. En la primera, se fundamentan teóricamente los elementos que la componen, así se hace un recorrido por las características del Ciclo Inicial de la Educación Primaria, se analizan los distintos enfoques del ajedrez, sus aportaciones a la educación y el material didáctico para su enseñanza, se desglosan diferentes aspectos del currículum matemático como los objetivos generales, los criterios de evaluación y la metodología en la enseñanza de las matemáticas. Para finalizar esta primera parte se estudian las particularidades del material didáctico tanto a nivel general como en su aplicación a la enseñanza de las matemáticas.La segunda parte hace referencia al planteamiento de la investigación y al desarrollo del estudio. Después de plantear los objetivos generales, específicos y las hipótesis; se analiza el contexto de los centros de la aplicación, de tres tipologías: público, municipal y privado concertado. Se hace referencia al diseño y planificación de la investigación y se explica el proceso de realización del trabajo de campo. Se presentan los resultados cuantitativos y cualitativos de la investigación donde se verifica la aceptación de las hipótesis planteadas y el cumplimiento de los objetivos propuestos.En la tercera parte se expresan las conclusiones generales y específicas de la investigación y se finaliza con algunas propuestas de prospectiva pedagógica referente al tema objeto de estudio.Se ofrece una amplio abanico de referencias bibliográficas, webgráficas y legislativas para facilitar la ampliación y estudio de los temas tratados.En los anexos se pueden observar los materiales validados y aplicados, algunas fotos del trabajo de campo, las tablas de recogida de datos, así como las guías de datos de observación de la libreta de campo.Se entiende la necesidad de la incorporación de materiales lúdico manipulativos, con recursos de ajedrez, para la mejora metodológica de la enseñanza de las matemáticas que aumente la motivación e interés de los alumnos y así repercuta en el ascenso de nivel del rendimiento matemático. Se proponen materiales validados por diez jueces expertos, bajo seis tipologías: dados, tablero, baraja, dominó, exágono y diana, para hacer posible su aplicación.Palabras clave: ajedrez, cálculo numérico, género del alumnado, investigaciones, matemáticas, materiales didácticos, materiales lúdico-manipulativos, razonamiento lógico, recursos, rendimiento matemático, tipología de centros. / This thesis raises the proposal of introducing didactic, recreational and manipulative material using chess resources in order to teach maths and its application during a school year to three classrooms of 2nd Cycle in Primary Education.The thesis is divided into three different parts. In the first part, there is a theoretical foundation of its contents and the characteristics of the first cycle in Primary Education. Different chess approaches are also analyzed, as well as its contributions to education and the didactic and educational material. Furthermore different aspects of the maths curriculum are detached: main aims, criteria for assessment and methodology in the maths teaching. To end this first part, the didactic material and its particularities are studied as far as its application to the maths teaching is concerned.The second part refers to the investigation approach and the research development. After planning the main and concrete aims and the hypothesis, the context of the centres is analyzed: public, municipal and private-concerted. This part also explains the design and planning of the investigation and the fieldwork process. Quantitative and qualitative results of the investigation are presented in order to verify the acceptance of the expounded hypothesis and the fulfilment of the proposed aims.In the third part the general and specific conclusions of the investigation are explained and it finishes with some pedagogic suggestions concerning to the topic.The thesis offers a wide range of bibliographic, web graphic and legislative references to facilitate the study and furthering of the discussed topics.The attachments present the applied and validated material, some images of the fieldwork, tables with the gathering information as well as the data guide of the fieldwork observation.It's important to talk about the need of incorporating recreational-manipulative material using chess resources to improve the maths teaching methodology, increasing that way the pupil's motivation and interest and having repercussions on the increasing of their maths output.Some material validated by expert judges is proposed: dices, chessboard, decks, domino, hexagon and bull's eye board.Key words: chess, numerical arithmetic, pupil's gender, investigations, maths, didactic material, recreational-manipulative material, logical reasoning, resources, mathematical output, kinds of educational institutions.

