Nos livros 6 e 7 das Histórias, Tucídides narra a expedição de Atenas à Sicília, que terminaria com a desastrosa derrota ateniense diante dos siracusanos e seus aliados. O relato engloba desde a assembleia em Atenas na qual os preparativos são discutidos até a derrota final do exército ateniense. Nota-se o destaque que a personagem Nícias, um dos generais atenienses que comandavam a expedição, tem no relato, pois muitas das suas ações e dos seus discursos são destacados pelo narrador. O objetivo desta dissertação é investigar a construção da personagem ao longo da narrativa e compreender o motivo do seu destaque. Para isso, utilizamos o instrumental da Narratologia, enfatizando o nível da narrativa (narradores primário e secundário) e as diferenças ou semelhanças entre a focalização primária representada pelo narrador primário (que relata a história principal) e a focalização secundária representada por Nícias. Depois de fazer a comparação entre os narradores, pode-se perceber que um narrador valida as informações transmitidas pelo outro, ou seja, as palavras e ações de Nícias ratificam o relato primário e vice-versa. Além disso, funcionam como um fio condutor no efeito interno no relato, proporcionando ao narrador primário a continuidade na sequência lógica do relato, ou seja, a derrota ateniense na Sicília. A caracterização da personagem Nícias é definida pelo seu modo de ação caracterizado como inação e o medo que demonstra diante da opinião pública desde o livro 6 e se intensifica no livro 7. Nícias, tal como retratado por Tucídides, desempenha uma função proléptica, pois, desde o início, o seu comportamento e os seus discursos já sinalizavam a sua dificuldade diante da liderança do exército. A importância de Nícias está no fato de que é por meio da sua focalização que o narrador indica a mudança da sorte ateniense, ao longo dos dois livros, ante a derrota do exército ateniense. A comparação entre o teor dos discursos de Nícias a medida em que a situação ateniense vai se tornando cada vez mais prejudicada, acompanha e intensifica o desânimo representado pela narrativa primária, corroborando assim com o objetivo do narrador primário de narrar, mais do que a expedição, a derrota. / In books 6 and 7 of Histories, Thucydides recounts the expedition of Athenas to Sicily, which would end after the disastrous Athenian defeat before the Siracusans and their allies. The report includes from the assembly in Athens in which the preparations are discussed until the final defeat of the Athenian army in Sicily. It is noteworthy the prominence that the character Nícias, one of the Athenian generals who commanded the expedition, has in the story, since many of his actions and his speeches are highlighted by the narrator. The objective of the dissertation is to investigate the character\'s presentation throughout the narrative of the books 6 and 7 and to understand the reason for its prominence in the narrative. For this, we use the Narratological instruments, emphasizing the narrative level (primary and secondary narrators) and the differences or similarities between the primary focalizer represented by the primary narrator (which reports the main story) and the secondary represented by Nícias. After comparing the narrators, it can be seen that one narrator validates the information transmitted by the other, that is, the words and actions of Nícias ratify the primary narrative and vice versa. Nícias also has the function as a guiding thread in the internal in the narrative, providing the primary narrator with continuity in the logical sequence of the account, that is, the Athenian defeat in Sicily. The construction of the character Nícias, his mode of action characterized as inaction and the fear he proves before public opinion define the performance of the Athenian general since book 6 and intensifies in the book 7. Nícias, as portrayed by Thucydides, plays a proleptic function, since from the beginning his behavior and his speeches already signaled his difficulty before the leadership of the army. The importance of Nícias lies in the fact that it is through his focalization that the narrator indicates the change in Athenian fortunes over the two books of the defeat of the Athenian army. The comparison between the content of the discourses of Nícias as the Athenian situation becomes increasingly impaired, accompanies and intensifies the discouragement represented by the primary narrative, thus corroborating with the primary narrator\'s purpose of narrating, besides the expedition, the defeat.

