Made available in DSpace on 2015-04-14T13:22:26Z (GMT). No. of bitstreams: 1 389345.pdf: 876732 bytes, checksum: e8aa1350a49debe312ad144da83af750 (MD5) Previous issue date: 2007-03-22 / A escrita em blogs, na adolesc?ncia, apresenta-se como um fen?meno contempor?neo crescente. No intuito de investigar esta tem?tica foram elaborados dois artigos, que comp?em esta disserta??o de mestrado. No artigo te?rico, procuramos pensar sobre a escrita em blogs na constitui??o do sujeito adolescente. A revis?o de literatura parte dos legados de Freud, seguindo at? psicanalistas contempor?neos que pesquisam sobre o tema da escrita. Ao longo deste estudo, s?o assinaladas quest?es relacionadas ?s mudan?as vividas na adolesc?ncia, enquanto evento subjetivo, num enlace com a escrita e a internet. Na busca de material te?rico para a elabora??o deste estudo, percebemos a escassez de trabalhos dentro do referencial psicanal?tico sobre a escrita em blogs. No segundo artigo, emp?rico, buscamos fazer uma leitura dos blogs ? luz da psican?lise. A fonte de investiga??o deste estudo foram entrevistas realizadas com adolescentes que comp?em blogs e narrativas apresentadas nos blogs investigados. Alguns elementos destacaram-se nesta pesquisa: a valoriza??o da imagem, a import?ncia do grupo de iguais, a paix?o e o amor rom?ntico e a preocupa??o com o tempo e o destino

Esta pesquisa analisa as mudanças em curso na sociedade decorrentes das novas tecnologias da informação e comunicação. Estuda-se o informacionalismo como novo modo de desenvolvimento que instaura novas regras de organização de trabalho, imprime novas relações de produção, e um o novo conceito de capital como informação transformada em conhecimento. Constata-se a existência de uma quebra de paradigma hierarquia x matricialidade em um contexto onde as organizações passam a demandar um novo comportamento dos trabalhadores. É analisado o comportamento desejado no “trabalhador do conhecimento”. Aponta-se a falta de domínio das habilidades de leitura e escrita em grande parte da população brasileira, aliada ao modelo tradicional de ensino com alunos passivos como situações que não contribuem para formação do profissional desejado. Busca-se a construção de modos de uso de telecentros em comunidades de baixa renda, de forma a contribuir para que seus usuários desenvolvam as competências do “trabalhador do conhecimento”. Propõe-se e implementa-se formações para educadores de telecentros da região metropolitana de Porto Alegre com a utilização da Pedagogia de Projetos de Aprendizagem integrada a Construção de uma Comunidade Virtual. Os resultados mostram uma Comunidade Virtual com 734 integrantes de 27 ONGS, sedimentada em interações cooperativas. A Comunidade Virtual constitui-se em um espaço de aprendizagem, autoria, construção e fortalecimento de laços sociais. / This research analyses the ongoing changes promoted by the new information and communication technologies. The author researches about the new mode of production based on Information Technology and how it brings a new organization of the work and results in a new relationship of production, as well as the new concept of capital as information changed in knowledge. It realizes the break of a paradigm among hierarchy organizations and matrix organizations in a context where a new behavior is expected of the workers. This research analyses the desired behavior of the Knowledge worker. The low level of literacy and the traditional methods of education keeping students passives, are pointed as situations that do not contribute to the construction of the desired professional. This research intends to build a new model to use telecenters in low income communities, aiming to help local users to develop the abilities desired from the knowledge worker. The research proposes and implements a training course for telecenters educators based on Project Based Learning integrated to a Virtual Community. The results show new Virtual Community of 734 registered users from 27 NGOS, settled on cooperative interactions. The virtual community is built as a space for learning as a space to become an author or to construct and strength social connections.