Esta tesis estudia la relación entre los cuerpos humanos y el evento teatral a través de tres producciones Europeas―Pura Coincidencia de Roger Bernat, Tunning Out with Radio Z de Stan’s Café y Outdoors de Rimini Protokoll― que exponen la emergencia de lo trans-formador. Lo trans-formador opera entre y a través de lo teatral en propuestas experimentales que enfatizan su naturaleza estructural, relacional y sistémica mediante distintas formas de participación. En este sentido, esta investigación explora la naturaleza participativa de estas propuestas artísticas y sus atributos, respondiendo a las siguientes cuestiones: ¿cómo el evento teatral interactúa con lo cotidiano y su teatralidad generando experiencias que se ubican principalmente en el cuerpo? ¿Cuáles son los atributos e implicaciones de las interacciones que emergen en el presentarse, en el estar presente, en el presenciar?¿Cuáles son los compromisos que nacen y se establecen entre los cuerpos al compartir la experiencia teatral? La investigación cuestiona los parámetros relacionales del evento teatral a fin de exponer los afectos y efectos en los cuerpos de los participantes, sean estos artistas profesionales, hábiles amateurs, investigadores en artes escénicas, o bien accidentales o intencionales espectadores. Esta tesis desafía las (im)posibilidades del conocimiento a través de un método basado en la práctica como investigación, lo que en el ámbito anglófono se conoce como practice-as-research. La tesis se compone de dos partes diferenciadas. La primera parte consiste en un capítulo introductorio titulado Arquitecturas Invisibles que pretende facilitar la comprensión de las condiciones operativas que desembocan en la construcción de reflexiones a partir de la experiencia práctica de la propia investigadora. Las condiciones denominadas nomadismo, net-gaming y transducción, derivan respectivamente de las teorías y métodos de Gilles Deleuze y Félix Guattari, Bruno Latour y John McKenzie. Al desplegar estas tres condiciones operativas aparecen ciertas cuestiones relevantes relativas a lo ecológico, lo social, lo político, lo geográfico, que son identificadas simultáneamente como aspectos clave para vislumbrar en qué modo la tesis narra ciertos aspectos de las prácticas teatrales analizadas. La segunda parte titulada Esferas de Inmersión examina las prácticas artísticas. Cada capítulo explora diferentes aspectos teatrales― expectativas, tiempo, atmosfera, trabajo y transformación― a través de una escritura que resulta metafórica, analítica y performativa. Las metáforas evocan lo común, dando lugar a una esfera compartida entre los distintos espectáculos y la investigadora, sumergiendo al lector en los distintos eventos teatrales. / This thesis studies the relationship between human bodies and theatrical events through selected European examples of the emergence of transformative ‘in-between’ experimental performance in the early 20th century. It aims to explore the nature of participatory practices and their attributes. How the theatrical event does interact with the everyday and its theatricality creating ‘embodied’ experiences? What are the attributes and the implications of the relationships that emerge through this bodily engagement? The study questions emergent relational parameters of the theatrical experience in order to explicate its affects and effects in the bodies of participants, whether professional artists, skilled amateur practitioners, theatre/performance researchers, and accidental or intentional audiences and spectators. Its investigation challenges the (im)possibilities of performance knowledge through an experimental method based in a practice-as-research approach. The introductory chapter aims to facilitate understandings of the operational conditions through which the ‘embodied’ is materialized in theatrical performance. The conditions, are named as ‘nomadism’, ‘net-gaming’ and ‘transductions’, and respectively are drawn from the theories and method of Gilles Deleuze and Félix Guattari, Bruno Latour and John McKenzie. In unfolding these operational conditions significant ‘ecological’, social, political, geographical concerns are identified as critical to how the thesis accounts for key elements of current experimental theatrical performance. The rest of its chapters examine three productions of the international touring companies Roger Bernat (Barcelona), Stan’s Cafe (Birmingham) and Rimini Protokoll (Berlin). Each chapter examines different specific yet comparable aspects of their participatory theatre/performance methods – namely: expectations, time, atmosphere, labour, and transformation – a through writing that is metaphorical, analytical and performative. Metaphors evoke the ‘common’, they interlace bodily expectations and they trigger the sense of the fleeting experience establishing a shared sphere between the shows, the audiences and the researcher, immersing the reader in the theatrical events. Thus the thesis aims to present the significance of the ungraspable in participatory experimental performance, paradoxically because only in its evanescent in-betweeness might the ‘embodied’ be envisioned.

