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Der Fußball lebt von den Zuschauern und mehr noch den Fans. Immer wieder jedoch zeigen sich jedoch auch die Schattenseiten des Sports: Aggression, Ausschreitungen, Diskriminierung, Extremismus, Risikogruppen, Stigmatisierung und Gewaltbereitschaft. Trotz geringer absoluter Zahlen von Vorfällen, stellt eine Teilmenge der Fanszene alle Beteiligten vor große Herausforderungen. Wir beleuchten Konzepte der Fanarbeit aus struktureller und methodischer Perspektive. Welche Strukturen und Rahmenbedingungen existieren bereits und wie ist das Netzwerk der Akteure beschaffen, die diese Arbeit leisten? Welche elaborierten Ansätze und Konzepte aus der Wissenschaft können künftig außerdem angewendet werden? Ein Fazit lautet, dass das Netzwerk der beteiligten Personen im Bereich Fanarbeit außerordentlich komplex ist. Vor diesem Hintergrund geben wir für diese überaus wichtige Arbeit einige Empfehlungen für einen gelungenen Transfer aus der Wissenschaft in die Praxis.

Doping als psychosoziales Verhalten stellt mehr als die bloße Verletzung von Anti-Doping-Regeln dar. Doping betrifft sowohl den (Hoch-)Leistungs- als auch den Breiten- und Freizeitsport. Für die Vorhersage von Doping haben Einstellungen einen nachweislich großen Einfluss, jedoch konnte bisher kein zufriedenstellendes theoretisches Modell, welches sowohl Personen- und Situationsfaktoren ausreichend berücksichtigt, gefunden werden. Die erste Publikation konzentriert sich auf methodische Fragen zur Erfassung impliziter Dopingeinstellungen. Dieser Beitrag, der auf duale Einstellungstheorien (z.B., Fazio, 1990) basiert, diskutiert die indirekte Messung von Dopingeinstellungen mittels Impliziten Assoziationstest (Greenwald et al., 1998). Die zweite Publikation stützt sich auf ein erweitertes Dopingverständnis und untersucht den Schmerzmittelkonsum in Abhängigkeit von Situations- und Personenfaktoren anhand der Annahmen von Rational-Choice-Theorie und Routine-Activity-Ansatz (Clarke & Cornish, 1985; Cohen & Felson, 1979). Abschließend wird der Einfluss von moralischen Entscheidungen auf Doping diskutiert (z. B. Ntoumanis et al., 2014). Das Ethische Dilemmatraining (Elbe & Brand, 2016) stellt eine neue Methode dar, um die moralische Entscheidungsfähigkeit zu steigern und moralische Werte und Überzeugungen zu stärken. Als integrierender theoretischer Rahmen wird die Situational Action Theory (z. B., Wikström, 2014) vorgeschlagen, welche sowohl die Interaktion von Personen- und Situationsfaktoren als auch die moralische Entscheidungsfindung miteinander verbindet. Weiterführende Implikationen für die Dopingforschung und -prävention werden diskutiert.:List of Publications III List of Figures IV List of Tables VI Abstract VII Zusammenfassung VIII 1 Introduction 1 1.1 Historical Overview on Doping in Sports 1 1.2 Defining Doping - Strengths and Weaknesses 3 1.2.1 World Anti-Doping Code 4 1.2.2 Limitations of WADA Code 6 1.2.3 Doping as (Deviant) Social Behavior 7 2 A Review on Current Research on Doping 11 2.1 Prevalence of Doping Elite and Recreational Sport 11 2.2 Doping and Legal and Illegal Substance (Mis-)Use 15 2.3 Doping and Related Personal and Situational Factors 19 3 Modelling Doping - A Theoretical Overview 21 3.1 A Summary of Relevant Theories on Doping 21 3.1.1 Theory of Planned Behavior 21 3.1.2 Sport Drug Control Model 22 3.1.3 Life Cycle Model 24 3.1.4 Trans-contextual Model of Avoid Doping 25 3.2 A Dual-process Perspective on Doping 27 3.3 A Person-Situation Perspective - Impact of Situation and Context 31 3.4 A Gateway to Doping 34 3.5 Implication for Further Theoretical Discussion 37 4 Aim of Thesis and General Research Questions 39 5 Publications 43 5.1 Publication Manuscript 1 43 5.2 