CRISÓSTOMO, Fernanda Vieira. O homicida passional: quando a morte se sobrepõe ao afeto. 2013. 172f. – Dissertação (Mestrado) – Universidade Federal do Ceará, Programa de Pós-graduação em Sociologia, Fortaleza (CE), 2013. / Submitted by Márcia Araújo (marcia_m_bezerra@yahoo.com.br) on 2014-11-28T14:22:41Z No. of bitstreams: 1 2013_dis_fvcrisostomo.pdf: 1003221 bytes, checksum: 8bb1aaa6ae299bc7e7869ae6e1aa6ed4 (MD5) / Approved for entry into archive by Márcia Araújo(marcia_m_bezerra@yahoo.com.br) on 2014-11-28T16:50:17Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2013_dis_fvcrisostomo.pdf: 1003221 bytes, checksum: 8bb1aaa6ae299bc7e7869ae6e1aa6ed4 (MD5) / Made available in DSpace on 2014-11-28T16:50:17Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2013_dis_fvcrisostomo.pdf: 1003221 bytes, checksum: 8bb1aaa6ae299bc7e7869ae6e1aa6ed4 (MD5) Previous issue date: 2013 / Esta dissertação tem como objeto de análise o homicida passional e tem por finalidade desenvolver uma reflexão acerca dos sentimentos presentes em seus relatos, buscando perceber quem são estes indivíduos e quais foram suas respectivas motivações para que houvesse a concretização do ato. Neste sentido, o foco da pesquisa é compreender como os protagonistas de tais crimes justificam sua ação, pensando de que forma as emoções podem ser identificadas nas falas de homens e mulheres homicidas passionais como elementos determinantes para a realização do assassinato. Após a análise dos dados coletados, o estudo aponta que os crimes passionais são diretamente relacionados a conflitos cotidianos de menor proporção, sendo o crime uma expressão maior de emoções acumuladas.

SILVA, Maria Auricélia da. Trabalho colaborativo em rede no Projeto Um Computador por Aluno (UCA): conhecimentos e práticas docentes. 2014. 248f. – Tese (Doutorado) – Universidade Federal do Ceará, Programa de Pós-graduação em Educação Brasileira, Fortaleza (CE), 2014. / Submitted by Márcia Araújo (marcia_m_bezerra@yahoo.com.br) on 2015-01-19T15:22:33Z No. of bitstreams: 1 2014_tese_masilva.pdf: 4144501 bytes, checksum: b34ce815f2518140275199514a31a8d6 (MD5) / Approved for entry into archive by Márcia Araújo(marcia_m_bezerra@yahoo.com.br) on 2015-01-19T15:27:19Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2014_tese_masilva.pdf: 4144501 bytes, checksum: b34ce815f2518140275199514a31a8d6 (MD5) / Made available in DSpace on 2015-01-19T15:27:19Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2014_tese_masilva.pdf: 4144501 bytes, checksum: b34ce815f2518140275199514a31a8d6 (MD5) Previous issue date: 2014 / The Digital Technologies of Information and Communication (TDIC) give elements to redesign the interpersonal communication and enter the school, in the way that access to the mobile technologies and the Internet interfere in the manner how teachers and students deal with the school contents and methodologies used within the pedagogical processes. Within this perspective, this work discusses the knowledge and docent practices experienced by teachers and students of the 8th grade of the Fundamental School in a school of the state of Ceara, Brazil, participant of the Project One computer per Student (UCA) during the planning and execution of a collaborative web project. The overall objective of this research was to analyze knowledge and practices utilized by teachers of the 8th grade of the Fundamental School in a collaborative web work, within the Project One Computer per Student (UCA), Ceará. The specific objectives were: identify knowledge and docent practices on group work; promote formation on collaborative work as computational support for teachers of the Fundamental School; identify the knowledge the teachers used during the collaborative web work with support of the laptop and the internet; analyze docent practices developed in collaborative web processes related to collective production, teaching-learning and the use of technological resources. The methodological procedures of this work shown evidence for the option for the Interpretative Paradigm, to understand the knowledge and the docent practices of the Project UCA and the context they occurred. The participating research offered the necessary support for the making of the investigation, being the main instruments of data collection the interview, the participating observation, the deliberative sessions, the recording in audio and video, as well as the contributions of the teachers in the virtual collaborative Socrates ambient (Online System for the Making of Projects and Communities). The results indicate that the collaborative practices with the support of the educational laptop favor the teaching and learning make dynamic the pedagogical work and make possible the development of attitudes like collaboration, solidarity, coauthor, coresponsibility and sense of pertaining to the group. Although, it