Submitted by Pós-Com Pós-Com (pos-com@ufba.br) on 2015-04-17T14:16:09Z No. of bitstreams: 1 Inara de Amorim Rosas - Dissertação.pdf: 5929921 bytes, checksum: 1312d8fde8255f745fe216f29e4edede (MD5) / Approved for entry into archive by Vania Magalhaes (magal@ufba.br) on 2017-09-29T16:20:56Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Inara de Amorim Rosas - Dissertação.pdf: 5929921 bytes, checksum: 1312d8fde8255f745fe216f29e4edede (MD5) / Made available in DSpace on 2017-09-29T16:20:56Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Inara de Amorim Rosas - Dissertação.pdf: 5929921 bytes, checksum: 1312d8fde8255f745fe216f29e4edede (MD5) / CNPQ / Essa dissertação teve como objetivo empreender uma análise e interpretação dos filmes Kamchatka (Argentina, 2002), Machuca (Chile, 2004) e O ano em que meus pais saíram de férias (Brasil, 2006), tendo como ponto de partida sua classificação enquanto gênero de filme de ambientação histórica ou filme histórico. Compreendendo que a noção de gênero cinematográfico é permeável às tensões históricas e sociais, acreditamos que os filmes estudados ressignificam o gênero em questão ao utilizar uma criança como agente motor da narrativa. Esses filmes acabam por tratar os fatos históricos de forma mais amena, arejada, muitas vezes evitando estereótipos e maniqueísmos. Nossa análise e interpretação foi desempenhada a partir da análise narrativa dos filmes. A narratologia é um campo fecundo da linguagem audiovisual, já que desde sua origem o cinema foi designado a ser uma arte capaz de contar histórias. No entanto, essa tendência acaba adquirindo diferentes configurações que vão desde o contexto de produção às diversas formas de articulação da linguagem cinematográfica. Nos filmes que estudamos, a criança-protagonista é enxergada como uma estratégia do gênero para trazer um tratamento narrativo e estético muitas vezes mais sutil e mais propenso a uma maior adesão do espectador. A partir das categorias da análise narrativa propostas por Gérard Genette (1995), vimos nos filmes a questão da perspectiva narrativa, do foco narrativo e do papel das personagens. Aliamos às questões narrativas aos elementos próprios da linguagem audiovisual através de autores como Gérard Betton (1987), João Batista de Brito (1995), Robert Stam (2003), René Gardies (2008) e Jacques Aumont (2011; 2012). Em se tratando de filmes de ambientação histórica procuramos também observar como os fatos históricos são tratados nos filmes que estudamos. Observamos que em Kamchatka, mesmo a ditadura não sendo mostrada em cenas explícitas de violência, ela está presente no cotidiano de uma família escondida, através de sua angústia e solidão, demonstrado através dos silêncios dos planos cinematográficos, dos rostos de seus atores e dos jogos e metáforas em torno do protagonista Harry. Em Machuca, vemos representada a cidade de Santiago no ano de 1970 especialmente pelos olhos de Gonzalo, numa experiência que o toca e o machuca, numa relação entre a personagem e seu desenvolvimento no espaço narrativo. Em O ano em que meus pais saíram de férias se passa em um dos piores anos do regime militar brasileiro e o vemos pelos olhos de Mauro, que se encontrava numa espécie de exílio particular esperando ansioso chegada dos seus pais e da Copa do Mundo. A solidão e os aprendizados de Mauro acabam por nos contar uma história bonita e que quebra estereótipos dentro de alguns dos filmes de ditadura da nossa cinematografia no Brasil.