REGO, Marise Brito do. Medicalização da vida escolar: cartografia de práticas implicadas na produção do fracasso escolar e do "aluno-problema". 2017. 158f. – Dissertação (Mestrado) – Universidade Federal do Ceará, Programa de Pós-graduação em Psicologia, Fortaleza (CE), 2017. / Submitted by Gustavo Daher (gdaherufc@hotmail.com) on 2017-07-27T15:42:36Z No. of bitstreams: 1 2017_dis_mbrego.pdf: 5060554 bytes, checksum: 52d192b88c4ec6666d43faf58d711029 (MD5) / Approved for entry into archive by Márcia Araújo (marcia_m_bezerra@yahoo.com.br) on 2017-07-28T15:38:53Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2017_dis_mbrego.pdf: 5060554 bytes, checksum: 52d192b88c4ec6666d43faf58d711029 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-07-28T15:38:53Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2017_dis_mbrego.pdf: 5060554 bytes, checksum: 52d192b88c4ec6666d43faf58d711029 (MD5) Previous issue date: 2017 / This study is between two areas, Education and Psychology, aiming to map practices related to the production of school failure and the “problem student”. The research problem emerged from the researcher actuation as psychologist in educational context. There she had contact with complaints and demands that came from educators and families about the “problem students”: those who have learning disabilities and don’t move forward on the proposed content or those who, in some way, don’t adapt to school’s routine. Therefore, the research aimed to analyze school’s space and routine as locus of failure production, deliberating how medical practices and the expert speech pass through daily life of a private school in Parnaíba city, Piauí. Lastly, it aimed to think with school’s teachers and managers about pedagogical practices of Preschool Education and Elementary School. From a critical view and enlightened by Foucault studies, this research deals with childhood medicalization and school failure under a social and historical view, pulling away from an organic and biological interpretations. That’s why the research is relevant, by discussing, in an involved way, a theme that’s entering increasingly in school contexts, through many disorders related to childhood. Take into account its’ object and purposes, this study has a qualitative view, using intervention research and adopting cartography as methodological strategy and research’s ethos. Mapping practices in school space means accompany processes that happen there, observing know/power games, truth speeches, force lines, resistances; that in some way cross schools routine and are related to the school failure production and life medicalization. The research had as participants 12 education workers that act in Preschool and Elementary School (until Brazilian 3º year) at theschool that is locus on this research. To data creation it was realized participant-observations and three conversation circles. Fields journal and video and audios recording were used as register for the produced data. From these instruments and strategies, questions were emphasized. These questions served as analyzing tools for the production processes of failure and school’s life medicalization. It was noticed that this production is crossed by many vectors, such as: pedagogical practices, teacher’s labor conditions, children’s family and social context, the expert presence and psychological and medical speech in school’s space. Nevertheless, it was also traced shy speeches and practices that were different from those vested speeches, opening space for the expression of singularities. It is expected that this cartography is able to help with new assemblage production and new practices in school’s context. / O presente trabalho situa-se na interface entre os campos da Educação e da Psicologia, propondo-se a cartografar práticas implicadas na produção do fracasso escolar e do “aluno-problema”. A problemática da pesquisa surgiu a partir da atuação da pesquisadora enquanto psicóloga no contexto educacional, em que se deparou com queixas e demandas, advindas tanto dos educadores quanto dos familiares, sobre os “alunos-problema”: aqueles que possuem dificuldades de aprendizagem e não avançam nos conteúdos propostos ou aqueles que, de algum modo, apresentam uma inadaptabilidade às rotinas de um cotidiano escolar. Desse modo, a pesquisa buscou analisar o cotidiano e o espaço escolar como lócus de produção do fracasso, discutindo como as práticas medicalizantes e o discurso do especialista atravessam o cotidiano de uma escola privada da cidade de Parnaíba-PI. Por fim, procurou problematizar, juntamente com os professores e gestores da escola lócus, as práticas pedagógicas educacionais dos segmentos da Educação Infantil e Ensino Fundamental I. A partir de uma perspectiva crítica e à luz dos estudos foucaultianos, a presente pesquisa traz a problemática da medicalização da infância e do fracasso escolar sob uma ótica histórica e social, distanciando-se do viés organicista e biologizante. Por isso, ganha sua relevância ao discutir, de modo implicado, uma temática que, cada vez mais, insere-se nos contextos educacionais, manifestando-se devido aos diversos transtornos relacionados à infância. Tendo em vista o objeto e os objetivos traçados, o estudo assumiu um viés qualitativo, utilizando-se da perspectiva da pesquisa-intervenção e adotando, para tanto, a cartografia como estratégia metodológica e ethos de pesquisa. Cartografar práticas no espaço escolar significa acompanhar os processos que lá se dão, observando os jogos de saber/poder, os discursos de verdade, as linhas de força e as resistências; que de algum modo atravessam esse cotidiano e relacionam-se com a produção do fracasso escolar e com a medicalização da vida. A pesquisa teve como participantes 12 profissionais da educação que atuam nos segmentos da Educação Infantil e Ensino Fundamental I (até o 3º ano) da escola lócus. Para a produção dos dados foram realizadas observações-participante e três rodas de conversa. Os diários de campo e as gravações de áudio e vídeo serviram como ferramentas de registro dos dados produzidos. A partir dessas estratégias e ferramentas, foram evidenciadas questões que serviram como analisadores dos processos de produção do fracasso e medicalização da vida escolar. Essa produção se mostrou atravessada por múltiplos vetores como: práticas pedagógicas, condições de trabalho docente, contexto social e familiar das crianças e a presença do especialista e discurso médico psicológico no espaço escolar. Apesar disso, também se rastrearam discursos e práticas, ainda tímidos, que escapavam àqueles instituídos, abrindo passagem para que devires e singularizações pudessem se expressar e ocorrer. Espera-se que esta cartografia possa contribuir com a produção de novos agenciamentos e novas práticas no espaço escolar.

