Submitted by Ana Lúcia Torres (bfmhuap@gmail.com) on 2018-01-12T13:26:11Z No. of bitstreams: 2 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Dissertação Ana Carla Cruz (1).pdf: 1080682 bytes, checksum: ea3481f39156f90eb4bf838b6a4ffc34 (MD5) / Approved for entry into archive by Ana Lúcia Torres (bfmhuap@gmail.com) on 2018-01-12T13:26:33Z (GMT) No. of bitstreams: 2 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Dissertação Ana Carla Cruz (1).pdf: 1080682 bytes, checksum: ea3481f39156f90eb4bf838b6a4ffc34 (MD5) / Made available in DSpace on 2018-01-12T13:26:33Z (GMT). No. of bitstreams: 2 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Dissertação Ana Carla Cruz (1).pdf: 1080682 bytes, checksum: ea3481f39156f90eb4bf838b6a4ffc34 (MD5) Previous issue date: 2015 / Faculdade Bezerra de Araújo - FABA / O presente projeto teve como finalidade analisar o processo de formação em acupuntura em cursos de pós-graduação lato sensu no Estado do Rio de Janeiro, considerando-se as políticas públicas e legislação específica e os princípios norteadores do SUS, particularmente o da integralidade. Para a realização deste estudo fez-se necessária a revisão de portarias e leis que habilitam os profissionais a trabalhar com as práticas integrativas e complementares em saúde com ênfase na PNPIC promulgada em 2006, na portaria ministerial 971 e na lei estadual 5471 de 2009, através da qual foi implantado o Programa de Terapia Natural no Rio de Janeiro. Buscou identificar o processo de legitimação dos cursos de pós-graduação lato-sensu em acupuntura, através da relação com os respectivos conselhos federais das profissões da área de saúde. Optou-se pela pesquisa qualitativa com abordagem descritiva. Foi realizado estudo de caso em dois cursos de pós-graduação com formação multiprofissional. No tratamento e interpretação dos dados extraídos das entrevistas com os coordenadores, professores e alunos dos dois cursos estudados, foram analisados os desafios, avanços e perspectivas do ensino da acupuntura e sua orientação para o SUS. Paralelamente foram foram apontados alguns aspectos do processo de formação profissional na área das PIC , as tensões e lacunas entre diversos orgãos reguladores , a busca pela legitimação e a relação com os conselhos profissionais, a ausência do SUS e seus princípios e da PNPIC no conteúdo dos cursos , a motivação dos profissionais por uma prática liberal e autônoma, a multiprofissionalidade, o direito do cidadão em obter informação sobre o alcance/limitações das técnicas e as chaves para a democratização e participação popular na formação em saúde para o SUS

Submitted by Mario Mesquita (mbarroso@fiocruz.br) on 2017-03-07T18:37:24Z No. of bitstreams: 1 Ana_Paula_Caetano_EPSJV_Mestrado_2016.pdf: 2713436 bytes, checksum: 7edaccb98df5c606eb507aeb6821a3c9 (MD5) / Approved for entry into archive by Mario Mesquita (mbarroso@fiocruz.br) on 2017-03-07T18:39:10Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Ana_Paula_Caetano_EPSJV_Mestrado_2016.pdf: 2713436 bytes, checksum: 7edaccb98df5c606eb507aeb6821a3c9 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-03-07T18:39:10Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Ana_Paula_Caetano_EPSJV_Mestrado_2016.pdf: 2713436 bytes, checksum: 7edaccb98df5c606eb507aeb6821a3c9 (MD5) Previous issue date: 2016 / Fundação Oswaldo Cruz. Escola Politécnica de Saúde Joaquim Venâncio. Programa de Pós-Graduação em Educação Profissional em Saúde. Rio de Janeiro, RJ, Brasil. / Trata-se de projeto de pesquisa desenvolvido no âmbito do Programa Pós-graduação em Educação Profissional em Saúde da EPSJV/Fiocruz, o qual tem como objeto de pesquisa o Programa Institucional de Bolsas de Iniciação Científica – PIBIC realizado na ENSP. A investigação se deu à luz da discussão da Iniciação Científica e a formação profissional para saúde pública. Teve como objetivos a) descrever e caracterizar o PIBIC na ENSP; b) mapear as práticas de Iniciação Científica na ENSP; c) identificar o perfil dos alunos e dos orientadores que participam do PIBIC na ENSP e d) identificar e propor estratégias de aperfeiçoamento e ampliação do PIBIC. A pesquisa é de natureza quantitativa e se apoiou na revisão bibliográfica de teses, trabalhos publicados, na análise de documentos produzidos pela ENSP e Fiocruz sobre políticas institucionais de pesquisa com destaque para iniciação científica, além da análise das bases de dados do PIBIC mantidas pela ENSP e pela Fiocruz referentes ao período de 2005 a 2014. Uma das principais fontes deste estudo foram os dados extraídos do currículo lattes dos alunos e orientadores vinculados ao programa PIBIC/CNPq/ENSP. Os resultados alcançados foram à sistematização dos dados do PIBIC na ENSP, a identificação do perfil dos alunos, o mapeamento do perfil dos egressos e sua trajetória acadêmica. Verificou-se, ao final, que mesmo com a ausência de uma política institucional para o PIBIC na Unidade, o programa cumpre o papel estabelecido pelo CNPq de incentivo a formação acadêmica e qualificação para a pesquisa. / This is a research project developed within the framework of the Graduate Program in Health Professional Education EPSJV/Fiocruz. The goal was to investigate the Institutional Scholarship Program for Scientific Initiation for undergraduate students - PIBIC held at ENSP, considering the scope of scientific initiation of undergraduate students in Public Health. The aim was to a) describe and characterize the PIBIC at ENSP; b) map the scientific initiation practices in ENSP; c) identify the profile of the students and mentors participating in the PIBIC at ENSP and d) identify and propose strategies for improvement and expansion of PIBIC. The research is quantitative and supported by literature review of theses, published works, the analysis of documents produced by the ENSP and Fiocruz on institutional research policies with emphasis on scientific research, as well as analysis of PIBIC at ENSP using using databases kept by ENSP and Fiocruz, corresponding to the period from 2005 to 2014. One of the main sources of this study were the data extracted from Lattes curriculum of the students and advisors that participated in the PIBIC program/CNPq/ENSP. The results were the systematization of data in PIBIC ENSP , the identification of the student profile, the profile mapping of the graduates and their academic career . It was at the end , even with the absence of an institutional policy for the PIBIC the Unit, the program fulfills the role established by CNPq to encourage academic training and qualifications for research.