Made available in DSpace on 2018-08-01T23:40:39Z (GMT). No. of bitstreams: 1 tese_9779_Dissertacao_Jeferson_Margon_2016.pdf: 1016586 bytes, checksum: 00fa94432960669eda18555d964de732 (MD5) Previous issue date: 2016-03-29 / CAPES / Os estudos sobre gestão no que tange às organizações educacionais no Brasil tem se mostrado como estando predominantemente ao nível de análise das unidades de ensino, ou seja, referem-se à gestão escolar. Diferentemente, este trabalho se propôs a fazer uma discussão acerca da gestão ao nível de sistemas de ensino, ou seja, ao nível de secretarias de educação. Assim, o objetivo desta dissertação foi entender, a partir de relatos de experiências vivenciadas por três ex-secretários municipais de educação, como se configuram fragmentos da prática de gestão educacional. Para tanto, os dados necessários para a realização dessa proposta foram coletados a partir de entrevistas narrativas com três ex-secretários de educação. Como resultados da pesquisa, empreendeu-se que, em função de seu caráter relacional, a gestão educacional se apresenta como um fenômeno que tem a articulação como aspecto fundamental, uma vez que não se configura como uma prática restrita ao gestor e sobre total controle deste, mas, ao contrário, se apresenta muito mais como um fenômeno dinâmico permeado por influências de diversos personagens, como diretores escolares, alunos, pais/responsáveis, comunidade do bairro, Prefeito, vereadores, entre outros. Além disso, a prática de gestão educacional se mostrou como um fenômeno o qual “transita” por cenários caracterizados pela incerteza e volatilidade no que se refere aos seus modos de organização, de maneira que, por estarem inseridos em contextos dinâmicos e emergentes, os secretários de educação relataram ser constantemente “engolidos” pelas demandas que surgem de maneira inesperada, o que faz com que o praticar da gestão educacional extrapole o planejado e o prescrito. Como consequência, observou-se que a prática de gestão educacional demanda destes gestores a vivência constante do cotidiano das unidades de ensino da rede, tendo visto que, além de impactar positivamente nos aspectos relacionais junto a sujeitos como diretores, professores e pedagogos, esta postura se mostrou como benéfica para que os secretários praticassem sua gestão de maneira alinhada às especificidades de cada unidade escolar em detrimento de uma gestão descolada de suas realidades. Assim, por estarem imersos em múltiplas realidades de caráter emergente e relacional, esses gestores estão continuamente reconfigurando diferentes aspectos de sua prática em um contínuo processo de “vir a ser gestor”. / The research on educational organization management in Brazil has been based primarily on the schools, rather, on school management. Differently, this study was directed towards discussing educational systems management, that is, the level of Secretariat of Education. Thus, the purpose of this dissertation was to understand, based on the experience of three of the city‟s former Secretaries of Education, how the fragments of educational management are structured. Therefore, the necessary data for reaching that purpose were collected from narrative interviews with three former Secretaries of Education. It can be inferred from the results that, because of its relational characteristic, educational management has articulation as an important feature, since it is not a phenomenon restricted to the manager or something under his full control. On the contrary, it presents itself as a dynamic phenomenon, influenced by many players, such as school principals, students, parents/guardians, neighborhood associations, the Mayor, councilmen, among others. Moreover, this practice proved as a phenomenon which "moves" for scenarios characterized by uncertainty and volatility with regard to their modes of organization, so that, being inserted in dynamic and emerging contexts, education secretaries reported constantly be "swallowed up" by the demands that arise unexpectedly, which makes the practice of educational management extrapolate the planned and directed. As a result, it was observed that the practice of educational management demand of these managers to constantly experience the daily life of the network teaching units, having seen that, in addition to positively impact the relational aspects with subjects such as principals, teachers and educators, this posture proved as beneficial to the secretaries practise their management in alignment to the specific characteristics of each school rather than a separated management of their realities. Thus, by being immersed in multiple realities emerging and relational character, these managers are continually reconfiguring different aspects of their practice in an ongoing process of "becoming manager."