is necessary to offer docent formation, accompaniment of the didactic-pedagogical work and technological support. / As Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDIC) oferecem elementos para o redesenho da comunicação interpessoal e adentram a escola, de modo que o acesso às tecnologias móveis e à Internet passa a interferir na maneira como professores e alunos lidam com os conteúdos escolares e as metodologias empregadas nos processos pedagógicos. Nessa perspectiva, este trabalho discute os conhecimentos e as práticas docentes vivenciadas por professores e alunos do 8º ano do Ensino Fundamental em uma escola cearense participante do Projeto Um computador por Aluno (UCA) durante o planejamento e a execução de um projeto colaborativo em rede. O objetivo geral desta pesquisa consistiu em analisar conhecimentos e práticas mobilizados por professores do 8º ano do Ensino Fundamental, em um trabalho colaborativo em rede, no Projeto Um Computador por Aluno (UCA), Ceará. Deste resultaram os objetivos específicos: identificar conhecimentos e práticas docentes sobre trabalho em grupo; promover formação acerca do trabalho colaborativo com suporte computacional para professores do Ensino Fundamental; identificar os conhecimentos que os professores mobilizam durante o trabalho colaborativo em rede com suporte do laptop e da Internet; analisar práticas docentes desenvolvidas em processos colaborativos em rede quanto à produção coletiva, ao ensino e aprendizagem e ao uso dos recursos tecnológicos. Os procedimentos metodológicos desta investigação evidenciaram a opção pelo Paradigma Interpretativo, a fim de compreender os conhecimentos e as práticas docentes no Projeto UCA, contexto em que elas ocorreram. A pesquisa participante ofereceu o suporte necessário à realização da pesquisa, tendo como principais instrumentos de coleta de dados a entrevista, a observação participante, as sessões reflexivas, o registro em áudio e vídeo, bem como as contribuições dos professores postadas no ambiente virtual colaborativo Sócrates (Sistema Online para Criação de Projetos e Comunidades). Os resultados indicam que práticas colaborativas com o suporte do laptop educacional e da Internet favorecem o ensino e a aprendizagem, dinamizam o fazer pedagógico e propiciam o desenvolvimento de atitudes como colaboração, solidariedade, coautoria, corresponsabilidade e sentido de pertença ao grupo. Para tanto, é necessário oferecer formação docente, acompanhamento do trabalho didático-pedagógico e suporte tecnológico.

FIGUEIREDO, Ana Hérica Brasil. Trabalho docente: condições de trabalho, carreira e salário do magistério da Rede Pública Estadual do Ceará. 2014. 92f. – Dissertação (Mestrado) – Universidade Federal do Ceará, Programa de Pós-graduação em Educação Brasileira, Fortaleza (CE), 2014. / Submitted by Márcia Araújo (marcia_m_bezerra@yahoo.com.br) on 2015-01-19T13:13:51Z No. of bitstreams: 1 2014_dis_ahbfigueiredo.pdf: 867835 bytes, checksum: 91f6a0d57757223c7f1b62e4b69f18c3 (MD5) / Approved for entry into archive by Márcia Araújo(marcia_m_bezerra@yahoo.com.br) on 2015-01-19T15:28:00Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2014_dis_ahbfigueiredo.pdf: 867835 bytes, checksum: 91f6a0d57757223c7f1b62e4b69f18c3 (MD5) / Made available in DSpace on 2015-01-19T15:28:00Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2014_dis_ahbfigueiredo.pdf: 867835 bytes, checksum: 91f6a0d57757223c7f1b62e4b69f18c3 (MD5) Previous issue date: 2014 / A pesquisa dirige seu foco de análise para o trabalho docente na rede pública estadual do Ceará a partir da análise das condições de trabalho, carreira e salário dos professores das escolas públicas estaduais do Ceará, tendo como referência documentos, leis e revisão bibliográfica que demonstram um contexto de reestruturação do trabalho pedagógico e precarização do trabalho docente. O objetivo geral foi compreender as transformações do trabalho docente no âmbito da “reforma” do Estado e a política pública estadual do ensino básico no Ceará analisando os documentos oficiais como a Lei do Piso, o Estatuto do Magistério e o Plano de Carreira. O percurso metodológico foi realizado mediante a pesquisa bibliográfica e a pesquisa documental. Verificou-se que as transformações no mundo do trabalho repercutem no trabalho docente, tornando-o precário. Isso tem relação com as crises do capitalismo global, com as mudanças estruturais da educação e com as estratégias realizadas pelos governos neoliberais. A flexibilização dos regimes e contratos de trabalho se impôs nas escolas públicas. É crescente o processo de contração de professores temporários. Tais mudanças trazidas pelas reformas educacionais mais recentes têm resultado em intensificação do trabalho docente, ampliação do seu raio de ação e, consequentemente, em maiores desgastes e insatisfação por parte desses trabalhadores.

