Lietuvos bendrojo lavinimo mokyklose, ugdant specialiųjų poreikių vaikus, klostosi nepalankūs santykiai visų ugdymo proceso dalyvių: vaikų, jų tėvų bei pedagogų atžvilgiu. Problema - didelis atotrūkis tarp specialiųjų ugdymosi poreikių tenkinimo lygio pradinėse ir vidurinėse klasėse. Specialiųjų ugdymosi poreikių (SUP) paaugliai dėl savo amžiaus tarpsnio ypatumų tiriami rečiau, tačiau tai daryti būtina ne mažiau negu kitose specialiųjų ugdymosi poreikių vaikų amžiaus grupėse. Kita šiame darbe nagrinėjama problema – dažnai pasitaikantis ugdytojų bei ugdytinių skirtingas problemų matymas bei priežasčių, dėl kurių jos kyla, numanymas. Taigi, gautų duomenų palyginimas ir analizė leis išplėsti akiratį SUP paauglių psichosocialinės adaptacijos srityje. Tyrimo objektas – specialųjų ugdymosi poreikių paauglių psichosocialinė aplinka; elgesio ypatumai; santykiai su bendraamžiais. Tikslas - atskleisti specialiųjų ugdymosi poreikių paauglių psichosocialinės adaptacijos veiksnius. Respondentai Tyrime dalyvavo 12 - 15 metų specialiųjų ugdymosi poreikių paaugliai iš trijų Lietuvos savivaldybių: Vilniaus, Šakių, Molėtų bendrojo lavinimo mokyklų, apie kuriuos informacija buvo surinkta iš keturių šaltinių. Pirmasis informacijos šaltinis buvo patys SUP paaugliai (N=41), antrasis – jų tėvai (N=33), trečiasis – klasės auklėtojai (N=21) ir ketvirtasis - SUP paauglių bendraklasiai (N=411). Specialiųjų ugdymosi poreikių paaugliai tiriamojoje grupėje - tai moksleiviai, besimokantys bendrojo lavinimo... [toliau žr. visą tekstą] / In comprehensive schools of Lithuania, while educating children with special needs, unfavourable relations develop between all members of education process: children, their parents and educators. The problem is a big gap in fulfilment of special educational needs in primary and secondary forms. The teenagers with special educational needs (SEN) are analyzed rarely due to the features of their age stage, nevertheless it is necessary as well as for other age groups of children with special educational needs. The problem, analyzed in this work, is different approach to problems and reasons by educators and pupils. So, the comparison and analysis of collected data will enable to broaden the horizon of teenagers with SEN in the area of psychosocial adaptation. The object of the research is psychosocial environment, features of behaviour, relation to peers of teenagers with SEN. The aim is to discover psychosocial adaptation factors of teenagers with SEN. Respondents 12-15 year old teenagers with SEN from three municipalities of Lithuania: Vilnius, Šakiai and Molėtai comprehensive schools that participated in the research. The information about them was gathered from four sources. The teenagers with SEN themselves were the first source of information (N=41), second was their parents (N=33), third – educators (N=21) and fourth – classmates of teenagers with SEN (N=411). Teenagers with special educational needs in group under analysis were pupils, that study in comprehensive school... [to full text]

Ugdymas vaiko gyvenime labai svarbus. Šio proceso tikslas – skatinti individą mokytis visą gyvenimą ir tobulėti kaip asmenybę. Ugdymo sėkmė, rezultatai gali priklausyti nuo daugelio veiksnių (pvz., nuo aplinkos įtakos, nuo vaiko pasirengino mokytis, brandos, asmeninių savybių ir t.t.). Ugdymą įtakoja įvairių veiksnių visuma, o tuo pačiu ir vaiko adaptaciją. Tyrimo objektas. Pirmokų adaptacijos mokykloje veiksniai. Tikslas – išanalizuoti veiksnius ir jų įtaką pirmokų adaptacijai mokykloje. Tyrimo uždaviniai: 1. Atlikti teorinę adaptacijos įžvalgą moksleivių ugdymo procese; 2. Išryškinti pirmokų adaptaciją įtakojančius veiksnius; 3. Išryškinti pirmokų adaptaciją įtakojančius veiksnius. Darbo metodai: dokumentų analizė, mokslinės literatūros analizė, anketinės apklausos metodas, anketinės apklausos duomenų statistinė analizė. Teorinėje darbo dalyje aptarti adaptacijos prielaidas integruoti pirmokus į švietimo sistemą reglamentuojantys įvairūs dokumentai ir įstatymai, vaikų amžiaus ypatumai, brandumo mokyklai ir adaptacijos sampratos, adaptacijos ypatumai, veiksniai ir jų įtaka pirmokų adaptacijai mokykloje, išryškintos pagrindinės sąvokos. Tyrimas buvo atliktas 2009 m. sausio – vasario mėn. Respondentai – Utenos apskrities bendrojo lavinimo mokyklose dirbančių pradinio ugdymo programos dalykų mokytojai. Empirinio tyrimo metu paaiškėjo, kad mokyklos lankymo pradžia – reikšmingas laikotarpis pirmokams, jų tėvams (globėjams) ir patiems pedagogams. Mokytojų nuomone, būsimųjų... [toliau žr. visą