ANÀLISI COMPARATIVA DE L'ÚS DE L'ESPORT EN LA PUBLICITAT TELEVISIVA EN ESPANYAA finals del segle XX i principis del segle XXI s'ha observat un increment de l'hàbit esportiu dels espanyols, que es veu reflexat en els medis de comunicació en general, especialment en un augment de l'espai dedicat a l'esport en la televisió, així com la utilització de contingut esportiu en la publicitat televisiva, entesa com una estratègia de comunicació dins del procés de marketing empresarial i institucional.En la present investigació es preten descubrir com s'utilitza l'esport en la creació i emisió de publicitat televisiva amb contingut esportiu, i quins canvis s'han manifestat en un període de quatre anys (1998-2002).L'anàlisi s'ha realitzat sobre l'observació i registre d'un total de 24.544 spots, a partir dels quals s'han portat a terme estudis específics dels spots amb contingut esportiu. L'anàlisi s'ha cumplimentat amb la realització d'entrevistes a creatius publicitaris d'alguns spots amb contingut esportiu registrats.Finalment, s'han pogut detectar diferències significatives entre els anys 1998 i 2002, respecte a: la intensitat i freqüència d'emissió de spots amb contingut esportiu per cadenes televisives (TVE1, Antena 3 TV, TV3, La 2, Tele 5, Canal 33/K3), les característiques generals de l'emissió de spots amb contingut esportiu per tipus de mostres (per Franges horàries, per Programes esportius, i per Esdeveniments esportius especials), les característiques específiques dels spots amb contingut esportiu (esportista, esport, espai esportiu) i els valors de l'esport que s'emeteixen, amb relació al tipus de producte o servei anunciat.Entre les conclusions, cal destacar que: caldrà ampliar el coneixement sobre l'esport a la publicitat televisiva i als medis de comunicació en general, degut a la mancança científica que hi ha en aquest camp; els grans esdeveniments esportius es reflexen als spots, però hi predomina el futbol practicat amb finalitat recreativa; el valor esportiu més utilitzat en els spots es la superació; es tendeix a utilitzar cada cop més l'esport en els spots. / ANÁLISIS COMPARADO DEL USO DEL DEPORTE EN LA PUBLICIDAD TELEVISIVA EN ESPAÑAA finales del siglo XX y principios del siglo XXI se ha observado un incremento del hábito deportivo de los españoles, que se ve reflejado en los medios de comunicación en general, especialmente en un aumento del espacio dedicado al deporte en televisión, así como la utilización de contenido deportivo en la publicidad televisiva, entendida como una estrategia de comunicación dentro del proceso de marketing empresarial e institucional.En la presente investigación se pretende descubrir cómo se utiliza el deporte en la creación y emisión de publicidad televisiva con contenido deportivo, y qué cambios se han manifestado en un período de cuatro años (1998-2002).El análisis se ha realizado sobre la observación y registro de un total de 24.544 spots, a partir de los cuales se han llevado a cabo estudios específicos de los spots con contenido deportivo. El análisis se ha cumplimentado con la realización de entrevistas a creativos publicitarios de algunos spots con contenido deportivo registrados.Finalmente, se han podido detectar diferencias significativas entre los años 1998 y 2002, respecto a: la intensidad y frecuencia de emisión de spots con contenido deportivo por cadenas televisivas (TVE1, Antena 3 TV, TV3, La 2, Tele 5, Canal 33/K3), las características generales de la emisión de spots con contenido deportivo por tipos de muestras (por Franjas horarias, por Programas deportivos, y por Eventos deportivos especiales), las características específicas de los spots con contenido deportivo (deportista, deporte, espacio deportivo) y los valores del deporte que se emiten, con relación al tipo de producto o servicio anunciado.Entre las conclusiones, destacamos que: se deberá ampliar el conocimiento sobre el deporte en la publicidad televisiva y en los medios de comunicación en general, debido al vacío científico que hay en este campo; los grandes eventos deportivos se reflejan en los spots, pero predomina el fútbol practicado con finalidad recreativa; el valor deportivo más utilizado en los spots es la superación; se tiende a utilizar cada vez más el deporte en los spots. / COMPARATIVE ANALYSIS OF THE USE OF SPORT IN TELEVISED PUBLICITY IN SPAINTowards the end of the 20th century and the beginning of the 21st, an increase in sport habits in Spaniards has been observed. This is reflected in the media in general, although