Publication Manuscript 2 51 5.3 Publication Manuscript 3 61 6 General Discussion and Conclusion 79 6.1 Future Perspectives on Research of Doping Attitudes 79 6.2 A Different Understanding of the Person-Situation Interaction 81 6.3 Bridging the Gap - An Integrative Model of Person and Situation 82 6.3.1 Situational Action Theory (SAT) 82 6.3.2 SAT - New Implications for Doping Research 90 6.4 Future Implications and Challenges for Doping Prevention 95 6.5 Conclusion 97 7 References 101 8 Appendix 130 8.1 Thesis Statement of Originality 130 8.2 Statement of Authorship 131 8.3 Curriculum Vitae 132 / Doping - as a psychosocial behavior - is more than simply violating anti-doping rules and laws. Doping has become a part of high-performance and recreational sports. Attitudes toward doping among athletes have been sufficiently proven as an important impact factor. However, theoretical consideration of the person-situation mode with other relevant factors (e.g., moral disengagement or situational factors) into an integrated understanding of doping is still needed. The first study presented in this thesis focusses on methodological issues and the assessment of implicit doping attitudes. Based on dual process theories of attitudes (e.g., Fazio, 1990), the first paper discusses the indirect measurement of doping attitudes via the Implicit Association Test (Greenwald et al., 1998) as a tool to overcome limitations of self-reported attitudes. The second study presented here uses a broader understanding of doping and focuses on the parallelism of doping and doping-like behavior. The study analyzes the use of NSAID (non-steroidal anti-inflammatory drugs) in different intake situations. The influence of situation and person factors is tested by using the assumption of high- and low-cost situations from the Rational Choice Theory and Routine Activity Approach (e.g., Clarke & Cornish, 1985; Cohen & Felson, 1979). Finally, research has shown that moral decision-making has an impact on doping behavior (e.g., Ntoumanis et al., 2014). Ethical dilemma training (e.g., Elbe & Brand, 2016) may be employed as a new method to increase moral decision-making ability and to strengthen moral values and beliefs. Accordingly, the third research paper presented discusses this as a new approach to doping prevention. Overall, this thesis introduces Situational Action Theory ( e.g., Wikström, 2014) as an integrative theoretical approach, focussing on the person-situation interaction, as well as on moral decision-making. Further implications for doping research and for prevention are discussed.:List of Publications III List of Figures IV List of Tables VI Abstract VII Zusammenfassung VIII 1 Introduction 1 1.1 Historical Overview on Doping in Sports 1 1.2 Defining Doping - Strengths and Weaknesses 3 1.2.1 World Anti-Doping Code 4 1.2.2 Limitations of WADA Code 6 1.2.3 Doping as (Deviant) Social Behavior 7 2 A Review on Current Research on Doping 11 2.1 Prevalence of Doping Elite and Recreational Sport 11 2.2 Doping and Legal and Illegal Substance (Mis-)Use 15 2.3 Doping and Related Personal and Situational Factors 19 3 Modelling Doping - A Theoretical Overview 21 3.1 A Summary of Relevant Theories on Doping 21 3.1.1 Theory of Planned Behavior 21 3.1.2 Sport Drug Control Model 22 3.1.3 Life Cycle Model 24 3.1.4 Trans-contextual Model of Avoid Doping 25 3.2 A Dual-process Perspective on Doping 27 3.3 A Person-Situation Perspective - Impact of Situation and Context 31 3.4 A Gateway to Doping 34 3.5 Implication for Further Theoretical Discussion 37 4 Aim of Thesis and General Research Questions 39 5 Publications 43 5.1 Publication Manuscript 1 43 5.2 Publication Manuscript 2 51 5.3 Publication Manuscript 3 61 6 General Discussion and Conclusion 79 6.1 Future Perspectives on Research of Doping Attitudes 79 6.2 A Different Understanding of the Person-Situation Interaction 81 6.3 Bridging the Gap - An Integrative Model of Person and Situation 82 6.3.1 Situational Action Theory (SAT) 82 6.3.2 SAT - New Implications for Doping Research 90 6.4 Future Implications and Challenges for Doping Prevention 95 6.5 Conclusion 97 7 References 101 8 Appendix 130 8.1 Thesis Statement of Originality 130 8.2 Statement of Authorship 131 8.3 Curriculum Vitae 132