A política de Assistência Social, a partir da Constituição Federal brasileira de 1988, busca construir uma trajetória distinta das antigas propostas assistencialistas e tuteladoras das políticas construídas até então. Ao possibilitar o acesso aos serviços assistenciais através de uma proposta de direito social, propõe que as ações tenham como pressuposto a autonomia dos usuários do Sistema Único de Assistência Social (SUAS). As noções de poder, sujeito, resistência e liberdade, foucaultianas permitem problematizar esta política como uma estratégia de bio-poder. Neste estudo problematizamos como a autonomia dos usuários do SUAS está presente nas práticas profissionais dos técnicos da Assistência Social. Para tanto, focamos algumas práticas técnicas da assistência, como a orientação a respeito de direitos sociais aos usuários do sistema, a geração de trabalho e renda, o apoio técnico à família e o desligamento dos usuários do serviço. Foi através do “olhar técnico” que estudamos as ações relacionadas à produção de autonomia dos usuários do SUAS e utilizamos como estratégia metodológica a intervenção fotográfica. A fotografia coloca-se nos jogos de poder indicando visibilidades e invisibilidades do cotidiano do trabalho. / The policies of social work from the Social Work Organic Law (1993) aims to build a distinct path form the old proposals of assistantship and protection built so far. By providing access to care services through a proposal of social law, it postulates that the policies have the autonomy of the users as central assumption of the Unified Social Assistance System (USTS). The notions of power, subject, resistance and freedom in Foucault inquire this policy as a strategy of bio-power. In this study, we question how the autonomy of the USTS´s users is present in the practice of Social Work professionals. For that we focus in some techniques of assistantship and guidance as orientations for the social rights of the users of the service, generation of employment and income, technical support to the family and the conclusion of the assistantship. It was user´s autonomy and we use photographic intevention as a methodological strategy. The photographi is located in the games of power indicating the visibilities and invisibilities of every day work.

A política de Assistência Social, a partir da Constituição Federal brasileira de 1988, busca construir uma trajetória distinta das antigas propostas assistencialistas e tuteladoras das políticas construídas até então. Ao possibilitar o acesso aos serviços assistenciais através de uma proposta de direito social, propõe que as ações tenham como pressuposto a autonomia dos usuários do Sistema Único de Assistência Social (SUAS). As noções de poder, sujeito, resistência e liberdade, foucaultianas permitem problematizar esta política como uma estratégia de bio-poder. Neste estudo problematizamos como a autonomia dos usuários do SUAS está presente nas práticas profissionais dos técnicos da Assistência Social. Para tanto, focamos algumas práticas técnicas da assistência, como a orientação a respeito de direitos sociais aos usuários do sistema, a geração de trabalho e renda, o apoio técnico à família e o desligamento dos usuários do serviço. Foi através do “olhar técnico” que estudamos as ações relacionadas à produção de autonomia dos usuários do SUAS e utilizamos como estratégia metodológica a intervenção fotográfica. A fotografia coloca-se nos jogos de poder indicando visibilidades e invisibilidades do cotidiano do trabalho. / The policies of social work from the Social Work Organic Law (1993) aims to build a distinct path form the old proposals of assistantship and protection built so far. By providing access to care services through a proposal of social law, it postulates that the policies have the autonomy of the users as central assumption of the Unified Social Assistance System (USTS). The notions of power, subject, resistance and freedom in Foucault inquire this policy as a strategy of bio-power. In this study, we question how the autonomy of the USTS´s users is present in the practice of Social Work professionals. For that we focus in some techniques of assistantship and guidance as orientations for the social rights of the users of the service, generation of employment and income, technical support to the family and the conclusion of the assistantship. It was user´s autonomy and we use photographic intevention as a methodological strategy. The photographi is located in the games of power indicating the visibilities and invisibilities of every day work.

