Made available in DSpace on 2016-12-08T16:19:07Z (GMT). No. of bitstreams: 1 bibliotecaDISS.pdf: 37142 bytes, checksum: 083aa1c735cca8e75432a7af14e6f682 (MD5) Previous issue date: 2010-10-10 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / The purpose of this study is to analyze a research experience involving a group of visually impaired people in an inclusion process through contemporary art, with emphasis on these students learning process. In order to achieve this purpose, data from the Oficina de Arte: reflexões contemporâneas ( Art Workshop: contemporary reflections ) were collected and analyzed. a total of eight people participated in the ten meetings of this three-month workshop. This analysis is the result of reflections that came up during the period as an undergraduate student in a university extension project with a visually impaired group of people. This project entailed some mediation in an art museum, where it was possible to verify the non-presence of this audience in such places. To carry this study, a participative research of qualitative nature was applied. Therefore, data collected from the subjects researched; an investigation of contemporary art and its materials, poetics, contexts and works accessible to the visually impaired, and a pedagogical approach were all taken into consideration. The basic tools and materials used in contemporary art were adapted and analyzed as knowledge mediators in the workshop. For the investigation of the accessibility and inclusion of this audience, the participation of sighted people was requested in the same workshop. Thus, it was possible to establish relationships in the investigation with what concerns the learning process through contemporary art. This data analysis verified the following aspects: visually impaired people are able to appreciate contemporary art through multisensory learning and artwork that requires little or no adaptation; the inclusion may take place in art classes in formal and non-formal learning, with approaches that engage both visually impaired and sighted people / O objeto deste estudo é a análise de uma experiência de pesquisa com público com deficiência visual e sua inclusão por meio da arte contemporânea, com foco nas aprendizagens realizadas pelos estudantes. Foram, para tanto, coletados e analisados dados a partir da Oficina de Arte: reflexões contemporâneas , que contou com a participação de oito pessoas, em dez encontros, em um período de três meses. O presente estudo originou-se de inquietações surgidas no período de estudante de licenciatura e no trabalho em extensão universitária em um projeto com público deficiente visual, no qual ocorreram mediações em um museu de arte, possibilitando constatar a não frequência deste público nestes espaços. Para o desenvolvimento do estudo adotou-se a pesquisa participante, de natureza qualitativa. Assim sendo, organizaram-se os dados a partir do contexto dos pesquisados; investigou-se a arte contemporânea, seus materiais, poéticas, contextos e propostas que fossem acessíveis ao público com deficiência visual; teve-se como foco uma abordagem pedagógica em Arte. Os objetos do cotidiano presente na arte contemporânea foram adaptados e analisados, como mediadores de conhecimentos na oficina. Para que a acessibilidade e inclusão deste público fossem investigadas, na oficina de coleta de dados, optou-se pela participação de pessoas videntes, também. O que permitiu, estabelecer relações, no que diz respeito as aprendizagens por meio da arte contemporânea. Na análise de dados constatou-se, entre outros resultados, que os deficientes visuais podem conhecer a arte contemporânea por meio de aprendizagens multissensoriais e obras que necessitem de pouca ou nenhuma adaptação; que a inclusão pode acontecer nas aulas de Arte no ensino formal e não formal, utilizando-se abordagens que envolvam tanto os deficientes visuais quanto os videntes

Made available in DSpace on 2016-12-08T16:19:08Z (GMT). No. of bitstreams: 1 101338.pdf: 3300469 bytes, checksum: d9be952553f8c0738129e7c86e31f4c9 (MD5) Previous issue date: 2011-07-20 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / This work's point of departure takes the distance between the public and contemporary art. It develops an analysis of some exhibition's proposals and their conceptions of educational processes, considering them as alternatives to the approch between contemporary art and the public. For that, it reports three proposals, as the focus of the pressuposing relationships that it would be established among their interlocutors and the art of our time. Moreover, it presents some parallels with the concepts related to educational processes intended on these art exhibitions, as well as their new interactions that is now established among the public, artwork and art space and their interrelationships. Thus the possibilities of dialogue between the enunciatee public and the exhibition's enunciators are important references for the analysis. Finally, it is crucial to consider, as one of the goals of this research, highlighting the relevant aspects of the cases reviewed, specific or common, which offers possible contributions to the future of educational action on exhibition spaces for contemporary art / O presente trabalho parte do distanciamento que se observa entre o público e a arte contemporânea. Desenvolve-se uma análise de propostas expositivas e suas respectivas concepções de processos educacionais, considerando-as como alternativas de aproximação entre arte contemporânea e o público. Para tanto, ir-se-á relatar três propostas, tomando-as como foco das relações pressupostas que se estabeleceriam entre seus interlocutores e a arte do nosso tempo. Além disso, propõe-se formar paralelos entre os conceitos relacionados aos processos educacionais pretendidos nestas exposições de arte, como também as novas interações que ora se estabelecem entre público, trabalho artístico e espaço de arte e suas respectivas inter-relações. Assim, as possibilidades de interlocuções entre o público enunciatário e os enunciadores das exposições serão importantes referenciais para a análise. Por fim, é importante considerar, como um dos objetivos desta investigação, o destaque dos aspectos relevantes nos casos analisados, específicos ou comuns, que sejam passíveis de contribuição para propostas futuras de ação educacional em espaços expositivos destinados à arte contemporânea