especially in the increase in time dedicated to sport in television and in the use of sport content in televised publicity, which is understood to be a strategy of communication within the process of entrepreneurial and institutional marketing.This research sought to find out how the advertising creators and media planners use sport in the creation and emission of televised publicity with athletic content and what changes have taken place over a period of four years (1998-2002).This analysis has included the observation and registration of 24,544 spots, with specific studies carried out on the sports with athletic content. The analysis was executed by interviewing advertising creators of some spots with registered athletic content.Finally, significant differences were detected between the years 1998 and 2002 with respect to: the intensity of emission of sports with athletic content by televised networks (TVE1, A3 TV, TV3, TVE2, Tele 5, Canal 33/K3), general characteristics of the emission of spots with athletic content for type of sample (for less-viewed time slots, for sport programs, and for special sporting events), specific characteristics of the sports with athletic content (athlete, sports, sport environment) and sport values that are emitted, with relation to the type of product or service advertised.Among the conclusions found is that knowledge of sport in televised publicity needs to be increased and in the media in general, due to the scientific void in this area; the large athletic events are reflected in the spots, although football dominates in recreational practice; the most utilized athletic value is success; sport tends to be used more and more frequently in spots.

Desde la perspectiva de la Psicología del consumidor y su imbricación en las conductas deportivas, los objetivos principales de la presente investigación han sido, analizar la calidad percibida y la satisfacción de los usuarios de las escuelas del mar de la Generalitat Valenciana, y mejorar el conocimiento sobre la calidad de los servicios deportivos en instituciones públicas. El trabajo se desarrolló durante tres temporadas de actividades náuticas en las escuelas del mar de la Generalitat Valenciana con una muestra total de 3.588 usuarios. Para la recogida de datos se elaboró un cuestionario compuesto por ocho áreas de evaluación: 1) comunicación, conocimiento y notoriedad, 2) toma de decisiones y motivos, 3) relaciones sociales, 4) recepción y primera impresión, 5) índice de satisfacción general, 6) valoración de las actividades náuticas, 7) sentimientos asociados, y 8) escala de calidad de servicio. La escala de calidad de servicio se mejoró en la segunda campaña y se volvió a administrar en una tercera para evaluar, de nuevo su comportamiento y, observar la evolución en la percepción de calidad de los usuarios. Ésta herramienta muestra buenos índices de fiabilidad.Entre las principales conclusiones podemos destacar que las dimensiones que definen el servicio son: 1) la alimentación, 2) el tiempo libre, 3) las clases, 4) la limpieza, 5) el material náutico, 6) comida complementaria, 7) los horarios, 8) la conserjería, 9) el estado del entorno, y 10) la clases teóricas. Se definen tres motivos de asistencia (nuevas experiencias, motivo social-deportivo y competitivo). El elemento mejor valorado de las escuelas son los técnicos de navegación. Todas las dimensiones de calidad tienen una relación positiva y significativa con la satisfacción general. Las mujeres puntúan mejor en todas las dimensiones de calidad y satisfacción que los hombres. Existe una relación positiva y significativa tanto del trato recibido como del aprendizaje percibido con la satisfacción general. Los resultados establecen que "los horarios", "el material náutico", "las clases" y "el tiempo libre" son predictores de la satisfacción general. / From perspective of the customer's psychology and its overlapping on sport behaviour, the main this study seeks: to analyse indicators of customer's satisfaction by those using several Schools of Sailing in the Generalitat Valenciana; to have a wider knowledge about sport service quality at these public institutions.The main sources of data were collected during tree nautical activities seasons in Sailing Schools of the Generalitat Valenciana whit a sample of 3.588 users. Data were collected by means of a specifically questionnaire consisting of eight areas of evaluations: 1) communication, knowledge and notoriety, 2) decision making and motivation, 3) social