CABRAL, Caio Flavio Bezerra Montenegro. Uma questão de linguagem: loucura e oralidade na escritura de João Guimarães Rosa, em O recado do morro. 2014. 112f. – Dissertação (Mestrado) – Universidade Federal do Ceará, Programa de Pós-graduação em Letras, Fortaleza (CE), 2014. / Submitted by Gustavo Daher (gdaherufc@hotmail.com) on 2016-09-23T15:32:25Z No. of bitstreams: 1 2014_dis_cfbmcabral.pdf: 603331 bytes, checksum: 301d2de61088f67299335d63873f3e86 (MD5) / Approved for entry into archive by Márcia Araújo (marcia_m_bezerra@yahoo.com.br) on 2016-09-24T17:20:01Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2014_dis_cfbmcabral.pdf: 603331 bytes, checksum: 301d2de61088f67299335d63873f3e86 (MD5) / Made available in DSpace on 2016-09-24T17:20:01Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2014_dis_cfbmcabral.pdf: 603331 bytes, checksum: 301d2de61088f67299335d63873f3e86 (MD5) Previous issue date: 2014 / This thesis is a study of the mad and the poet character in the novel “O recado do morro”, by João Guimarães Rosa, originally published in the book Corpo de baile (1956) and later relocated in the volume No Urubuquaquá, no Pinhém (1965) as desired by the author, alongside two other arratives. Reading the work has revealed a text that reconciles at once elements grouped within relations that are dichotomous and dualistic in Western culture, being the rational element, with its claim to truth by the positive side of the relationship of opposites. Therefore, the aim is to understand how these alluded social types contribute to the dissolution of the cultural boundaries through the construction of characters, speech and the images that emerge from it. For this, the novel was read from the concept of writing, thought by Roland Barthes, who conceives modern literature as a utopian space of freedom within the facts of language. Intertextual and metatextual comparisons were established to relate the literary references that justify the choices made by the writer in order to think new meanings for the text under discussion. Such analysis allowed the perception that madness and orality, as respectively understood by Michel Foucault and Paul Zumthor, are elements that challenge Western metaphysics from the form itself, like the writing of the author, whose analysis alludes to the ideas of thinkers such as Friedrich Nietzsche, Gilles Deleuze and Félix Guattari. / Esta dissertação consiste em um estudo do louco e do poeta como personagens na novela "O recado do morro", de João Guimarães Rosa, publicada originalmente no livro Corpo de baile (1956) e mais tarde realocada no volume No Urubuquaquá, no Pinhém (1965) por desejo do autor, ao lado de outras duas narrativas daquela publicação. A leitura da obra revelou um texto que concilia a um só tempo elementos que se agrupam em relações dicotômicas e maniqueístas na cultura ocidental, em que estejam o elemento racional e sua pretensão de verdade no lado positivo das relações de contrários. Portanto, objetivou-se compreender como os tipos sociais aludidos contribuem para a dissolução das fronteiras culturais por meio da construção do personagem, discurso e imagens que emergem deste. Para isso, leu-se a novela a partir do conceito de escritura, pensado por Roland Barthes, que concebe a literatura moderna enquanto espaço utópico de liberdade dentro dos fatos da linguagem. Estabeleceram-se comparações intertextuais e metatextuais a fim de relacionar referências que justificariam as escolhas literárias do escritor mineiro no intuito de pensar novos sentidos para o texto em discussão. Feito isso, percebeu-se que a loucura e a oralidade, compreendidas respectivamente por Michel Foucault e Paul Zumthor, são elementos que questionam a metafísica ocidental desde a própria forma, tal qual a escritura rosiana, cuja análise alude às ideias de pensadores como Friedrich Nietzsche e Gilles Deleuze e Félix Guattari.

