Elite athletes often risk their health to achieve the highest level of performance, but this might instead result in decreased performance and health over time. Over the last few years, multiple elite athletes have expressed their struggles with mental health (MH), and it seems like the prevalence for mental illness in elite athletes is comparable to the general population. Multiple factors influence the balance between MH and performance, and it is known that elite athletes experience unique stressors in their careers. The purpose of the study is to explore career narratives of Swedish elite tennis players to learn about how, at different periods of their careers, they searched for, maintained, lost, and restored their perceived optimal balance between MH and performance. The methodology used is narrative inquiry with thematic analysis and composite vignettes to analyze and present the data. Three Swedish elite tennis players were interviewed. The findings show five different themes that create a thematic map which demonstrate the stages the athletes faced and experienced as they attempt to balance MH and high-level performance. It is concluded that sport psychology professionals are obligated to understand how athletes can work towards an optimal balance between MH and performance, and this study provides a step towards that goal. / Elitidrottare riskerar ofta sin hälsa genom att göra allt de kan för att uppnå den högsta möjliga prestationsnivån, men det kan tyvärr resultera i försämrad prestation och hälsa i längden. Under de senaste åren har flera elitidrottare uttryckt deras problem med mental hälsa, och det verkar som att prevalensen av psykisk ohälsa hos elitidrottare är jämförbar med den allmänna befolkningen. Flera faktorer påverkar balansen mellan mental hälsa och prestation, och det är även känt att elitidrottare upplever unika stressfaktorer i sina karriärer. Syftet med studien är att utforska karriärberättelser från svenska elittennisspelare för att lära sig hur de, under olika perioder i karriären, sökte efter, bibehöll, förlorade, och återställde sin balans mellan mental hälsa och prestation. Metodiken som används är narrativ undersökning där tematisk analys och sammansatta vinjetter användes för att analysera och presentera resultatet. Tre svenska elittennisspelare intervjuades. I resultatet hittades fem olika teman som tillsammans skapar en tematisk karta, vilket visar de stadier som spelarna stod inför och upplevde när de försökte balansera mental hälsa och prestation på hög nivå. Slutsatsen är att arbetare och forskare inom idrottspsykologi är skyldiga att förstå hur idrottare kan jobba för en optimal balans mellan mental hälsa och prestation, och denna studie tar ett steg i rätt riktning mot det målet.

Cette thèse de doctorat a pour but d'établir une comparaison de l'évolution de la profession et du vécu de la profession enseignante sur la période allant de 1970 à 2000. Cette période permet d'axer la comparaison sur les évolutions politiques, différentes dans les deux zones géographiques : en Allemagne, la Réunification bouleverse l'ensemble de la société et entraîne tout le système scolaire dans une période de réformes ; en France, l'évolution politique et de la société est, en comparaison, linéaire. Les réformes concernant la formation et le statut des enseignants sont ici mises en perspective par rapport aux différents types de modernisation.Après avoir justifié la comparaison entre la France, la RDA et les nouveaux Länder, ce travail entend définir les types de modernisation à l’oeuvre dans les zones géographiques et politiques observées. La méthodologie employée pour la récolte et l'analyse des données est celle de la sociologie interactionniste des professions, et s'appuie sur un matériel empirique composé de récits de carrière récoltés effectués d'enseignants et enseignantes situés à Lyon et à Leipzig, et dont la carrière dans l'enseignement a débuté entre 1970 et 2000.Un deuxième bloc s'attache à l'évolution des systèmes scolaires dans les pays concernés, en se concentrant sur la formation et le statut des enseignants. Les contextes historiques et éducatifs nécessaires à l'étude sont définis ici.La troisième grande partie est composée du traitement des entretiens, et compare l'évolution relatée par les enseignants de la profession. Cette partie est découpée en huit sous-parties, catégories d'analyse construites après analyse des entretiens. Ces sous-parties appelées « items » sont le coeur de la comparaison, en éclairant les catégories construites sous plusieurs angles : évolution temporelle, évolution politique, groupes professionnels, caractères communs et personnels. / The main objective of this thesis is to establish a comparison of the teachers professions evolution and lived careers, in the time period going from 1970 to 2000. This period allows us to concentrate the comparison on the political evolutions, which are different in the two considered geographic areas: in GDR and Germany, the Reunification disrupts the whole society and leads the land in a total reform period; in France, the political and societal evolution is, in comparison, quite linear. The reforms about the teachers education and status are taken in this work under the perspective of the different types of modernization.After the justification of the interest of comparing France, the GDR and the new Länder of Germany, this thesis aims the definition of the types of modernization we can find in the considered geographic and politic contexts. The methodology we used in this work to gather and analyse the data is the interactionist profession sociology, and the empiric data used is a corpus of teachers career interviews realised in Lyon and Leipzig. The interviewed teachers began their career as teacher between 1970 and 2000.A second part is centered in the observation of the evolution of the school systems in the concerned countries, and especially teachers education and status. The historical and educative contexts we used for this study are defined here.The third part is the empiric part, and is about the analysis of the interviews. The evolutions the teachers told about the profession are compared in this part. It is composed of eight categories, built after the interviews analysis. They are at the heart of the comparison, and shows the categories we built under many lights: temporal evolution, political evolution, professional groups, personal and common features.