Background: Maximal force-velocity (F/v) profiles for track cyclists are commonly derived from ergometer sprints using an isovelocity or isoinertial approach. Previously, an attempt was made to derive maximal F/v profiles from a single maximal 65-m sprint on the cycling track. Hypothesising that this approach may not accurately reflect the fatigue-free F/v profile, we propose an alternative procedure and compare it to the previous method. Moreover, we test for the impact of gear ratio on diagnostic results. Methods: Twelve elite track cyclists completed a high-cadence low-resistance pedalling test on a freestanding roller (motoric test) and two series of three maximal 65-m sprints on a cycling track with different gear ratios. F/v profiles were calculated based on the measured crank force and cadence either during the first 6–7 revolutions (≤6 s) on the track (model I) or were derived from the first 3–4 revolutions (≤3 s) on the track combined with 1 or 2 fatigue-free cycles at cadences above 160 rpm from the motoric test (model II). Results: Although both models exhibit high-to-excellent linearity between force and velocity, the extrapolated isometric force was higher (1507.51 ± 257.60 N and 1384.35 ± 276.84 N; p < 0.002; d = 2.555) and the slope steeper (−6.78 ± 1.17 and −5.24 ± 1.11; p < 0.003, d = −2.401) with model I. An ICC of 1.00 indicates excellent model consistency when comparing the F/v profiles (model II) derived from the different geared sprints. Conclusions: Assuring fatigue-free measurements and including high-cadence data points in the calculations provide valid maximal F/v and P/v profiles from a single acceleration-sprint independent of gear ratio

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Azyklische Beinstreckbewegungen stellen mit der Erzeugung hoher Absprunggeschwindigkeiten in vielen Sportarten wesentliche Teilleistungen dar, die durch Gelenkleistungen der unteren Extremitäten limitiert werden. An maximal willentlich ausgeführten Beinstreckbewegungen mit dem Ziel größtmöglicher Endbeschleunigung des Körperschwerpunkts hat die kniestreckende Muskulatur den größten Anteil. Mit geeigneten Muskelparametern lässt sich das Kontraktionsverhalten und damit die mechanische Antriebsleistung von Muskeln unter verschiedenen Arbeitsbedingungen kennzeichnen und das Training wirksam steuern. In dieser Arbeit wurde ein Instrumentarium zur individuellen Bestimmung von Muskelparametern der Kraft-Geschwindigkeit-Längen-Relation für die Kniestrecker entwickelt. Dies beinhaltete ein isokinetisches Testprogramm das die von antagonistischen Einflüssen isolierte Kraftdiagnose der kniestreckenden Muskulatur gewährleistet. Mit den in den Tests erhobenen Eingangsdaten konnten mit einem wirklichkeitsnahen Geometriemodell, inverser Dynamik und einem Optimierungsverfahren plausible Muskelparameter, u. a. die maximale Muskelleistung, für sechs Kadersportler berechnet werden. Am Beispiel eines Strecksprungs ohne Sprunggelenkeinsatz wurde gezeigt, dass die berechneten Parameter zur muskelkraftgesteuerten Simulation in Muskel-Skelett-Modellen geeignet sind und so die Optimierung der sportlichen Technik unter Berücksichtigung der individuell limitierten Antriebsleistung im Kniegelenk möglich ist.