SOARES, Carla Poennia Gadelha. Primeira escola prisional do Ceará: a avaliação da aprendizagem. 2015. 258f. – Dissertação (Mestrado) – Universidade Federal do Ceará, Programa de Pós-graduação em Educação Brasileira, Fortaleza (CE), 2015. / Submitted by Márcia Araújo (marcia_m_bezerra@yahoo.com.br) on 2015-03-30T16:29:02Z No. of bitstreams: 1 2015_dis_cpgsoares.pdf: 7562745 bytes, checksum: 4eb40fbf3fb6d68e57dbd021e994ac78 (MD5) / Approved for entry into archive by Márcia Araújo(marcia_m_bezerra@yahoo.com.br) on 2015-03-31T13:59:15Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2015_dis_cpgsoares.pdf: 7562745 bytes, checksum: 4eb40fbf3fb6d68e57dbd021e994ac78 (MD5) / Made available in DSpace on 2015-03-31T13:59:15Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2015_dis_cpgsoares.pdf: 7562745 bytes, checksum: 4eb40fbf3fb6d68e57dbd021e994ac78 (MD5) Previous issue date: 2015 / Every prisoner has the opportunity to benefit from education. Education in prison can provide access to broader learning opportunities for prisoners to enhance their chances of building a better life after release. Therefore, they are far less likely to return to prison and significantly more likely to find employment after their release. Education is an indispensable contribution for their resocialization (AGUIAR, 2012; ANDRIOLA, 2008, 2010, 2011; JULIÃO, 2009). Nevertheless, an exhausting study of the state of the art revealed a lack of a larger discussion on the theme concerning to assessment in education in prison. The main purpose of the current research was to accomplish an investigation about the practice of assessment for incarcerated students registered in High School at EEFM Aloísio Leo Arlindo Lorscheider, first school of education in prison in Ceará-Brazil. Specifically, this study aimed: i) knowing the teacher’s conceptions about assessment in the context of education in prison; ii) describing the procedures and instruments of assessment used by teachers for captive students; iii) presenting the difficulties in the daily practice of assessment for imprisoned students; iv) gathering suggestions of school managers, teachers and students for the improvement of assessment’s practice in the context of jail. Thus, a qualitative research was accomplished, as a case study, at Instituto Penal Feminino Desembargadora Auri Moura Costa (IPF). The instruments used for data collection were semi-structured interview, questionnaire and analysis of documents. A content analysis of the collected data was accomplished. The intentional samples were composed by: i) 10 incarcerated female students registered in adult education, at High School level; ii) 2 teachers of High School level at prison school; iii) 3 coordinators e 1 member of school management, 16 subjects altogether. The results revealed the need of an assessment able to certify and use grades to register the situation of students\' learning, as well as the need of development of a Political Pedagogical Project for the school. Besides, it is necessary to create a model of assessment specific for the context of classrooms in prison school. The suggestions point to the importance of investment in pedagogic and human resources as well as an appropriate teacher’s formation. / Todo prisioneiro deve ter a oportunidade de se beneficiar da Educação. A educação prisional pode prover acesso a oportunidades de aprendizagem mais amplas a fim de que o encarcerado aumente as chances de construir uma vida melhor depois de cumprir a sua pena. Por conseguinte, a reincidência se torna menos provável e encontrar um emprego se torna significativamente mais provável. A Educação é uma contribuição imprescindível para a ressocialização (AGUIAR, 2012; ANDRIOLA, 2008, 2010, 2011; JULIÃO, 2009). Após exaustivo levantamento do estado da arte, constatou-se a escassez de uma maior discussão no que concerne à avaliação da aprendizagem na educação prisional. Esta pesquisa teve como objetivo geral realizar uma investigação da prática de avaliação da aprendizagem escolar de alunos privados de liberdade matriculados no Ensino Médio da EEFM Aloísio Leo Arlindo Lorscheider, primeira escola de educação em prisões do estado do Ceará. Especificamente, tencionou-se: i) conhecer as concepções dos professores sobre a avaliação da aprendizagem escolar no contexto da educação em prisões; ii) descrever os procedimentos e instrumentos avaliativos utilizados pelos professores junto aos discentes encarcerados; iii) expor as dificuldades que se apresentam no cotidiano; iv) coletar sugestões do núcleo gestor, professores e alunos para a melhoria das práticas avaliativas no contexto do cárcere. Para esse propósito, foi realizada uma pesquisa de natureza qualitativa, realizada no Instituto Penal Feminino Desembargadora Auri Moura Costa (IPF), na forma de estudo de caso. Os instrumentos utilizados para a coleta de dados foram a entrevista semiestruturada, o questionário e a análise de documentos. Foi realizada uma análise de conteúdo dos dados coletados. As amostras foram intencionais e compostas por: i) 10 alunas privadas de liberdade matriculadas na modalidade EJA, na etapa do Ensino Médio; ii) 2 professoras que atuam no Ensino Médio da escola prisional; iii) 3 coordenadoras escolares e 1 diretor-geral do núcleo gestor, perfazendo um total de 16 sujeitos. Os resultados revelaram a necessidade de uma avaliação com poder certificador e do uso das notas escolares para registrar a situação da aprendizagem das alunas, bem como a formalização desses parâmetros no Projeto Político-Pedagógico da escola. Além disso, urge planejar um modelo de avaliação da aprendizagem direcionado ao contexto da sala de aula em espaços privativos de liberdade. As sugestões apontam para a importância de investimento em recursos pedagógicos e humanos, bem como para uma formação docente adequada.

