Syftet med denna uppsats är att undersöka och analysera vilken funktion skolbibliotek kan ha i skolorna 2013 i förhållande till skollagen och utifrån frågeställningar där skolbiblioteket analyseras utifrån fyra områden: rummet, medierna och informationssystemet, personalen samt eleverna. Metoderna som används för att genomföra denna studie är kvalitativa. Det innebär att fyra varianter av skolbibliotek undersöktes genom samtalsintervjuer med skolbibliotekspersonal, enkätfrågor till elever i årskurs nio samt enkätfrågor till rektorerna på de aktuella skolorna. Resultaten analyseras och jämförs i förhållande till hur ett skolbibliotek kan definieras. Resultaten visar att det är när områdena ovan är kompletta och sätts samman som skolbiblioteket får den funktion som efterfrågas i skollagen. Studien av de fyra skolbiblioteken visar bristande förståelse för vilka funktioner som bildar ett skolbibliotek och avsaknad av ekonomiska resurser.

This is an empirical study of library activities in relation to a growing challengeconcerning neuropsychiatric disabilities through the content in Swedish libraryplans. The method used is a qualitative content analysis. The research question andpurpose are to answer questions regarding neuropsychiatric disabilities in a libraryan information science context and to make visible problems and possibilities inlibrary plan content that can contribute to new knowledge, competence, resources,and research that can improve library activities in accordance with neuropsychiatricdisabilities. The social phenomenon is examined from a critical perspective andbased on the Swedish Library Act § 4 and § 6 and the public library model The FourSpaces - a model for a contemporary public library. Swedish library plans are usedas framework for library activities and are based on the Swedish Library Act SFSnr: 2013: 801. I chose to analyse existing data in library plans so that I could spendmore time on analysing a complex relationship between libraries, society, andneuropsychiatric disabilities. By applying proven theories and methods to officialdata and existing research, I intend to create honest and objective results based on agood research practice and sound ethics. The study has shown that the analysedcontent in library plans does not include the term neuropsychiatric disabilities andthat there is a lack of written communication that specifically illuminatesneuropsychiatric disabilities with the intent to tackle a growing problem concerningneuropsychiatric disabilities through library activities. The results have also shownthat there is content that can be indirectly related to neuropsychiatric disabilities thatcan promote access and participation for library users with the disabilities that oftenaccompany neuropsychiatric disabilities. The lack of content that sufficientlyilluminates and accounts for targeted efforts based on neuropsychiatric disabilitiescan lead to library activities that are not sufficiently adapted to tackle a growingneuropsychiatric problem in society and therefore fail to meet Swedish Library Act§ 4 and § 6. This study illuminates how the content in library plans relate toneuropsychiatric disabilities with the aim to enable access to libraries andinformation for all users, including those with neuropsychiatric disabilities.

Uppsatsens syfte är att undersöka i vilken mån en bokbuss kan verka som skolbibliotek för glesbygdens skolor. Problemställningen i uppsatsen har ursprung i statens utredning Skolbibliotek för bildning och utbildning (SOU 2021:3) och frågar sig om skolor som inte har möjlighet att skapa ändamålsenliga skolbibliotek kan ta hjälp av bokbussen. Den teoretiska inramningen är baserad på Loertschers (2000) taxonomi för skolbibliotek. Inspirerad av taxonomin och tidigare forskning om skolbibliotek har tre teman identifierats. Dessa är Samarbete, Bibliotekarien som pedagog, och Läsfrämjande. Ett fjärde tema som är relevant för denna studie är bokbussens värde.Genom intervjuer och observationer har bokbussens verksamhet analyserats utifrån de tidigare nämnda temana. Studien visar att bokbussen kan verka som ett slags skolbibliotekoch uppnår till stor del de nivåer som beskrivs i Loertschers taxonomi. Utmaningen till att verka som ett ändamålsenligt skolbibliotek som statens utredning efterlyser är att bokbussen inte kan befinna på plats under större delen av läsåret. Det finns dock flera indikationer i studien på att bokbussen faktiskt kan fungera som ett skolbibliotek för glesbygdens skolor med de medel som finns att tillgå.

The aim of this study was to conduct a domain analysis of the intellectual structure of Library and Information Science (LIS) from the perspective of Richard Rubins’ (2016) notion of the discipline as consisting of two separate paradigms: a library-paradigm and an information-paradigm. In accordance with the purpose of the study and the theoretical definition of the field of LIS, seven library science journals and five information science journals were identified as the basis of the study. Accordingly, bibliographic data from 5556 documents, published between the years of 2015-2022, were collected from the Web of Science. The library-paradigm revolves around the research areas of academic libraries, information literacy and library instruction. The information-paradigm is both founded on and driven by a technological incentive with strong interdisciplinary ties with computer science. In conclusion, the library-paradigm consists of research areas that to a greater extent are identified as information science research areas than the other way around. To some degree, the result shows that it is reasonable to adhere to the notion of a library-paradigm and an information-paradigm within LIS. However, the close ties between library science and information science implies that the discipline of LIS should not be considered to consist of the two paradigms. On the contrary the discipline should be regarded as consisting of library and information science and that these two spheres of the field should not be separated when conducting an analysis of its intellectual structure.