Das Verbundsystem „Eliteschulen des Sports“ (EdS) wurde geschaffen, um schulpflichtige Nachwuchsathleten bei der Bewältigung ihrer „dualen Karrieren“ zu unterstützen. In aktuellen Evaluationsstudien wird den EdS diese duale Wirksamkeit jedoch teilweise abgesprochen. Festgemacht wird dies maßgeblich an outputorientierten Ergebnis-kriterien, wie der Anzahl an Schulabschlüssen oder Medaillen, die in erster Linie die Sichtweise von Geldgebern und Eigentümern repräsentieren. Dies hat zur Folge, dass die Strukturen und Prozesse, auf denen ein erfolgreicher Output basiert, genauso wenig berücksichtigt werden wie die subjektiven Anforderungen, die Nachwuchsathleten an dieses Fördersystem stellen. In der vorliegenden Arbeit wird daher im Rahmen dreier Untersuchungsabschnitte die subjektiv empfundene Zufriedenheit der jugendlichen Athleten mit den EdS in den Fokus der Betrachtung gerückt. Zur Analyse dualer Karrierebedingungen an den EdS wurden zunächst auf der Basis einer expertengestützten Delphi-Untersuchung (N = 40) 20 Qualitätskriterien dualer Unterstützungsleistungen an den EdS identifiziert. Darauf aufbauend wurde ein Erhebungsinstrument (AZ-EdS; N = 445) entwickelt und faktoranalytisch überprüft, das die individuellen Ansprüche der Athleten an die EdS in standardisierter Form erfasst. Dieses diente abschließend als Grundlage für eine Zufriedenheitsanalyse (N = 445) mit Sportschülern, in der die Schwachstellen des Fördersystems EdS aus der subjektiven Athletensicht identifiziert wurden. Es zeigte sich, dass die Athleten das Fördersystem insgesamt positiv beurteilen. Hierbei wird vor allem den Strukturen und Prozessen, die dem Ergebnis vorgelagert sind, erhöhte Wichtigkeit beigemessen. Es offenbart sich allerdings auch eine hohe Subjektivität bei der Zufriedenheitsbeurteilung, so dass durch die Athleteneinschätzung zwar kritische Handlungs-felder aufgedeckt werden können, weitergehende Analysen anhand objektiver Maßstäbe jedoch unumgänglich sind. / The German Elite Sport Schools (ESS) have been established to support the “dual career“ of junior athletes by offering school education and optimal training conditions. However, present evaluations of ESS argue that the aimed dual efficacy is not achieved. This efficacy is mainly determined by analysing output-based criteria out of a shareholder-perspective, such as completed graduations or medals won. Thus, the structures and processes, on which a high output is based, are not taken into account nor the individual demands of junior athletes regarding the dual promotional system. The present work is reacting on this situation by performing three empirical studies, which focus on the individual satisfaction of junior athletes in a holistic approach. At first, a Delphi-analysis was performed (N = 40) to identify 20 quality criteria of dual support at the ESS. These criteria were used to develop and validate a standardized questionnaire (AZ-EdS; N = 445) assessing the individual demands of junior athletes regarding the ESS. The questionnaire was used as a base to determine the athlete satisfaction with the ESS and, furthermore, to reveal the weak spots of that support system out of an athlete point of view (N = 445). The results show, that the athletes judge the support system as overall positive. An elevated importance is ascribed to the structures and processes that are a precondition for the results. However, the results also show a high subjectivity of athlete ratings. Thus, the athlete opinions can be used to reveal weak spots concerning the ESS, but further analyses using objective facts are inevitable.

Das übergeordnete Ziel der vorliegenden Dissertation ist eine Analyse eines Konzeptes der bewegten Schule hinsichtlich seiner Bedeutung, Eignung und Möglichkeiten der Übertragung für die Arbeit mit Schülern mit dem Förderschwerpunkt geistige Entwicklung vorzunehmen, da keine generelle Übertragbarkeit des allgemeinpädagogischen Konzeptes auf die Spezifika von Schülern mit diesem Förderschwerpunkt angezeigt ist. Dafür erfolgen als Teilzielstellungen eine Darstellung der Grundlagen des Konzeptes der bewegten Schule und der Pädagogik im Förderschwerpunkt geistige Entwicklung sowie eine Beschreibung der Bedeutung und Potenzen von Bewegung sowie des Konzeptes für Menschen mit (geistiger) Behinderung. Darüber hinaus wird der Umfang der Integration der Konzeptbereiche in die Schulpraxis erfasst, Umsetzungsprobleme identifiziert sowie die Eignung