MARTINS, Guilherme Saraiva. Entre o forte e a aldeia: estratégias de contato, negociação e conflito entre europeus e indígenas no Ceará Holandês (1630 – 1654). 2010. 182 f. Dissertação (Mestrado em História) - Universidade Federal do Ceará, Departamento de História, Programa de Pós-Graduação em História Social, Fortaleza-CE, 2010. / Submitted by Raul Oliveira (raulcmo@hotmail.com) on 2012-06-25T14:41:51Z No. of bitstreams: 1 2010_Dis_GSMartins.pdf: 1817505 bytes, checksum: 9b177ba6b054094e5e0134c12cd052f3 (MD5) / Approved for entry into archive by Maria Josineide Góis(josineide@ufc.br) on 2012-06-25T14:45:22Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2010_Dis_GSMartins.pdf: 1817505 bytes, checksum: 9b177ba6b054094e5e0134c12cd052f3 (MD5) / Made available in DSpace on 2012-06-25T14:45:22Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2010_Dis_GSMartins.pdf: 1817505 bytes, checksum: 9b177ba6b054094e5e0134c12cd052f3 (MD5) Previous issue date: 2010 / This paper explores the relations established between indigenous peoples and European colonists, on Ceará, during the first half of the XVII century, especially during the period of occupation of this captaincy by the Dutch West Indies Company, between 1637 and 1654. It argues that the captaincy of Ceará at that time, due to its condition on the periphery of Colonial Brazil, had a particular dynamic of relative equilibrium between the native indigenous population and the colonizing element, which prompted the development of a series of strategies of contact, between the Indians and the Europeans, to deal with one another. Those strategies included the exchange of goods and gifts for labor or indigenous collaboration in some enterprise, promises of mutual defense, veiled or explicit threats among others. It explores how the state of war between Portugal and the Dutch West Indies Company influenced the relations between Europeans and Indians on the northern captaincies of Brazil and, specially, how the Indians from Ceará positioned themselves toward the warring factions. It establishes how the Indian rebellion of 1644, when the Dutch garrison in Ceará was massacred, was the result of tensions between the Company and the local indigenous peoples over the exploitation of Indians as laborer and warriors, and how it was representative of a general crisis between the indigenous peoples and the Company in Dutch Brazil as a whole. / Este estudo explora as relações estabelecidas entre os povos indígenas e os colonizadores europeus, no Ceará, na primeira metade do século XVII, especialmente no período de ocupação desta capitania pela Companhia das Índias Ocidentais Holandesa, entre 1637 e 1654. Argumenta-se que a capitania do Ceará neste período, devido à sua condição periférica no Brasil Colonial, possuía uma dinâmica particular de relativo equilíbrio de forças entre a população indígena nativa e o elemento colonizador, fazendo com que desenvolvesse-se uma série de estratégias de contato, por parte dos índios e dos europeus, para lidar uns com os outros. Essas estratégias incluíam a troca de mercadorias e presentes pelo trabalho ou pela colaboração indígena em alguma empreitada, promessas de defesa mútua, ameaças veladas ou explícitas, entre outras. Explora-se como a situação de guerra entre Portugal e a Companhia das Índias Ocidentais influenciou as relações entre europeus e índios nas capitanias do norte do Brasil e, especialmente, como os índios do Ceará posicionaram-se em relação às forças beligerantes. Estabelece a revolta indígena de 1644, na qual a guarnição holandesa do Ceará é massacrada, como resultado das tensões existentes entre a Companhia e os povos indígenas locais, geradas pela exploração dos índios como trabalhadores e soldados, e como representativa de uma crise geral no relacionamento entre os povos indígenas e a Companhia no Brasil Holandês de modo geral.