Esta pesquisa analisa as mudanças em curso na sociedade decorrentes das novas tecnologias da informação e comunicação. Estuda-se o informacionalismo como novo modo de desenvolvimento que instaura novas regras de organização de trabalho, imprime novas relações de produção, e um o novo conceito de capital como informação transformada em conhecimento. Constata-se a existência de uma quebra de paradigma hierarquia x matricialidade em um contexto onde as organizações passam a demandar um novo comportamento dos trabalhadores. É analisado o comportamento desejado no “trabalhador do conhecimento”. Aponta-se a falta de domínio das habilidades de leitura e escrita em grande parte da população brasileira, aliada ao modelo tradicional de ensino com alunos passivos como situações que não contribuem para formação do profissional desejado. Busca-se a construção de modos de uso de telecentros em comunidades de baixa renda, de forma a contribuir para que seus usuários desenvolvam as competências do “trabalhador do conhecimento”. Propõe-se e implementa-se formações para educadores de telecentros da região metropolitana de Porto Alegre com a utilização da Pedagogia de Projetos de Aprendizagem integrada a Construção de uma Comunidade Virtual. Os resultados mostram uma Comunidade Virtual com 734 integrantes de 27 ONGS, sedimentada em interações cooperativas. A Comunidade Virtual constitui-se em um espaço de aprendizagem, autoria, construção e fortalecimento de laços sociais. / This research analyses the ongoing changes promoted by the new information and communication technologies. The author researches about the new mode of production based on Information Technology and how it brings a new organization of the work and results in a new relationship of production, as well as the new concept of capital as information changed in knowledge. It realizes the break of a paradigm among hierarchy organizations and matrix organizations in a context where a new behavior is expected of the workers. This research analyses the desired behavior of the Knowledge worker. The low level of literacy and the traditional methods of education keeping students passives, are pointed as situations that do not contribute to the construction of the desired professional. This research intends to build a new model to use telecenters in low income communities, aiming to help local users to develop the abilities desired from the knowledge worker. The research proposes and implements a training course for telecenters educators based on Project Based Learning integrated to a Virtual Community. The results show new Virtual Community of 734 registered users from 27 NGOS, settled on cooperative interactions. The virtual community is built as a space for learning as a space to become an author or to construct and strength social connections.

Made available in DSpace on 2013-08-07T19:07:48Z (GMT). No. of bitstreams: 1 000411130-Texto+Completo-0.pdf: 863624 bytes, checksum: 7f2d94382c4f005846d3eff002fbecd5 (MD5) Previous issue date: 2008 / This dissertation investigates the phenomena of the use of mobile phones in the adolescence phase and its repercussions in the family and group of friends, from a psychosocial perspective. The study has been divided into two articles. The first article provides an overview of the mobile phones in Brazil focusing on the role of the adolescents and the family in the process of disseminating this technology. The second article presents the results of an investigation including 534 adolescents, male and female, between 12 and 17 years old, students from public and private schools in Porto Alegre. Results indicated that the mobile phone has an important role in the foundation of the youth’s identity as well as in the development of their social relationships. / Esta dissertação investiga, desde a perspectiva psicossocial, o fenômeno do uso do celular na adolescência e sua repercussão na família e grupo de amigos. Para tanto ela foi dividida em dois artigos. O primeiro artigo apresenta um levantamento sobre o tema do uso do celular, descrevendo o panorama da telefonia móvel no Brasil, enfocando o papel do jovem e da família no processo de difusão dessa tecnologia no país. O segundo artigo apresenta os resultados da investigação com 534 adolescentes de ambos os sexos, com idades entre 12 e 17 anos, estudantes de escolas públicas e privadas de Porto Alegre. Os resultados indicam que o celular exerce um papel no processo de construção da identidade do jovem e no desenvolvimento de suas relações sociais.