tekstą] / Education is very important in child‘s life. The aim of this process is to stimulate an individual to study all his life and to improve himself as personality. The success of education, the results can depend on number of factors (for example, influence of environment, child‘s preparation to study, maturity, personal characteristics, etc.). Education ir influenced by the whole complex of different factors and adaptation of the child too. The subject of research. Adaptation factors of the first – formers at schoo. The objective – to analyse the factors and their influence on adaptation of the first – formers at schoo. The goals of the research: 1. To carry out theoretical sagacity of pupils‘ adaptation during the process of education; 2. To reveal the factors which have influence on the adaptation of the first – formers; 3. To analyse a standpoint of primary school teachers concerning adaptation of the first – formers. The methods of the work: analysis of the documents, analysis of the scientific literature, method of questioning, statistical analysis of the questioning data. In the theoretical part of this work there are discussed different documents and laws which regulate preconditions of adapting the first – formers into the system of education, peculiarities of children age, maturity for school and conception of adaptation, peculiarities of adaptation, factors and their influence over the adaptation of the first – formers at school, the main concepts are revealed. The... [to full text]

Magistro darbo tema – italų kultūrinė adaptacija Lietuvoje. Tyrimo objektas – italų kultūrinė adaptacija. Tyrimo tikslas – išsamiai išanalizuoti italų kultūrinės adaptacijos Lietuvoje ypatumus – aprašyti adaptacijos procesą, adaptacijos veiksnių pasireiškimo sąlygas, įvertinti, kokie veiksniai labiausiai prisidėjo prie italų kultūrinės adaptacijos Lietuvoje sėkmių ir nesėkmių. Tyrimo uždaviniai: 1) remiantis užsienio ir lietuvių mokslininkų darbais aptarti adaptacijos procesą, 2) aptarti kultūrinio šoko sampratą, 3) išanalizuoti veiksnius, lemiančius kultūrinės adaptacijos sėkmes ir nesėkmes; 4) pristatyti italų ir lietuvių kultūrų pagrindinius aspektus; 6) pasitelkus giluminio interviu metodą, interviuoti 13 Lietuvoje gyvenančių italų. Darbo problematikos specifika lėmė, kad buvo pasirinkti keli metodai: analitinis, interpretacinis. Pasirinkta tema svarbi tuo, kad Lietuvoje ji inovatyvi. Iki šiol nėra rašytų mokslinių darbų, kuriuose būtų analizuojama italų kultūrinė adaptacija Lietuvoje. Pagrindinė magistro darbo literatūra yra J. W. Berry, Y. H. Poortingo, M. H. Segall, P. R. Dasen studija „Cross Cultural Psychology“, Michael C. Howard „Contemporary cultural antropology“, A. Furnhan, S. Bochner „Culture shock – psychological reactions to unfamiliar environments”, A. Juodraičio monografija „Asmenybės adaptacija: kintamųjų sąveika“, N. Kasatkinos ir T. Leončiko knyga „Lietuvos etninių grupių adaptacija: kontekstas ir eiga“. Magistro darbą sudaro keturi skyriai. Pirmajame... [toliau žr. visą tekstą] / The theme of the study – The Cultural Adaptation of Italians in Lithuania. The object of the study: cultural adaptation of italians. The study tasks are: 1) to discuss the adaptation process, 2) to discuss the concept of the cultural shock, 3) to analyze the factors that determine the successes and failures of the cultural adaptation; 4) to introduce the main features of italian and lithuanian cultures; 5) to interview 13 italians in order to reveal the particularity of the cultural adaptation of italians. The method of the study - analytical, interpretive. The theme of the study is innovative in Lithuania – there are no studies in which is analysed the process of the cultural adaptation of Italians in Lithuania. The research of the study revealed that the process of cultural adaptation of Italians in Lithuania is smooth. Italians residing in Lithuania from 1 to 4 years did not suffer cultural shock. Respondents still feel not independent, the majority of them still did not achieve the purpose that they have had before arriving in Lithuania. Only the Italians who arrived already knowing that they will work in Lithuania – now feel the security and think that they reached the goal of the stay in our country. They almost never think of the return to Italy. The Italians are interested in Lithuanian culture, they are able to speak Lithuanian, try to communicate with Lithuanians in Lithuanian. Italians, living in Lithuania from 4 to 7 years, came in Lithuania with the clear purpose... [to full text]