BRAUN, Maria do Socorro de Assis. Educação profissional: uma viagem pela gênese do SENAI – Ceará. 2010. 151 f. Dissertação (Mestrado em Educação) – Universidade Federal do Ceará, Faculdade de Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação Brasileira, Fortaleza-CE, 2010. / Submitted by Liliane oliveira (morena.liliane@hotmail.com) on 2012-08-02T14:25:58Z No. of bitstreams: 1 2010_DIS_MSBRAUN.pdf: 10222561 bytes, checksum: 34b95acb06b83f5f18910ce618dc7d0f (MD5) / Approved for entry into archive by Maria Josineide Góis(josineide@ufc.br) on 2013-10-10T14:17:38Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2010_DIS_MSBRAUN.pdf: 10222561 bytes, checksum: 34b95acb06b83f5f18910ce618dc7d0f (MD5) / Made available in DSpace on 2013-10-10T14:17:38Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2010_DIS_MSBRAUN.pdf: 10222561 bytes, checksum: 34b95acb06b83f5f18910ce618dc7d0f (MD5) Previous issue date: 2010 / Este estudo aborda contextos sociais, políticos e econômicos, que permitiram o processo de criação do SENAI-CE. O objetivo deste trabalho será pesquisar sobre a gênese do SENAI-CE, no contexto dos desdobramentos políticos, sociais e econômicos que influenciaram sua criação no estado do Ceará. Para detalhar está categoria serão pesquisados com objetivos específicos os fatos históricos que influenciaram a criação do SENAI no Brasil, a criação das leis voltadas para regulamentar a educação, as reformas da educação, os contextos sociais, políticos e econômicos do Brasil e do Ceará que influenciaram a criação da instituição pioneira no Ceará voltada para ensino industrial. Quanto ao referencial teórico a pesquisa desenvolvida será fundamentada em três linhas de pensamento: a primeira será construída com base na “nova história”, utilizando as ideias de Le Goff (1995) que defende que a história é cíclica e não linear. A segunda linha de pensamento deverá seguir os fundamentos teóricos de Simon Schartzman e se constituir em um estudo sobre os antecedentes históricos do ensino industrial no Brasil e a criação do SENAI na década de 40, do Século XX, com as dificuldades e os fracassos que marcaram os projetos educacionais desse período. A terceira linha da pesquisa deverá analisar os contextos: econômico, político e social que influenciaram as ações do SENAI-CE durante o período que antecedeu a sua criação e seus primeiros anos de existência, Para estudar sobre acontecimentos do ensino industrial do Brasil, a pesquisa recorrerá a Celso Suckow Fonseca (1986) por discorrer sobre os desdobramentos, suas leis, decretos e práticas. Outro autor que servirá de base nos estudos é Sampaio Filho (1987) que descreve em seu trabalho a história dos empresários pioneiros do Ceará. Outro autor importante que será estudado, para compreensão dos fatos históricos que fizeram parte do processo de industrialização do Ceará é Geraldo Nobre por descrever o processo histórico da industrialização do Ceará. Deverá ser um estudo exploratório-descritivo na modalidade de análise bibliográfica, documental e entrevistas. Tendo como finalidade proporcionar uma visão geral dos fatos, esclarecendo e considerando que estes não podem ser analisados fora de um contexto social, político, econômico. Finalmente, durante o trabalho procurou-se uma abordagem qualitativa com vistas a perceber a significação dos diversos atores envolvidos que contribuíram com o projeto de construção do SENAI-CE

SILVA NETO, Francisco Secundo da. A Gênese da "Cultura Moleque Cearense": análise sociológica da interpretação e produção culturais. 2015. 164f. – Tese (Doutorado) – Universidade Federal do Ceará, Programa de Pós-graduação em Sociologia, Fortaleza (CE), 2015. / Submitted by Márcia Araújo (marcia_m_bezerra@yahoo.com.br) on 2016-01-20T14:26:04Z No. of bitstreams: 1 2015_tese_fssneto.pdf: 1301404 bytes, checksum: 1f3526a00f182e844c125c7ec884cdc5 (MD5) / Approved for entry into archive by Márcia Araújo(marcia_m_bezerra@yahoo.com.br) on 2016-01-20T14:51:01Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2015_tese_fssneto.pdf: 1301404 bytes, checksum: 1f3526a00f182e844c125c7ec884cdc5 (MD5) / Made available in DSpace on 2016-01-20T14:51:01Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2015_tese_fssneto.pdf: 1301404 bytes, checksum: 1f3526a00f182e844c125c7ec884cdc5 (MD5) Previous issue date: 2015 / This thesis focuses primarily on studying the historical social origins of an “moleque cearense culture” over slightly more than a century. In a general sense this is a label that has served to identify humorous practices in the broader social enviroment and yet gives rise to the cultural artistic production and promotes the local entertainment-tourism institutional mechanism. Although only in certain areas of the cultural production that is sociologically and methodologically feasible to conduct such research. For understanding the current manifestation of that “moleque culture” this research aims a local group of humorists who both make shows in the Fortaleza’s nightclubs how they appear in the broadcast national television reaching large audiences. Therefore for the research proposals I brought a set of methodological measures that served properly for the interpretative evidence collection. First I red some sources in the past of the Ceará’s literature wich focused on everything about the idea of a “cearense humour”. I used as part of that research the