Made available in DSpace on 2013-08-07T19:09:29Z (GMT). No. of bitstreams: 1 000419112-Texto+Completo-0.pdf: 1182764 bytes, checksum: 5cf0a7e14106c552fed5ef81cd4eb62c (MD5) Previous issue date: 2009 / Psychopathy is considered a multifactorial etiology disorder that presents both personality characteristics and behavioral reactions, aggressive or not, evident in interpersonal relationships. The actual frequency and intensity of antisocial manifestations involving youths has increased the interest in the researches with the Psychopath construct directed to child and adolescents and in the validation of new evaluation instruments. This master’s dissertation, a quantitative, cross-section, descriptive and correlational study, involved the psychometric properties of the Hare Psychopathy Checklist: Youth Version (PCL:YV) and the Interpersonal Measure of Psychopathy (IM-P), aiming at the adaptation and validation to Brazilian reality. In section I, a theoretical review about the classification and diagnostic implications related to the personality and the psychopathy during childhood and adolescence was performed. The classification of the early deviant manifestations, the evolution of the research with psychopathy in child and adolescents, as well as its actual and future perspectives are addressed, without intending to exhaust the subject. In the section II, the empirical study performed with 83 male adolescents in conflict with the law, with the average age of 16. 3, predominantly Caucasian and low schooling is presented. All participants attended social educative measure in incarceration, in Fundação de Assistência Sócio Educativa (FASE – Social Educative Assistance Foundation) in the city of Novo Hamburgo/RS, in the collect period. The results served as base to the description of the social demographic characteristics and for the study of the affective, interpersonal and nonverbal aspects associated to psychopathy in adolescence in conflict with the law, through the IM-P and of the PCL:YV.Initially, the development of the original version of the IM-P, the process of translation and adaptation to Portuguese (Brazil) of the measure, as well as the procedures and training to the application of the instruments are described. Forthwith, the field research is related, in which the IM-P was punctuated during the evaluation interview of the PCL-YV, performed by an interviewer and an observer, along with the writing up of the questionnaire of social demographic data/substances use and of the Subjective Emotional Response items. The internal consistency psychometric properties (a=. 80; p<0. 001; N=83) and interevaluators reliability (W=. 84; p<0. 001; N=20) to the IM-P presented substantial results. The correlation between the presence of Psychopathic traits, measured by PCL: YV and the presence of deficits in the interpersonal and affective interactions mensurated by IM-P, has proved to be positive and significant (r=. 49; p<0. 001; N=83). Before the results obtained in this work is generalized, we recommend the continuity of this research in order to improve this construct in the Brazilian reality. / A Psicopatia é considerada um transtorno de etiologia multifatorial, que apresenta tanto características de personalidade quanto reações comportamentais, agressivas ou não, evidentes nas relações interpessoais. A atual freqüência e intensidade de manifestações anti-sociais envolvendo jovens têm levado ao crescente interesse nas pesquisas com o construto da Psicopatia dirigido a crianças e adolescentes e na validação de novos instrumentos de avaliação. Esta dissertação de mestrado, quantitativa, transversal, descritiva e correlacional, envolveu as propriedades psicométricas do Inventário de Psicopatia de Hare: versão jovens (Hare Psychopathy Checklist:Youth Version, [PCL:YV]) e da Medida Interpessoal de Psicopatia (Interpersonal Measure of Psychopathy, [IM-P]) para fins de adaptação e validação à realidade brasileira. Na seção I, encontra-se a revisão teórica a respeito da classificação e implicações diagnósticas relacionadas à personalidade e a Psicopatia durante a infância e a adolescência. A classificação das manifestações desviantes precoces, a evolução da pesquisa com Psicopatia em crianças e adolescentes, bem como suas perspectivas atuais e futuras são abordadas, sem a intenção de esgotar o tema. Na seção II, apresenta-se o estudo empírico realizado com 83 adolescentes masculinos em conflito com a lei, com idade média de 16,3 anos, predominantemente caucasianos e com baixa escolaridade. Todos os participantes cumpriam medida sócio-educativa em regime de privação de liberdade, na Fundação de Assistência Sócio-Educativa (FASE) da cidade de Novo Hamburgo/RS, no período da coleta.Os resultados serviram de base para a descrição das características sócio-demográficas e para o estudo dos aspectos afetivos, interpessoais e não verbais associados à Psicopatia em adolescentes em conflito com a lei, a partir da IM-P e do PCL:YV. Inicialmente, o desenvolvimento da versão original da IM-P, o processo de tradução e adaptação para o Português (Brasil) da medida, bem como os procedimentos e treinamentos para a aplicação dos instrumentos são descritos. Em seguida, a pesquisa de campo é relatada, na qual a IM-P foi pontuada durante a entrevista de avaliação do PCL:YV, realizada por um entrevistador e um observador, juntamente com o preenchimento do questionário de dados sócio-demográficos/uso de substâncias e dos itens de Respostas Emocionais Subjetivas. As propriedades psicométricas de consistência interna (0,80; p<0,001;N=83) e confiabilidade inter-avaliadores (0,84;p<0,001;N=20) para a IM-P apresentaram resultados substanciais. A correlação entre a presença de traços de Psicopatia, medida pelo PCL:YV e a presença de déficits nas interações interpessoais e afetivas mensuradas pela IM-P, mostrou-se positiva e significante (r=0,49; p<0,001; N=83). A continuidade da pesquisa sobre o construto no contexto brasileiro, com a utilização destes instrumentos, é recomendada antes que os resultados obtidos nesta amostra possam ser generalizados.