relationships, 4) reception and first impressions, 5) general satisfaction index, 6) nautical activities evaluation, 7) associated feelings and, 8) service quality. Descriptive analysis, mean differences and correlation examination, principal component factor study, and regression analysis were used in the data collected.Among the main conclusions drawn from this study, the following service dimensions are to be highlighted: 1) food, 2) spare time, 3) lessons, 4) cleanliness, 5) nautical equipment, 6) complementary food, 7) timetables, 8) reception, 9) environment conditions and, 10) theoretical lessons. Navigation instructors were the highest valued aspect at these schools. All dimensions have a positive and significant correlation on overall satisfaction. In aspects such as service quality and satisfaction, women scored higher than men. The results show that there is a positive and significant relation between perceived learning and satisfaction, as well as treatment given and satisfaction. Results further indicate that there is a predictive correlation between timetables, nautical equipment, lessons, spare time and consumer satisfaction.

Los objetivos de este trabajo son la elaboración, validación y aplicación de un modelo de evaluación de revistas científicas, adaptado a las características actuales de las publicaciones periódicas españolas del campo de las Ciencias de la Actividad Física y el Deporte, que permita clasificarlas en diversas categorías de calidad. Para llevar a cabo estos propósitos, en primer lugar, se ha actualizado el inventario de revistas científico-técnicas del campo y se han analizado las características básicas de las 32 publicaciones periódicas identificadas. Después, se ha elaborado un modelo para la evaluación global de la calidad de las revistas que combina indicadores formales, de contenido científico indirecto y de difusión, y que consta de 23 indicadores que engloban 67 características de una revista. La validación del modelo diseñado se ha llevado a cabo mediante dos procedimientos. El primero consistió en la definición, la forma de aplicación y la justificación teórica de los 23 indicadores, a modo de validación de contenido. El segundo consistió en la comparación de los resultados obtenidos después de aplicar el nuevo modelo y otro de larga tradición (modelo de la Universidad de São Paulo) a un mismo grupo de 10 revistas, alcanzando un grado de acuerdo del 80%. Posteriormente se ha aplicado el modelo validado a las 32 revistas del inventario a partir de la observación de los fascículos publicados en el año 2004. Los resultados sitúan sólo a una revista (3,1%) en el nivel de calidad "muy alta", cuatro (12,5%) en el nivel de calidad "alta", quince (46,9%) en el de "media" y doce (37,5%) en el nivel de calidad "baja". Finalmente, se presentan una serie de recomendaciones, dirigidas principalmente a los editores de las revistas para que esas publicaciones consigan el máximo reconocimiento a través del incremento de su calidad editorial y científica. / The aims of this work are the elaboration, validation and application of a model of assessment of scientific journals adapted to the Spanish journals in the field of Sport and Physical Activity, in order to classify them according to several categories of quality. For so doing, first, the repertoire of scientific-technical journals is updated, analysing basic features of 32 journals identified in this field. Later, a model for global assessment of quality is elaborated, combining formal, scientific content and diffusion indicators. The model has 23 indicators referring to 67 features of a journal. Two procedures were used to validate the model. The first one consisted in content validation of the definition, implementation and theoretical rational of the 23 indicators. The second one consisted in comparing results alter its applications with results form the applications of another model with large tradition (model of the University of São Paulo) to a group of 10 journals, with a degree of coincidence of 80%. The validated model was applied to issues of the 32 journals of the repertoire published in 2004. Results rank only one journal (3,1%) in the category "very high quality", four (12,5%) in the category "high quality", fifteen (46,9%) in "medium quality" and twelve (37,5%) in "low quality". Finally, a number of suggestions are considered. They are addressed mainly to editors in order to gain recognition by improving the scientific and editorial quality of their journals.