reading of periodicals and newspapers, local, most of them, and I managed to get possession of two textbooks published by Ceará Museum which brought together news covering the 1930’s until 2007. I too make research in the Collection of Rare Books of the Municipal Library Fortaleza, Governador Menezes Pimentel. The Internet was a great and good source of information for that research. Yet I made open interviews directed by a short script question with eight local humorists. On some results I demonstrate that the creation and maintenance of that “moleque cearense culture” is due to a persistent appreciation of a modernist perspective about the “popular” and to its more recently artistic cultural and tourist apropriations. / A presente tese tem como foco principal estudar o que há de circunstância social e histórica em uma “cultura moleque cearense”. Em um sentido geral este é um rótulo que tem servido para se identificar as práticas humorísticas no meio social mais amplo, mas que enseja a produção artístico-cultural e a promoção do mecanismo institucional do entretenimento-turismo locais. E é apenas em determinados âmbitos da produção cultural que é sociologicamente e metodologicamente viável conduzir tal pesquisa. Um grupo de humoristas locais que fazem tanto shows em casas noturnas na cidade de Fortaleza como, alguns, sucesso nos meios de comunicação de abrangência nacional serviram como alvo de investigação para a compreensão da atual manifestação dessa “cultura moleque”. Sendo assim, na execução da pesquisa abracei um conjunto de medidas metodológicas que convergiram adequadamente para a coleta das evidências interpretativas. Debrucei-me primeiramente sobre as literaturas ficcional, folclórica, histórica e memorialista sobre o Ceará, enfocando evidentemente tudo que dissesse respeito a esta ideia de um “humor cearense”. Lancei mão de periódicos e jornais, a maioria locais, e tive acesso a dois compêndios publicados pelo Museu do Ceará que reuniram notícias datadas da fundação do museu na década de 1930 até o ano de 2007. Realizei pesquisa também no Acervo de Obras Raras da Biblioteca Municipal de Fortaleza, Governador Menezes Pimentel. Como complemento fez-se bom uso da rede mundial de computadores, detentora de fontes valiosas de informação. De modo concomitante, foram feitas entrevistas abertas direcionadas por curtos roteiros de perguntas com oito humoristas locais. Dentre os resultados obtidos têm-se que a criação e manutenção desta “cultura moleque cearense” deveu-se primeiro a uma persistente valorização de perspectiva modernista do que é “popular” e às suas mais recentes manifestações artístico-culturais e turísticas.

Orientador: Rosana Baeninger / Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Filosofia e Ciências Humanas / Made available in DSpace on 2018-08-23T17:48:50Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Queiroz_SilvanaNunesde_D.pdf: 3097122 bytes, checksum: 4016627463dc0deb365901f796bafc02 (MD5) Previous issue date: 2013 / Resumo: O objetivo principal desta tese é estudar os fluxos migratórios do e para o estado do Ceará, destacando, para o período recente, o movimento migratório de retorno. Ademais, busca-se identificar a seletividade dos migrantes interestaduais de retorno inseridos no mercado de trabalho cearense. A hipótese central é que o natural do Ceará que retornou traz consigo experiências pregressas no mercado de trabalho em outros estados que o distinguem positivamente daqueles que nunca emigraram do Ceará. Por outro lado, mesmo contando com a rede de solidariedade no local de nascimento (Ceará) e dotado das características citadas anteriormente, esses atributos não são equiparáveis aos presentes nos não nascidos no estado e ingressados no mercado de trabalho local. Assim, o migrante de retorno é negativamente selecionado quando comparado ao migrante não natural. O estudo contempla quatro capítulos: o primeiro reconstrói as raízes das migrações interestaduais cearenses a partir da contextualização do processo de formação histórica e econômica do estado; o segundo analisa, no tempo e espaço, a evolução dos fluxos migratórios interestaduais de última etapa do e para o Ceará durante o período de 1960 a 2010, tendo como pano de fundo as etapas do desenvolvimento socioeconômico estadual, nordestino e nacional; o terceiro analisa a origem, volume e tendências da migração interestadual de retorno, a partir do movimento em uma única etapa e em mais de uma etapa, no intervalo de 1975 a 2010; e o quarto e último identifica e compara o perfil do retornado inserido no mercado de trabalho estadual e verifica se essa categoria de migrante constitui um grupo positivamente selecionado em relação ao não migrante e ao migrante não natural. Os resultados apontaram que em três dos quatro quinquênios estudados (1975/1980, 1986/1991, 1995/2000 e 2005/2010), o Ceará se destacou no conjunto do país ao receber os maiores percentuais de retornados. Quanto à seletividade, através da aplicação do modelo econométrico da equação minceriana de rendimentos, os dados mostraram que o migrante de retorno aufere, em média, maiores proventos comparativamente aos não migrantes, mas valores, em média, inferiores aos migrantes não naturais, sugerindo seleção positiva para o retornado, vis-à-vis àqueles que nunca emigraram do estado, e negativa em relação aos não nascidos no Ceará. Ademais, a