eingeschätzt. In Ableitung daraus wird eine Erarbeitung erforderlicher Modifikationen, Akzentuierungen und Ergänzungen der Ziele, Inhalte und Methoden des Konzeptes für den Förderschwerpunkt vorgenommen. Zur Untersuchung des Forschungsgegenstandes wurde auf Ebene der Hermeneutik eine Literatur- und Dokumentenanalyse sowie auf der Ebene der Empirik eine quantitative schriftliche Befragung mittels Fragebogen durchgeführt. Die Ergebnisse der Forschungsarbeit zeigen, dass Bewegung im Allgemeinen und dem Konzept der bewegten Schule im Speziellen auch im Kontext des Förderschwerpunktes geistige Entwicklung eine besondere Bedeutung zuzuschreiben ist. Das Konzept ist grundsätzlich zur Anwendung in diesem Förderschwerpunkt geeignet, bedarf im Detail jedoch spezifischer didaktisch-methodischer Empfehlungen, die sich u. a. aus den Bedeutungsperspektiven von Bewegung für den Personenkreis, Grundlagen der Pädagogik im Förderschwerpunkt geistige Entwicklung und den konkret auftretenden Umsetzungsschwierigkeiten ergeben.:Abbildungsverzeichnis 7 Tabellenverzeichnis 8 Abkürzungsverzeichnis 16 1 Einleitung 17 1.1 Problemstellung 17 1.2 Zielstellungen 21 1.3 Wissenschaftliche Fragestellungen und Hypothesen 22 1.4 Forschungsmethodik 25 1.4.1 Allgemeines forschungsmethodisches Vorgehen 25 1.4.2 Methodik der empirischen Untersuchung 27 1.4.2.1 Zielstellungen der empirischen Untersuchung 27 1.4.2.2 Untersuchungsdesign/-instrument 27 1.4.2.3 Stichprobenbeschreibung 28 1.4.2.4 Auswertungsverfahren der empirischen Untersuchung 29 1.4.2.5 Methodenkritische Bemerkungen 30 2 Stand der Wissenschaft 35 3 Skizzierung eines Konzeptes der bewegten Schule 39 3.1 Bedeutungsperspektiven von Bewegung 40 3.2 Ziele der Bewegungserziehung 44 3.3 Didaktische Positionen und Strukturmerkmale 45 4 Grundlagen der Pädagogik im Förderschwerpunkt geistige Entwicklung 49 4.1 Geistige Behinderung – eine theoretische Einordnung 49 4.1.1 Definition und Klassifikation 49 4.1.2 Ursachen 52 4.1.3 Aktuelle Leitprinzipien und Menschenbild 53 4.2 Spezifika schulischer Bildung 55 4.2.1 Sonderpädagogischer Förderbedarf der geistigen Entwicklung 56 4.2.2 Schüler mit dem Förderschwerpunkt geistige Entwicklung 56 4.2.2.1 Besondere Zielgruppen 56 4.2.2.2 Annahmen zur pädagogischen Ausgangslage 59 4.2.3 Ziele und Aufgaben schulischer Bildung 66 4.2.4 Inhalte schulischer Bildung 68 4.2.5 Didaktisch-methodische Grundsätze 70 4.2.6 Charakteristika der Förderschule mit dem Förderschwerpunkt geistige Entwicklung 72 5 Ein Konzept der bewegten Schule im Kontext des Förderschwerpunktes geistige Entwicklung 75 5.1 Möglichkeiten und Grenzen der Erarbeitung eines allgemeingültigen förderschwerpunktspezifischen Ansatzes 75 5.2 Bedeutungsperspektiven von Bewegung für Menschen mit (geistiger) Behinderung 77 5.3 Bedeutung und Potenzen von Bewegung sowie des Konzeptes bewegte Schule für den Förderschwerpunkt geistige Entwicklung 101 5.4 Fördernde und hemmende Bedingungen an den Untersuchungsschulen für die Umsetzung des Konzeptes 106 5.5 Ziele des Konzeptes im Förderschwerpunkt geistige Entwicklung 110 5.6 Konzeptionelle Abstimmung des „Hauses der bewegten Schule“ 112 5.7 Didaktisch-methodische Empfehlungen, Ergänzungen, Akzentuierungen und Modifikationen für die konzeptionellen Bereiche 117 5.7.1 Bewegter Unterricht 117 5.7.1.1 Bewegtes Lernen 117 5.7.1.2 Dynamisches Sitzen 130 5.7.1.3 Auflockerungsminuten 139 5.7.1.4 Individuelle Bewegungszeit 150 5.7.1.5 Entspannungsphasen 152 5.7.1.6 Bewegungsorientierte Projekte 163 5.7.2 Bewegte Pause 172 5.7.3 Bewegtes Schulleben 181 5.7.4 Bewegte Freizeit 189 6 Diskussion der Ergebnisse der Arbeit 201 7 Zusammenfassung und Ausblick 227 Literaturverzeichnis 236 Internetquellen 265 Anhang 268

This study reviewed first the development of race result in canoe sprint during the past decades. The race results of MK1-1000 and WK1-500 have increased 32.5 % and 42.1 %, respectively, a corresponding 5.0 % and 6.5 % increase in each decade. The development of race results in canoe sprint during the past decades resulted from the contributions of various aspects. The recruitment of taller and stronger athletes improved the physiological capacity of paddlers. Direct investigation on energy contribution in canoe sprint enhanced the emphasis on aerobic capacity and aerobic endurance training. Advancement of equipment design improved the efficiency of paddling. Physiological and biomechanical diagnostics in canoe sprint led to a more scientific