Made available in DSpace on 2013-08-07T19:09:55Z (GMT). No. of bitstreams: 1 000394534-Texto+Completo-0.pdf: 1301351 bytes, checksum: 5c9882ebce0fdf372d327924eaf1d38d (MD5) Previous issue date: 2007 / This study discusses the issue of unemployment. Its goal ís to contribute to the understandingof the way how unemployed workers who go the office of the National EmploymentSystem (Sistema Nacional de Emprego - SINE) in Porto Alegre cope with the situation of unemployment. Le. , how these persons experience unemployment and try to give a meaning to this experience, which includes their feelings, responses and attitudes. This is a qualitative research project that included 20 semi-structured interviews made with unemployed workers who looked for a job at the SINE office in July and August 2006. The analysis of the information gathered was done on the basis of the technique of Content Analysis developed by Bardin (1977). The category of work/labor was grounded on Marx's theory, which defines labor as the central activity in the process of humanization. In keeping with this choice, the study uses the dialectical-critical method, whose central categories are totality, historicity and contradiction. The changes that took place in the world of labor, particularly in the past decades, have caused a growing precariousness of working conditions and an increase of unemployment. This phenomenon entails significantconsequences for workers in several aspects of their lives, including their subjectivity. The findings of this investigation show that an idealized view of salaried jobs is predominant among the interviewed persons. Unemployment is a painful experience for them, since they feel humiliated and frustrated for being treated as useless and unproductive beings by society. The study confirms the fact that unemployment is affecting persons with ali levels of school education and that even persons with a higher levei of education are exposed to the consequences of this problem, which underlies the various forms of expression of the so-called"social issue."The topic challenges various areas of knowledge and urges them to engage in a dialogue on unemployment, making its effects visible and discussing possible strategiesto cope with it. / O presente estudo discorre sobre o enfrentamento do desemprego e tem por objetivo contribuir para o desvendamento do modo como os trabalhadores desempregados que procuram o SINE (Sistema Nacional de Emprego), em Porto Alegre, enfrentam o desemprego, ou seja, como os sujeitos vivenciam e dão sentido à experiência de estarem desempregados. Isso inclui seus sentimentos, reações e posturas assumidas diante da situação de desemprego. Trata-se de uma pesquisa qualitativa em que foram realizadas vinte entrevistas semi-estruturadas com trabalhadores desempregados que procuraram emprego no SINE, no período de julho a agosto de 2006, sendo que a análise das informações coletadas foi realizada a partir da técnica de Análise de Conteúdo com base em Bardin (1977). A categoria trabalho foi fundamentada na teoria marxiana que define o trabalho como atividade central no processo de hominização. Coerente com essa escolha, o método utilizado foi o dialético-crítico, que possui como categorias centrais a totalidade, a historicidade e a contradição. As mudanças ocorridas no mundo do trabalho, principalmente a partir das últimas décadas, provocaram a precarização do trabalho e o crescimento do desemprego. Esse fenômeno traz conseqüências significativas para os trabalhadores em diversos aspectos de sua vida, afetando a sua subjetividade. A partir do resultado desta pesquisa, constata-se que, entre os sujeitos entrevistados, predomina uma visão idealizada acerca do trabalho assalariado. O desemprego é uma experiência vivenciada com sofrimento pelos sujeitos, pois se sentem humilhados e frustrados por serem tratados como inúteis e improdutivos pela sociedade. A pesquisa confirma que o desemprego atinge pessoas de todos os níveis de escolaridade, e que mesmo as mais escolarizadas estão sofrendo as refrações desse problema, que se encontra na base das expressões da questão social.O tema desafia as mais diferentes áreas do conhecimento e instiga-as a dialogarem sobre o desemprego, dando visibilidade aos seus efeitos psicossociais e problematizando sobre possíveis estratégias para o seu enfrentamento.