chegada de trabalhadores experientes (retornados e não naturais) resulta num ganho para o Ceará, através da transferência de conhecimento e aumento da renda estadual / Abstract: The main objective of this thesis is to study the migratory fluxes to the State of Ceará, highlighting, to the recent period, the returning migratory movement. Moreover, it is sought to identify the selectivity of the returning interstate migrants inserted in the Ceará's labor market and the central hypothesis is that the Ceará-born person who has returned brings with him experiences acquired from the labor market in other States, a fact that implies in a positive differential when compared to the population who never emigrated from Ceará. On the other hand, even with the network of solidarity in the birthplace (Ceará) and endowed with the characteristics that were mentioned above, these attributes are not comparable to those present in the unborn in the state and entered in the local labor market. Thus, the returning migrant is negatively selected compared to the unnatural migrant. The study contemplates four chapters: the first rebuilds the roots of the Ceara's interstate migration from the contextualization of the historical and economical formation process of the State.; the second analyses, in time and space, the evolution of the last stage of interstate migratory fluxes from and to Ceará during the period from 1960 to 2010, having as its background the State, the north-eastern, and the national socio-economical development; the third analyses the origin, volume and tendencies of return interstate migration, from the movement in a single stage and in more than one stage, in the interval from 1975 to 2010; and the fourth and last one identifies and compares the profile of the returning person inserted in the State's labor market and verifies if that category of migrant is constituted of a positively selected group in relation to the non-migrant and the natural migrant. The results pointed that, in three out of four of the studied quinquennium (1975/1980, 1986/1991, 1995/2000 e 2005/2010), Ceará was stood out in the group of the country as receiving a higher percentage of returns. Regarding the selectivity, through the application of an econometric model of the mincerian earnings equation, the data showed that the returning migrant obtains, averagely, more earnings if compared to the non-migrants, but values, averagely, lower than the non-local migrants, suggesting a positive relation to the returning one, face to face to those who have never emigrated from the State, and negative in relation to those not born in Ceará. Furthermore, the arrival of experienced workers (returning ones and non-locals) results in a gain to Ceará, through knowledge transference and increase of the State's incoming / Doutorado / Demografia / Doutora em Demografia

PINTO, Débora Kátia Maia . Caminhos do sagrado: um estudo sobre os vendedores itinerantes em centros de romaria no Estado do Ceará. 2009. 183f. Tese(Doutorado em Sociologia) – Universidade Federal do Ceará, Departamento de Ciências Sociais, Programa de Pós- Graduação em Sociologia, Fortaleza-CE, 2009. / Submitted by Liliane oliveira (morena.liliane@hotmail.com) on 2011-11-23T14:31:20Z No. of bitstreams: 1 Tese de Debora Katia Maia Pinto seguro 2011.pdf: 5353864 bytes, checksum: 99a248729b6fe75159b4a6de860820fa (MD5) / Approved for entry into archive by Maria Josineide Góis(josineide@ufc.br) on 2011-11-23T15:01:39Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Tese de Debora Katia Maia Pinto seguro 2011.pdf: 5353864 bytes, checksum: 99a248729b6fe75159b4a6de860820fa (MD5) / Made available in DSpace on 2011-11-23T15:01:39Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Tese de Debora Katia Maia Pinto seguro 2011.pdf: 5353864 bytes, checksum: 99a248729b6fe75159b4a6de860820fa (MD5) Previous issue date: 2009 / This work analysis the participation of peddlers, above all of religious products, at three pilgrimages places of Ceará State: Our Lady of Health, at Olho d‟Água da Bica district, Father Cícero, at Juazeiro do Norte, and Saint Francis, at Canindé, observing the constancy and the circulate movement of that workers among these places, following the religious dates. Beginning with the camp research we look for the understanding of the relations among these actors, identifying the “kind” of peddlers, the travel experiences and the devotion business, based on their narratives. We also want to analyze the pilgrimages observing the work time at the festival and the meanings that peddlers gave it. / Este estudo analisa a participação dos vendedores itinerantes, sobretudo de artigos religiosos, em três centros de romarias do Estado do Ceará: o de Nossa Senhora da Saúde, no Distrito de Olho d‟ Água da Bica, o de padre Cícero, em Juazeiro do Norte, e o de São Francisco, em Canindé, dada a constância e a circularidade com que eles se deslocam para esses lugares, em obediência ao calendário dos eventos religiosos. A partir da pesquisa de campo, procura-se compreender as relações que se estabelecem entre esses atores, identificando, com base nas suas narrativas, os “tipos” de vendedor, as experiências adquiridas nas viagens e o comércio da devoção. Busca-se ainda analisar as romarias, tomando como referência o tempo do trabalho no espaço da festa e os sentidos que os vendedores lhe conferem.