way of training. Additionally, other aspects might also have contributed to the development of race results during the past decades. For example, the establishment of national team after World War II provided the possibility of systematic training, and the use of drugs in the last century accelerated the development of race results in that period. Recent investigations on energetics in high-intensity exercises demonstrated an underestimate of WAER % in the table provided by some textbooks since the 1960s. An exponential correlation between WAER % and the duration of high-intensity exercises was concluded from summarizing most of the relevant reports, including reports with different methods of energy calculation. However, when reports with the MAOD and Pcr-La-O2 methods were summarized separately, a greater overestimate of WAER % from MAOD was found compared to those from Pcr-La-O2, which was in line with the critical reports on MAOD. Because of the lack of investigation of the validity of the comparisons between MAOD and Pcr-La-O2, it is still not clear which method can generate more accurate results and which method is more reliable. With regard to kayaking, a range of variation in WAER % was observed. Many factors might contribute to the variation of WAER % in kayaking. Therefore, the methods utilized to calculate the energy contributions, different paddling conditions, and the level of performance were investigated in kayaking. The findings indicated that the method utilized to calculate the energy contributions in kayaking, rather than paddling condition and performance level of paddlers, might be the possible factor associated with WAER %. Some other possible factors associated with WAER % still need to be further investigated in the future. After verifying the dependence of WAER % on the method of energy calculation, but not on paddling condition and performance level of paddlers, energy contributions of kayaking were investigated for the three racing distances on a kayak ergometer with junior paddlers. Energetic profiles in kayaking varied with paddling distances. At 500 m and 1000 m the aerobic system was dominant (with WAER % of 57.8 % and 76.2 %), whereas at 200 m the anaerobic system was dominant (with WAER % of 31.1-32.4 %). Muscular volume seemed to have an influence on absolute energy productions. The anaerobic alactic system determined the performance during the first 5 to 10 s. The anaerobic lactic system probably played a dominant role during the period from the 5th-10th s to 30th-40th s. The aerobic system could dominate the energy contribution after 30–40 s. This energetic profile in kayaking could provide physiological support for developing the training philosophy in these three distances. Additionally, the method introduced by Beneke et al. seemed to be a valid method to calculate the energy contributions in maximal kayaking. Energy contributions in canoeing were similar to those in kayaking. The relative energy contributions on open water canoeing were 75.3 ± 2.8 % of aerobic, 11.5 ± 1.9 % of anaerobic lactic, and 13.2 ± 1.9 % of anaerobic alactic at maximal speed of simulated 1000 m. Further, the C of canoeing seemed also to be similar to the reported findings in kayaking, with a function of y = 0.0242 * x2.1225. Training programs could be designed similarly for kayaking and canoeing with regard to energetic profile. In order to extend the findings on energetics in canoe sprint to other exercises, energy contributions in kayaking, canoeing, running, cycling, as well as arm cranking were compared with the same duration. Results indicated that WAER % during maximal exercises with the same duration seemed to be independent of movement patterns, given similar VO2 kinetics during the maximal exertion. The exponential relationship between WAER % and duration in maximal exercises could be supported by excluding the influence from movement patterns. Additionally, MLSS in kayaking was investigated. The blood lactate value of MLSS was found to be 5.4 mM in kayaking, which could expand the knowledge of MLSS in different locomotion. The MLSS in kayaking might be attributed to the involved muscle mass in this locomotion, which could result in a certain level of lactate removal, and allow a certain level of equilibrium between lactate production and removal. LT5, instead of LT4, was recommended for diagnostics in kayaking, given an incremental test as used in this study.