Submitted by Fabiana Gonçalves Pinto (benf@ndc.uff.br) on 2015-11-12T11:54:38Z No. of bitstreams: 1 Adriane das Neves Silva.pdf: 3655454 bytes, checksum: 11fbafa65b3c72c78acb2f29ae7073e2 (MD5) / Made available in DSpace on 2015-11-12T11:54:38Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Adriane das Neves Silva.pdf: 3655454 bytes, checksum: 11fbafa65b3c72c78acb2f29ae7073e2 (MD5) Previous issue date: 2014 / Mestrado Profissional em Ensino na Saúde / As mudanças ocorridas no mundo do trabalho têm exigido do profissional atualização constante de saberes que possibilitem o desenvolvimento de atitude crítico-reflexiva. Este estudo buscou analisar a aplicabilidade das tecnologias da informação e da comunicação na Educação Permanente dos profissionais auxiliares e técnicos de Enfermagem em um hospital público municipal. É um estudo do tipo ensaio clínico, que lançou mão de técnicas quantitativas e qualitativas através de um experimento que ocorreu em dois momentos. Assim, a população constituída de 32 profissionais auxiliares e técnicos de Enfermagem foi dividida em dois grupos. O primeiro grupo participou do programa de ensino presencial e o segundo, em casa, via computador, através de um ambiente virtual de aprendizagem, porém com encontros presenciais. Na coleta dos dados, foi utilizado um questionário pré e pós-curso, bem como um questionário de caracterização do sujeito. Os dados quantitativos mostraram que houve aumento da nota final em ambos os grupos. Percebemos que a nota final nos dois grupos foi muito parecida. Individualmente as notas dos participantes do grupo presencial aumentaram ou pelo menos se mantiveram. No grupo a distância, percebemos que alguns participantes diminuíram os resultados. O estudo mostra que é possível afirmar que o uso do ensino a distância nos programas de Educação Permanente em Saúde poderá representar um grande aliado no processo de ensino e aprendizagem na medida em que as dificuldades no uso do computador sejam superadas. Além disso, novos estudos sobre o uso de estratégias de ensino pautadas na utilização de recursos tecnológicos voltados para a formação e capacitação do nível técnico em Enfermagem podem contribuir para profissionais reflexivos e capazes de transformação para a qualidade. Novas possibilidades educacionais surgiram a partir da criação de uma nova cultura de aprendizado, contribuindo para que o ensino técnico seja mais participativo e o profissional visto como sujeito ativo do processo. / The changes in the workplace have required constant updating of knowledge from the professionals, which enables them to develop a critical and reflective attitude. This study aimed to analyze the applicability of information and communication technologies in continuing education of nursing auxiliaries and nursing technicians in a public district hospital. This study is one of the type clinical trial, which made use of quantitative and qualitative techniques. The experiment took place in two moments. The study population consisted of 32 professionals: nursing auxiliaries and nursing technicians who were divided into two groups. The first participated in the face-to-face teaching program and the second at home, via computer, through a virtual learning environment; however, with face-to-face meetings. For data collection, a pre and post-course questionnaire was used, as well as a questionnaire for the characterization of the subject. Quantitative data showed that there was an increase of the final grade in both groups. We perceived that the final average in both groups was very similar. Individual grades of the face-to-face group participants increased or at least remained. Regarding the distance learning group, we realized that some participants decreased their results. The study shows that it is possible to affirm that the use of distance teaching modality in continuing education programs in health can be a great ally in the teaching and learning process, in so far as the difficulties concerning the use of computer are overcome. In addition, further studies on the use of teaching strategies based on the use of technological resources for training and capacity building of the technical level in nursing can contribute to form reflective professionals as well as capable of transformation to ensure the quality. New educational possibilities have emerged from the creation of a new culture of learning, contributing to more participatory technical education and to the professional who is seen as an active subject in the process.