SALES, Maria Inez Simões. A inserção no mercado de trabalho via informalidade: uma avaliação do Programa de Geração de Trabalho e Renda em Fortaleza. 2006. 272f. – Dissertação (Mestrado) – Universidade Federal do Ceará, Programa de Pós-graduação em Avaliação de Políticas Públicas, Fortaleza (CE), 2006. / Submitted by Márcia Araújo (marcia_m_bezerra@yahoo.com.br) on 2013-09-26T11:30:40Z No. of bitstreams: 1 2006-DIS-MISSALES.pdf: 1080501 bytes, checksum: 2ed508b4b49efa7d881daf1e8023af4d (MD5) / Approved for entry into archive by Márcia Araújo(marcia_m_bezerra@yahoo.com.br) on 2013-09-26T11:34:20Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2006-DIS-MISSALES.pdf: 1080501 bytes, checksum: 2ed508b4b49efa7d881daf1e8023af4d (MD5) / Made available in DSpace on 2013-09-26T11:34:20Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2006-DIS-MISSALES.pdf: 1080501 bytes, checksum: 2ed508b4b49efa7d881daf1e8023af4d (MD5) Previous issue date: 2006 / This dissertation works consists in an avaluation of the work public policy, implanted in Brazil in the decade of 1990. Such policy had the objective of reduce the unemployment raise and precarious work effects, caused by the worldwide funds globalization and the productive restructuration processes. From an analisis of Castell contributions and national scientific production, it was possible to fix the analytic basis about the work centralization and its transformations, relating them with other productions about public policy avaluations. Such studies made the clees identification and questions formulations possible about the research problem, that consisted in enquirements about how far the work public policy was enough to supply the demands of the work market. Next to this bibliographic study, it was elaborated an exploratory and descriptive research whose datas was coleted from primary and secondary sources, having the PROGER Urbano as if a phenomenon of study, executed by Banco do Nordeste do Brasil S/A, in the city of Fortaleza, on the period between 1995-2002. It is suggested that the work public policy, developed by the PROGER Urbano, achieved, in part, the objectives for whom it was made, once the precarious conditions of the informal occupations remained, the financed business had low support rate and execution errors compromised the program results. As a contribution to the public policies avaluation theme, it concludes the study proposing an avaluation methodology to credit programs to informal sector. / Esta dissertação consigna uma avaliação do programa do Ministério do Trabalho e Emprego (MTE), que se insere no âmbito da política pública do trabalho direcionada para a geração de trabalho e renda nas áreas urbanas, em curso no país nos últimos quinze anos. Esse programa tem como principal objetivo reduzir os efeitos do aumento do desemprego e do trabalho precário, decorrente dos processos de mundialização do capital e da reestruturação produtiva. Tomando-se como eixo as teorizações de Robert Castell e de analistas do mundo do trabalho no cenário brasileiro, foi possível traçar as bases analíticas sobre a os impactos das transformações no âmbito do trabalho, enfocando mudanças e seus reflexos sobre a paisagem metropolitana no Brasil na década de 1990 e início dos anos 2000. Outro eixo de estudos incidiu nas produções acerca da avaliação de políticas públicas. Na articulação entre esses dois eixos, foram construídas as bases teóricas que possibilitaram a construção de um objeto de estudo, centrado na discussão das possibilidades de inserção no mercado de trabalho via políticas públicas para geração de emprego e renda, tomando-se como fenômeno de investigação o PROGER Urbano, operacionalizado pelo Banco do Nordeste do Brasil S/A, no município de Fortaleza, no período 1995-2002. Na análise desse objeto, foi desenvolvida uma pesquisa avaliativa de natureza quantitativa e qualitativa, trabalhando dados secundários, a partir de documentos do PROGER Urbano, e dados primários levantados mediante aplicação de questionários e realização de entrevistas. O estudo avaliativo do PROGER Urbano, consubstanciado nesta dissertação, mostrou a sua relevância no universo de um segmento de trabalhadores que encontrou na informalidade a alternativa de trabalho. A grande maioria dos participantes do referido programa reconhece a sua importância como apoio ao seu pequeno negócio. Assim, uma parte significativa dos negócios apoiados pelo PROGER Urbano conseguiu sustentabilidade ao longo do tempo. Entretanto, o estudo revelou também limites no alcance do programa, por falhas no monitoramento dos créditos e dos negócios. Outro elemento de restrição foi a falta de integração com outras políticas públicas, sobretudo na área de qualificação. Como resultado do estudo, configuram-se sugestões no âmbito do monitoramento e ampliação do foco do programa, assim como apresenta-se uma proposta de metodologia de avaliação para programas de crédito voltados para o setor informal.