Made available in DSpace on 2016-03-15T19:45:13Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Leticia Lopes Ferreira.pdf: 3541254 bytes, checksum: 30ceee444ce91a3d063809238364bc1c (MD5) Previous issue date: 2011-02-23 / Analyzes and compares the narrative structure and procedures of the original (taken from a version of the Bible translated into Portuguese) of the narrative of one of the miracles of Jesus: the resurrection of Jairus daughter as told in the Gospel of Mark for three versions of the same narrative adapted to children. The analysis was performed under the assumption that biblical stories for children are a subgenre of children's literature, whose specificities and relevance in developing the individual are also discussed. It also presents the hypothesis of the relevance of the Bible as literature, especially under an ideological reading. Concludes that part of what has been termed the central message of the original, especially in regard to how it is described the relationship between Jesus and children, is preserved in the children's versions. It also concludes that, despite this, many important narrative effects of the original were lost in the adaptations for children that, if preserved, would have enriched the children's versions in its identity with the original. / Analisa e compara a estrutura e os procedimentos narrativos do original (retirado de uma versão da Bíblia traduzida para o português) da narrativa de um dos milagres de Jesus: a história da ressurreição da filha de Jairo conforme contada no Evangelho de Marcos para três versões da mesma narrativa adaptadas para crianças. A análise é feita sob a hipótese de que histórias bíblicas para crianças constituem um subgênero da literatura infantil, cujas especificidades e relevância na formação do indivíduo também são discutidas. É apresentada ainda a hipótese da relevância da Bíblia como literatura, principalmente sob uma leitura ideológica. Conclui que parte do que foi denominada mensagem central do original, principalmente no que diz respeito à forma como é descrito o relacionamento de Jesus com as crianças, está preservada nas versões infantis. Conclui ainda que, apesar disso, muitos efeitos narrativos importantes do original se perderam nas adaptações infantis que, se preservados, teriam enriquecido as versões infantis em sua identidade com o original.

CASTRO, Vicky Temóteo Nóbrega de. A escrita por imagens: as ilustrações literárias de Poty Lazzarotto para Corpo de Baile, de João Guimarães Rosa. 2017. 126f. – Dissertação (Mestrado) – Universidade Federal do Ceará, Programa de Pós-Graduação em Comunicação Social, Fortaleza (CE), 2017. / Submitted by Gustavo Daher (gdaherufc@hotmail.com) on 2017-05-03T11:51:44Z No. of bitstreams: 1 2017_dis_vtncastro.pdf: 2834359 bytes, checksum: 66d141b4624673ec1c03751d1ef27105 (MD5) / Approved for entry into archive by Márcia Araújo (marcia_m_bezerra@yahoo.com.br) on 2017-05-03T14:39:17Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2017_dis_vtncastro.pdf: 2834359 bytes, checksum: 66d141b4624673ec1c03751d1ef27105 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-05-03T14:39:17Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2017_dis_vtncastro.pdf: 2834359 bytes, checksum: 66d141b4624673ec1c03751d1ef27105 (MD5) Previous issue date: 2017 / Em 1956 e 1964, o artista plástico Poty Lazzarotto ilustra as capas Corpo de baile, obra do escritor mineiro João Guimarães Rosa. A articulação entre palavra e imagem, ou melhor, entre o texto rosiano e o desenho de Poty é a questão central desta pesquisa. A partir do conceito de tradução intersemiótica, cunhado por Roman Jakobson e discutido no âmbito da arte contemporânea por Júlio Plaza, é possível pensar a tradução para além dos limites da língua, alcançando outros horizontes de linguagens. O conceito de tradução intersemiótica refere-se ao processo de interpretação de um sistema sígnico em outro, ou seja, a tradução criativa de um sistema de linguagem para outra. Neste estudo, debruçamo-nos sobre a obra Corpo de baile, produzida pela Livraria José Olympio Editora, sobretudo a primeira edição, publicada em 1956, inicialmente em dois volumes; e a terceira edição, em 1964, dividindo a obra desde então em Manuelzão e Miguilim; No Urubuquaquá, no Pinhém; e Noites do sertão. Sublinhamos as aproximações e afastamentos entre a palavra e a imagem a fim de discutirmos os aspectos plásticos e textuais nessas duas narrativas, tanto escrita quanto imagética. Corpo de baile é composto por sete novelas que convergem entre si, estórias que contam estórias. A partir do deslocamento de personagens e estórias que se cruzam, alguns autores percebem unidade nesta narrativa. Entendemos que a unidade neste texto rosiano ganha dimensão plástica nas imagens de Poty, que propõem novas formas de interpretação e diálogo.