Made available in DSpace on 2013-08-07T19:10:37Z (GMT). No. of bitstreams: 1 000399933-Texto+Completo-0.pdf: 941315 bytes, checksum: 7469173703866779424f9c21260cdf1e (MD5) Previous issue date: 2007 / The present study purpose is to analyse gender penal vulnerability in freedom deprived girls at FASE in Porto Alegre, in order to contribute to qualify public policies and with technical interventions in social-educational care given to these girls. This research consists of an exploring study, supported by qualitative approach, through dialectical critical method. Although the approach has been qualitative, it has used qualitative qualified data as well, through a documental research, using as source social and health institutional promptuaries and legal proceedings of 3rd jurisdiction of Infancy and Youth District Judge of Porto Alegre. There were held interviews with these freedom deprived girls and also with their relatives. It worked with the following theoretical categories: public policies, gender and penal vulnerability, and during this study appeared as explicative categories from reality and violence, social disqualification and subjective exclusion due to free sexual orientation. This study started to investigate these girls situation that access socialeducation precociously. From this view point it has observed a possible penal system seletivity, that since very early is initiated by social agents. They are lifetime courses where social experiences are achieved and are recognized by violence, becoming natural. It has found out that these girls lifetime courses are marked by facing traditional gender roles, starting at first with violentions at home (private space) and later advancing into public space (school, protective programs, comunity ). It has found out that there is no comtemplation from Public Policies regarding these girls and their relatives demands. Here it is not referred to access, but to the incapacity of including these gender particularities, addressing protection to social-education. Social-education guarantees access but it does not guarantee quality and effectiveness of service. We are dealing here with Public Policies that are not prepared for affirmative actions that guarantee the right and fairness among citizens not in a generic way, but in a way that considers their paticularities, their singularities. / O presente estudo tem, por finalidade, analisar a construção social da vulnerabilidade penal de gênero em meninas privadas de liberdade na FASE em Porto Alegre, a fim de contribuir com a qualificação de políticas públicas e com as intervenções técnicas do atendimento sócio-educativo voltado para essas meninas. Esta pesquisa constituiu-se em um estudo exploratório, sustentado na abordagem qualitativa, por meio do método dialético crítico. Embora a abordagem tenha sido qualitativa, foram utilizados também dados qualitativos quantificáveis, por meio da pesquisa documental, utilizando-se como fonte os prontuários sociais e de saúde institucionais e processos judiciais da 3ª Vara do Juizado da Infância e Juventude de Porto Alegre. Foram realizadas entrevistas semi-estruturadas, com meninas que estavam privadas de liberdade e seus familiares. Trabalhou-se com as seguintes categorias teóricas a priori: políticas públicas, gênero e vulnerabilidade penal, e, no decorrer do estudo, emergiram, como categorias explicativas do real, a violência, desqualificação social e exclusão subjetiva por deslocamento de estereótipo de gênero. O estudo voltou-se para investigar a situação de meninas que precocemente acessam a socioeducação, observando-se, desse mirante, a possível seletividade do sistema penal, que desde muito cedo se inicia pelos agentes socializadores. São trajetórias de vida cujas vivências e experiências de sociabilidade se realizam e se reconhecem pela violência, acabando por naturalizar-se. Verificou-se que as trajetórias de vida das meninas são marcadas por ações de enfrentamento aos papéis tradicionais de gênero, decorrendo inicialmente em transgressões em casa (espaço privado) e após chegando ao espaço público (escola, programas protetivos, comunidade); que há uma não contemplação por parte das políticas públicas no que tange às demandas das meninas e seus grupos familiares, referindo-se aqui não ao acesso, mas sim à incapacidade de incluir as particularidades de gênero, endereçando a proteção à socioeducação; que a socioeducação garante, na maioria das vezes, o acesso, mas não garante a qualidade e efetivação do serviço prestado; que se trata de políticas públicas despreparadas para ações afirmativas, que garantam o direito e a eqüidade entre os cidadãos não de forma generalizada, mas que considere suas particularidades, suas singularidades.